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1、诗歌鉴赏知识诗歌鉴赏知识 一、诗歌的语言风格 1、平实自然 其特点是选用确切的字眼直接陈述或用白描不加修饰显得真切深刻平白朴实。语言力求平淡不追求词藻的华丽显现出质朴无华的特点但于平淡中蕴含深意。相关术语：平实质朴、冲淡自然、朴素自然。 2、清新明快 这种风格往往用清丽明白流畅的语言来营造优美的意境表达怡然喜悦的感情。语言干净利落浅显而有新意。相关术语：清新雅致、清新自然、清新明快。 3、含蓄委婉 诗歌最富有灵气而诗歌的灵气在于隽永在于“字短情长”。好的诗歌字里行间总是留着启人联想、开人悟性的“空白”语含深意藏而不露耐人寻味。相关术语：含蓄蕴藉、委婉含蓄。 4、绚丽飘逸 主要指语言丰富而有文采
2、灵动洒脱。相关术语：华美绚丽、绚丽飘逸。这种风格语言酣畅淋漓辞藻华丽注重修饰表意细腻体物入微穷形尽相多用辞格讲究技巧富于联想、想象纵笔泼墨气势如虹内容丰富表意充分。 5、幽默讽刺 诗中充满诙谐、风趣或辛辣的笔调和趣味。运用夸张、反语、仿词、双关等手段突出事物特征揭露事物本质富于讽刺意义增强批判性和说服力令人轻松愉快忍俊不禁。 6、雄浑豪放 雄浑指力的至大至刚气的浑厚磅礴豪迈奔放。相关术语：豪迈雄奇、雄浑豪放。这种风格的诗多用具有气势和节奏奔放的语言来塑造博大新奇的形象营造恢弘阔远的意境表现积极向上的思想感情。 7、慷慨悲壮 此风格的作品含思悲壮出语高昂充满着对时代的感慨或雄才不得志于时或感时伤
3、乱忧国忧民心中郁结愤慨不平。相关术语：悲壮慷慨、慷慨激昂。 此外还有很多风格比如形象生动、沉郁顿挫、英俊豪纵、奇崛诡异隐晦生涩缠绵细腻等不一而足这里只列举了一些常见的以供鉴赏时使用 二、鉴赏诗歌的表达技巧 古代诗歌的表达技巧多种多样难以穷尽。概括起来说大致可以分为以下几类： （一）运用表达方式的技巧 1、描写技巧 描写就是用生动形象的语言把人物或景物的状态具体地描绘出来。作者通过描写景物可以渲染气氛抒发情感深化中心推动情节发展。 我们应该掌握的描写技巧有正面描写和侧面描写、动静结合、虚实结合、点面结合、白描工笔等。 （1）正面描写和侧面描写 描写可以从正面入手直接描写对象的特点使人一目了然 ；
4、也可以用侧面描写的手法通过对其它事物的描写来揭示该对象的特点。两种方法结合运用可以使被描写的景物的特点更加鲜明、突出。如李白梦游天姥吟留别中“天姥连天向天横势拔五岳掩赤城”主要是运用正面描写表现其高峻奇伟之势；“天台一万八千丈对此欲倒东南倾”则是用侧面描写烘托天姥山的高峻奇伟。 （2）细节描写 细节描写是对人、事、景、物的细微之处的描写它可以更加具体鲜明地反映人或物的外在特征及其内在本质能使作品产生浓厚的生活气息增强诗歌的艺术感染力使之真切动人。 如李清照的点绛唇的“倚门回首却把青梅嗅”二句少女借“嗅青梅”这一细节掩饰一下自己以便偷偷地看他几眼。这里以动作细节写心理几个动作层次分明曲折多变真切
5、自然而又充满新鲜感把一个少女惊诧、惶遽、含羞、好奇以及爱恋的心理活动细致入微地刻画出来可谓妙笔生花。 （3）虚实描写 在诗歌鉴赏中虚与实是相对的。如有者为实无者为虚；有据为实假托为虚；客观为实主观为虚；具体为实隐者为虚；有行为实徒言为虚；当前为实未来为虚；已知为实未知为虚。眼前之景为实想象虚构之景为虚；景物为实情感为虚；形象为实抽象为虚；有限为实无限为虚；当前为实未来为虚；正面为实侧面为虚等等。诗歌的“虚”是指直觉中看不见摸不着却又能从字里行间体味出那些虚象和空灵的境界。“实”是指客观世界中存在的实象、实事、实境。“虚实相生”（虚实结合）是指虚与实二者之间互相联系互相渗透与互相转化以达到虚中有
6、实实中有虚的境界从而大大丰富诗中的意象开拓诗中的意境为读者提供广阔的审美空间充实人们的审美趣味。采用虚实结合的写法可使作品的结构更加紧凑形象更加鲜明并使作品容量增大。 （4）动静描写 古诗在描写中经常运用多种感官从而取得有声有色形神兼备的功效。王维的过香积寺“古木无人径深山何处钟。泉声咽危石日色冷青松”前两句是概括的从视觉和听觉来写出了周围环境的寂静幽深；后两句就是从听觉角度来写山中幽静这两句分别从听觉和视觉上绘声绘色地写出了周围环境的特色有形神兼备之妙。 （5）白描工笔 白描就是不用形容词和修饰语也不用精雕细刻和层层渲染更不用曲笔或陪衬而是抓住描写对象用准确有力的笔触明快简洁的语言朴素平易的
7、文字干净利索地勾画出事物的形状、光暗（声响）等以表现作者对事物的感受。工笔指在文学创作上精雕细刻、重彩浓墨的描绘。 （6）点面结合 我们在写景状物时不仅写主体物还写主体物周围的联系物点面结合烘云托月使主体形象更丰满更有特色。往往得到指出一点隐括全面的效果。 总之描写手法的运用在诗歌中无处不在无时不存。只要在鉴赏诗歌时稍微留神也许你就可以发现你先前从没注意到的或是意想不到的诗歌之魅力。 2、抒情方式 抒情是古典诗歌最根本的特征之一也是高考古典诗歌考得比较多的表达方式。因此古典诗歌的复习备考就不能不关注古诗词中常用的抒情方式。下边举例介绍几种古诗词中常见常用的抒情方式。 （1）直抒胸臆 也叫直接抒
8、情由诗人直接对有关人物和事件等表明爱憎等态度。如李清照“只恐双溪舴艋舟载不动许多愁。”一语说出心中愁苦。 （2）借景抒情 即诗人把自身所要抒发的情感、表达的思想寄寓在景物之中通过描写景物予以抒发。在我国古代诗歌中松竹梅兰、芭蕉残荷、梧桐细雨、飞蓬浮萍、鸿雁闲鹤、大漠古道、长亭短亭等等常常是诗人借以抒情的对象这些景物也就不再是纯粹的自然之物了而是承载传递了人们极为丰富复杂的思想情感。 （3）用典抒情 古人常用典故在作品中或鲜明强烈、或含蓄曲折地表达自己的情感在表达上增强艺术感染力。如辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古中连用了五个典故抒发情感。 (二)运用修辞手法的技巧 比喻、比拟、夸张、隐语（谐音）、双
9、关、借代、对偶、排比、设问、反问、用典、互文 （三）运用表现手法的技巧 诗歌的表现手法是很多的而且历代以来不断地发展创造运用也灵活多变难以尽述。 1、衬托 衬托是利用事物间近似或对立的条件以一些事物为陪衬来突出某些事物的艺术手法。可分为正面衬托和反面衬托利用事物的近似条件来衬托一事物称正衬也叫映衬；利用事物的对立条件来衬托一事物称反衬 。反衬中尤其要注意的是以乐写哀以乐景写哀情更见其哀。 2、象征 象征指借助某一具体形象以表现某种抽象的概念、思想或感情。简单说就是“以象征义”其特点是利用象征物与被象征物之间的某种类似使被象征物的某一内容得到含蓄而形象的表现。在文学作品中象征通常是以具体事物来暗
10、示作者的思想、态度与感情的方式。他就象暗喻或明喻省去了第一部分只留下第二部分它有自己的实体却代表另一种东西。比如松、竹、梅、菊花一类事物被人们赋予特定的象征意义诗人常借助它们表达一定的思想感情。 3、赋比兴：赋是直接陈述事物的表现手法；比是用比喻的方法描绘事物表达思想感情；兴是托物起兴即借某一事物开头来引起正题要描述的事物和表现思想感情的写法。 4、联想和想象 联想由一事物联系到与之有关的另一事物或把事物中类似的特点联系起来造成一个典型。想象人们在已有材料和观念基础上经过联想、推断、分析、综合创造出新的观念的思维过程。 5、渲染与烘托 渲染指对环境、景物等做多方面的正面描写形容浓墨重彩,层层铺
11、叙,以突出形象。烘托指从侧面着意描写作为陪衬使所需要的事物鲜明突出。也就是不说本意只说与此有关的其他事物达到突出本意的目的。可以是人烘托人也可以是物烘托物更多的是物烘托人。 6、以小见大 以小见大是以局部见全体、以有限见无限通过典型和象征借助于人们的生活体验达到以小见大的艺术效果。在古代诗歌中常常表现了“窗中观景”的艺术趣味通过有限联想到无限“物小蕴大”意趣无穷。同样竹中观日、镜中映景、水中倒景同样具有这种艺术效果。 以小见大常常抓住具有典型特征的小景物在读者的脑海里唤起大的境界即所谓“以小景传大景之情”。以小见大还可以写社会生活也是借具有典型意义的生活细节来表现重大的社会内容。 7、扬抑褒贬
12、 抑扬把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来只突出强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。有先扬后抑和先抑后扬之分。 8、无理而妙 中国古代诗歌常常追求无理而妙的艺术境界。李益江南曲：“嫁得瞿塘贾朝朝误妾期。早知潮有信嫁与弄潮儿。”潮水有信“弄潮儿”不会延误归期。难道仅仅因此而不应嫁与“瞿塘贾”？显然这有悖常理而且不合闺阁之道。不过这“无理”之语恰恰表现了女子因“重利轻别离”的商贾耽误归期而蓄积的怨愤和对耳鬓厮磨长相守的生活的渴盼。能曲尽其意颇有真趣自是妙语。 9、伏笔铺垫 伏笔是用预示、重复等方法为下文提供一些照应好的伏笔能起到暗示、点题、沟通诗歌内部联系、使文理通顺、合情合理同
13、时能使诗歌出色生辉具有独特魅力。 10、借古讽今 这种手法是借历史上的事件来讽喻当朝。如贾生“宣室求贤访逐臣贾生才调更无论。” 李商隐就是通过汉人贾谊的遭遇来讽喻当朝统治者的荒谬和荒于朝政。 11、托物言志 诗人借日常生活或自然界中的某物自身具有的特征来表达某种情感或志向。也叫感物抒怀。如虞世南托蝉自喻高洁陆游托梅自喻孤高。 （四）谋篇布局的技巧 1、曲笔入题 曲笔入题就是不马上就触到本题开头先来一个发端。运用的好会使文章有跌宕起伏之感造成悬念吸引读者。 2、开门见山 开门见山是指诗歌开头就进入正题不拐弯抹角。如杜甫的蜀相“丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。”直接进入正题 。 3、以景结情 以景
14、结情是诗歌结句的一种技巧它也是借景抒情的方式之一是指诗歌在议论或抒情的过程中戛然而止转为写景以景代情作结结束诗句使得诗歌“此时无情胜有情”显得意犹未尽可以使读者从景物描写中驰骋想象体味诗的意境产生韵味无穷的艺术效果。 4、卒章显志 卒章显志作为一种言志的结构方式是指诗人往往在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀。如李白梦游天姥吟留别结尾“安能摧眉折腰事权贵使我不得开心颜”句表达诗人要自由自在驰骋闲放不为五斗米折腰的心志。 5、翻因为果 翻因为果即为因果倒置在创作中有时故意翻因为果能造成特殊的艺术效果。如韩愈的春雪“新年都未有芳华二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚故穿庭树作飞花。”作者的构思甚奇。初春时节
15、雪花飞舞本来是造成“新年都未有芳华二月初惊见草芽”的原因可是诗人偏说白雪是因为嫌春色来得太迟才“故穿庭树”纷飞而来。这种翻因为果的写法增添了诗的趣味把春雪描写得美好而有灵性。 6、过渡 也就是承上启下这能使诗歌更流畅自然。 7、层层深入 层层深入就是指诗歌在内容由浅入深环环相扣的结构形式使全诗结构严谨条理清楚。 8、首尾照应 照应是篇章间的伏笔照应又叫呼应。有首尾照应、扣题照应、伏笔照应。在一些诗歌中诗人往往采用今昔、他我、物我对照的方式来抒发自己或他人情感 三、诗歌阅读答题基本步骤歌诀： 诗歌鉴赏并不难阅读答题有“八看”。 一看标题初鉴赏明确体裁与概况。 二看作者及背景知人论诗有方向。 三看
16、注释明意义寻找突破不慌忙。 四看类别辨题材明确归属为哪样。 五看诗眼抓关键洞察全诗找提纲。 六看典故知来由找到出处明内涵。 七看意象知寄托披文入情析形象。 八看题目明要求依点作答不枝蔓。 四、诗歌鉴赏分类答题指导 （一）分析意境型 1、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？ 提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？请从“情”和“景”的角度对某首诗歌作出赏析。请分析该诗写景的妙处。 2、解答分析：这是一种最常见的题型。分析诗歌意境一要注意意象的特点二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感抓住物与志的“契合点”。 3、答题模式：指明该诗展现了一种怎样的意境（描绘了一幅怎样的画
17、面或诗中的“景”与“情”存在什么样的关系）；找出诗中的物象、意象用自己的语言再现画面；用一句简洁的语句点明景物所营造的氛围特点如：雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等；表达了诗人什么样的思想感情或给人以什么样的启迪和思考。 （二）分析形象型 1、提问方式：这首诗刻画（塑造）了什么样的形象？ 提问变体：运用什么手法刻画形象的？形象的具体特征是什么？诗人为什么要塑造这个形象？ 2、答题分析：分析诗歌形象应注意三点。分析形象描写识别性质。概括描述形象特征。展示形象意义。分析景物形象要通过分析诗歌中的意象来分析诗人所要表达的思想感情；借物抒怀托物言志的诗往往在对事物形象的描绘中寄寓诗人的思想感情和
18、人生理想因此既要分析诗中所描绘的物象也要分析诗中寄寓的思想感情可从形象的色彩、指向、强度、虚实、动静等角度分析；分析人物形象就要借助诗歌中人物的外貌、神态、举止的描写体会作品主人翁鲜活的形象进而领会作者的写作意图及思想感情。 3、答题模式：第一步回答塑造什么样的形象；第二步结合诗句分析形象的特征；第三步分析形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性或蕴含的哲理等） （三）分析语言型 1、提问方式：这首诗在语言上有何特色? 提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。 2、答题分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙而是要品味整首诗表现出来的语言风格。 3、答题模式：第一步用一两个词
19、准确点明语言特色；第二步用诗中有关语句具体分析这种特色；第三步指出表现了作者怎样的感情。 （四）分析炼字型 1、提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 提问变体：某字历来为人们所称道你认为它好在哪里？这首诗的“诗眼”是什么请找出来并作简要分析。请结合诗句评析某字的艺术效果。 2、答题分析：古人作诗讲究炼字这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈得放在句中并结合全诗的意境情感来分析。 3、答题模式：第一步指出最传神的字是哪一个分析该字的表层意义与深层意义；第二步)展开联想把该字放入原句中描述景象分析好的原因或该字在诗句中的含义及妙处；第三步点出该字表达了什么感
20、情或烘托了怎样的意境。 （五）分析技巧型 1、提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？这首诗是怎样构思的？ 提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法或手法)。请分析这首诗在构思上的妙处。诗人是怎样抒发自己的情感的？ 2、答题分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法。要准确答题首先必须熟悉常用的一些表现手法；其次要对诗句进行全面多角度分析。 3、答题模式：准确地指出用了什么表现手法；结合诗句分析何以见得是用了这种手法；这种手法表达了诗人怎样的感情或旨意。 （六）对比鉴赏型 1、提问方式：这两首诗（词）同样写到某某方面的东西但所运用的表达技巧（语言风格）却不同请加以具体分析。 提问变体：两首诗（
21、词）在艺术表面手法方面各有何特色请加以分析。 2、解答分析：比较鉴赏是文学鉴赏中的重要方法20_年湖南卷诗歌鉴赏题就是一道颇具特色的对比鉴赏题。但由于比较鉴赏题所选文本都在两篇以上增加了考生的阅读量而且往往还要从思想内容和艺术表现手法等方面加以比较答题难度比单一文本的阅读大。考生应该是在认真阅读文本的基础上善于同中求异异中求同找出它们的异同点加以对比分析。 3、答题模式：同中求异异同求同找出它们的异同点；针对题目要求选取答题点进行对比分析。关键是要分析“同”在哪里“异”在何处分别采用了哪些手法各自的作用在哪里。 （七）分析评价思想内容型 1、提问方式：这首诗表达了诗人怎样的思想情感？ 提问变体
22、：某句包含了哪些意思？请结合诗句简要赏析？ 2、解答分析：这是一种最常见的题型。一般的诗歌鉴赏题目最后都要落实到思想内容这一部分在答题时除了将这种思想感情的名称答出之外还要根据上下文回答作者为什么有这种感情也就是引诗分析。 3、答题模式：确定诗歌类型总体上把握思想内容；抓意象和重点词语挖掘其深层含意。抓关键句深悟情感从五七言律诗的一般规律来看艺术中心在中间两联思想中心在首尾两联。 （八）分析评价思想内容型 1、提问方式：这首诗表达了诗人怎样的思想情感？ 提问变体：某句包含了哪些意思？请结合诗句简要赏析？ 2、解答分析：这是一种最常见的题型。一般的诗歌鉴赏题目最后都要落实到思想内容这一部分在答题
23、时除了将这种思想感情的名称答出之外还要根据上下文回答作者为什么有这种感情也就是引诗分析。 3、答题模式：确定诗歌类型总体上把握思想内容；抓意象和重点词语挖掘其深层含意。抓关键句深悟情感从五七言律诗的一般规律来看艺术中心在中间两联思想中心在首尾两联。 五、常见的诗歌类别 1、山水田园诗煮酒把盏话桑麻 2、写景抒情诗一枝一叶总关情 3、咏物言志诗紫蝶黄蜂俱有情 4、军旅边塞诗古来征战几人回 5、咏史怀古诗古今多少兴亡事 6、赠友送别诗多情自古伤离别 7、谈禅说理诗横看成岭侧成峰 8、思乡怀人诗何人不起故园情 9、即事感怀诗人生到处知何似 10、悼亡游仙诗仿佛梦魂归帝所 六、诗歌常见思想感情 1.忧
24、国伤时 揭露统治者的昏庸腐朽。如杜牧过华清宫：“长安回望绣成堆山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑无人知是荔枝来。” 反映离乱的痛苦。如杜甫春望：“国破山河在城春草木深。感时花溅泪恨别鸟惊心。烽火连三月家书抵万金。白头搔更短浑欲不胜簪。” 同情人民的疾苦。如杜甫茅屋为秋风所破歌：“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”。 对国家民族前途命运的担忧。如杜甫登楼：“花近高楼伤客心万方多难此登临。锦江春色来天地玉垒浮云变古今。北极朝廷终不改西山寇盗莫相侵。可怜后主还祠庙日暮聊为梁父吟。” 2.建功报国 建功立业的渴望。如陆游书愤：“早岁哪知世事艰中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡铁马秋风大散关。塞上长城空自许镜
25、中衰鬓已先斑。出师一表真名世千载谁堪伯仲间。” 保家卫国的决心。如王昌龄从军行：“青海长云暗雪山孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲不破楼兰终不还。” 报国无门的悲伤。如辛弃疾丑奴儿少年不识愁滋味：“少年不知愁滋味爱上层楼。爱上层楼为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味欲说还休。欲说还休却道天凉好个秋。” 山河沦丧的痛苦。如文天祥过零丁洋：“辛苦遭逢起一经干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死留取丹心照汗青。” 年华消逝壮志难酬的悲叹。如苏轼念奴娇赤壁怀古：“多情应笑我早生华发。人生如梦一樽还酹江月。” 揭露统治者穷兵黩武。如杜甫兵车行：“边庭流血成海水武
26、皇开边意未已。” 理想不为人知的愁苦心情。如屈原涉江：“哀吾生之无乐兮幽独处乎山中。吾不能变心而从俗兮固将愁苦而终穷。” 3.思乡怀人 羁旅愁思。如孟浩然宿建德江：“移舟泊烟渚日暮客愁新。野旷天低树江清月近人。” 思亲念友。如王维九月九日忆山东兄弟：“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。” 边关思乡。如范仲淹渔家傲塞下秋来风景异：“塞下秋来风景异衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐将军白发征夫泪。” 闺中怀人。如王昌龄闺怨“闺中少妇不曾愁春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色悔教夫婿觅封侯。” 4.生活杂
27、感 寄情山水、田园的悠闲。如王维山居秋暝：“空山新雨后天气晚来秋。明月松间照清泉石上流。竹喧归浣女莲动下渔舟。随意春芳歇王孙自可留。” 昔胜今衰的感慨。如刘禹锡乌衣巷：“朱雀桥边野草花乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕飞入寻常百姓家。” 借古讽今的情怀。如辛弃疾京口北固亭怀古：“元嘉草草封狼居胥赢得仓皇北顾。” 青春易逝的伤感。如李清照如梦令昨夜雨疏风骤：“昨夜雨疏风骤。浓睡不消残酒。试问卷帘人却道海棠依旧。知否知否？应是绿肥红瘦！” 仕途失意的苦闷。如白居易琵琶行：“同是天涯沦落人相逢何必曾相识。” 告慰平生的喜悦。如杜甫闻官军收河南河北：“外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在,漫卷诗书
28、喜欲狂。白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳。” 5.长亭送别 依依不舍的留恋。如柳永雨霖铃：“执手相看泪眼竟无语凝噎。” 情深意长的勉励。如王勃送杜少府之任蜀州：“城阙辅三秦风烟望五津。与君离别意同是宦游人。海内存知己天涯若比邻。无为在岐路儿女共沾巾。” 坦陈心志的告白。如王昌龄芙蓉楼送辛渐：“寒雨连江夜入吴平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问一片冰心在玉壶。” 七、体裁常识 古代诗歌包括诗、词、曲。按形式分为： （1）古体诗 包括古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、乐府诗。注意“歌”、“歌行”、“引”、“曲”、“吟”等体裁的诗歌也属古体诗。古体诗不讲求对仗押韵比较自由。古体诗的
29、发展轨迹：诗经楚辞汉乐府魏晋南北朝民歌建安诗歌陶渊明等文人五言诗唐代的古风、新乐府。 （2）近体诗 包括律诗和绝句。 绝句：五言或七言全诗四句；无须对仗。押韵：五绝首句一般不入韵七绝首句入韵较多；平仄：一三五不论二四六分明。五绝如孟浩然宿建德江、柳宗元江雪等。七绝如王昌龄从军行、李白送孟浩然之广陵、杜牧泊秦淮等。 律诗：五言或七言全诗八句；押韵、对仗（对偶）：三、四句对仗五、六句对仗。平仄：一三五不论二四六分明。五律如孟浩然过故人庄、杜甫春望、白居易赋得古原草送别等。七律如杜甫登高、刘禹锡西塞山怀古、李商隐锦瑟等。 律诗第一、二句叫首联第三、四句叫颔联第五、六句叫颈联第七、八句叫尾联。 （3）
30、词 词的名称：词初名曲、曲子、曲子词。简称“词”还被称作诗余、歌曲、长短句。如东坡乐府、白石道人歌曲、稼轩长短句。词形成于唐盛行于宋。其特点是调有定格句有定数字有定声。 词的分段：词的一段叫一阙或一片第一段叫前阙、上阙、上片第二段叫后阙、下阙、下片。 词的分类： 按字数分：小令（58字以内）、中调（59字到90字）、长调（91字以上）。 按段落分：单调、双调、三叠、四叠。 词的牌与题：词牌与词的形式有关规定词的调、字数、平仄等；词题与内容有关。 （4）曲 又称为词余、乐府。元曲包括散曲和杂剧。 散曲兴起于金兴盛于元体式与词相近。特点：可以在字数定格外加衬字较多使用口语。散曲包括有小令、套数（套
31、曲）两种。套数是连贯成套的曲子至少是两曲多则几十曲。每一套数都以第一首曲的曲牌作为全套的曲牌名全套必须同一宫调。它无宾白科介只供清唱。 八、古代诗歌鉴赏常用术语： 主旨：托物言志、怀古伤今、借古讽今、怀古咏史、即事感怀、边塞征战、羁旅情怀、深化主旨、意味深长、言近旨远、言简意丰、意在言外、耐人寻味、发人深思、含蓄蕴藉、富有哲理、画龙点睛。 意境：恬淡闲适、清新自然、安谧娴静、雄伟壮阔、明快高旷、深化意境、意境深远、意境优美。 思想感情：哀怨忧愁、激愤憎恶、欣喜欢快、离愁别恨、怀乡思亲、追古伤今、坚守节操、忧国忧民。 抒情方式：直抒胸臆、借景抒情、情景交融、情景相生、情因景生、以景衬情、融情入景
32、、缘境生情、状物移情、感情细腻、感情真挚、托物言志。 语言风格：平淡、清新、绚丽、质朴、明快、含蓄、简洁、洗炼。 用典：怀古伤今、借古讽今、借古言志。 总体风格：现实主义、浪漫主义、豪放、雄奇、沉郁、直率、婉约、含蓄、清新、风趣。 个人风格类：陶渊明的朴素自然、杜甫的沉郁顿挫、白居易的通俗易懂、李白的豪迈飘逸、王昌龄的雄健高昂、杜牧的清健俊爽、李商隐的朦胧隐晦、王维的诗画一体、温庭筠的绮丽香艳、高适的悲壮苍凉、李清照的缠绵悱恻、陆游的悲壮爱国、（孟）郊寒（贾）岛瘦、“韩孟诗派”的奇崛险怪。 结构：自出机杼、别具一格、不落窠臼、不落俗套、颇具匠心、新颖奇特、浑然天成、层层铺垫、巧埋伏笔、前呼后应、层次分明、曲折有致。 表达技巧：卒章显志、托物言志、象征衬托、烘托渲染、起兴寄托、状物移情、以小见大、点面结合、对比描写、虚实相生、以动写静、想象联想、粗笔勾勒、浓墨重彩、诗情画意 第 23 页 共 23 页