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1、小班语言公开课教案及教学反思聪明的小白兔一、说教材聪明的小白兔是一个充满童趣的教学内容。故事选择了幼儿喜爱的小白兔作为主角，以西瓜的各种用途作为线索，向幼儿展示了小白兔的机智，能够很好地激发幼儿的学习兴趣，吸引幼儿积极动脑，大胆表达，有利于幼儿思维能力及口语能力的发展。二、说学情小班幼儿年龄较小，以具体形象思维为主，语言表达能力不强，词汇量少，只能用简单的短句表达自己的理解和想法，因此，活动中，教师应积极为幼儿创设想说、敢说、喜欢说的机会，吸引幼儿大胆讲述，积极表达。三、说活动目标1、能结合图片大胆想象并表述故事情节，感受小白兔的机智。2、喜欢倾听故事聪明的小白兔，理解故事内容，了解外出时保护
2、自己的方法。四、说活动准备课件聪明的小白兔;五、说教法我采用直观教学法，提问谈话法，进行教学。通过直观教学法视听结合欣赏，让幼儿更好的理解故事内容，通过谈话法帮助幼儿大胆表达，发展幼儿的口语能力。六、说学法根据“循序渐进，层层深入”的教学原则，我通过 “视听结合，分段理解”，“积极思考，大胆表达”的学法，让幼儿在轻松愉快的氛围中获得知识，达到教学目的。七、说活动过程一、师幼谈话，导入活动。1教师：小朋友吃过西瓜了吗?(幼答：吃过。)那西瓜除了吃还可以干什么?(幼答如：做西瓜帽、西瓜灯。)2教师：今天老师带来了几张图片，图片里的小白兔用西瓜解决了很多困难，让我们一起来看看它是怎样用西瓜解决困难的
3、。二、教师逐幅出示课件，启发幼儿大胆想象并表述故事情节。1出示课件(一)，提问：-你们看到图片上有什么?(幼答：有大太阳、小白兔、西瓜地等。)-小白兔在干什么呢?(幼答如：小白兔热得满头大汗，它在吃西瓜。)-请小朋友猜一猜小白兔为什么要吃西瓜?&;来;自.屈;老师;教.案;(幼答：口渴)教师小结：原来小白兔口渴了，所以，小白兔吃西瓜解渴。2出示课件(二)，提问：-吃完了西瓜，小白兔是怎么做的呢?(幼答：用西瓜皮当帽子。)-小白兔戴上西瓜帽后有什么感觉?(幼答：戴上西瓜帽可以凉快些。)教师总结：这真是一只聪明的小白兔，戴上西瓜帽真的凉快多了。她继续往前走，咦，小白兔为什么停下了脚步呢?(幼答：有
4、一条小河)原来小白兔看到了一条小河，它要过河。-教师：小白兔不会游泳，这可怎么办呢?3出示课件(三)，提问：-教师：小白兔想了什么办法呢?(幼答：小白兔用西瓜皮当小船过河)教师小结：小白兔用西瓜皮当做小船过河。4出示课件(四)，提问：-教师：过了河小白兔遇到了谁?(狐狸)-教师：狐狸要干什么?你从哪里看出来的?(如：狐狸很凶，张开大嘴。)-教师：你有什么办法帮助小白兔?5出示课件(五)，提问：-教师：小白兔到底有没有被狐狸吃掉呢?它想了什么办法战胜了狐狸?教师总结：原来小白兔用西瓜皮战胜了小狐狸，小狐狸踩到西瓜皮摔得四脚朝天，小白兔趁机溜走了。三、请幼儿完整地观察课件，感受小白兔的机智。教师：
5、小白兔用西瓜皮解决了哪些困难呢?我们一起来看一看。教师总结：用西瓜皮解渴，用西瓜皮当帽子遮阳，用西瓜皮当小船过河，用西瓜皮战胜了狐狸。四、教师播放课件，完整讲述故事。教师：你喜欢这只小白兔吗?为什么?(因为这是一只聪明的、爱动脑筋的小白兔。)五、结束活动小朋友们真棒，学会了小白兔的聪明才智，下面我们就把这个好办法带到班上和其他小朋友分享。活动反思：活动中我利用生动的动画故事向孩子抛出了一个个问题：小白能跟这个人走吗?如果你遇到这样的事情，你会找谁帮忙?.孩子们渐渐有了警惕意识，也激发了幼儿讨论的兴趣。什么是陌生人，为什么不能轻易相信陌生人的话?能不能接受陌生人的礼物?跟陌生人走的后果怎样?大家的积极性都很高，争着发言，同时想出各种各样解决的办法。整个活动幼儿的情绪很高，我认为这和活动的内容有很大的关系，故事中的这几种情况随时可能发生在我们身边，幼儿也经常从大人的嘴里听到或从电视上看到这种现象，因此，他们对熟悉的情况产生共鸣，就会发生浓厚的兴趣。同时，我还认为，当孩子想说、急于说的时候，教师应给与幼儿充分的时间、自由，让他们和同伴交流。教师的任务只是帮孩子提炼一个正确的结论，这样，幼儿反而更专心、更集中在活动的内容上。第 6 页 共 6 页