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1、中班美术教案及教学反思未来的汽车活动目标：1、引导幼儿感受作品中汽车的功能、造型、颜色等方面的奇特之处。2、活动中鼓励幼儿用生动的语言描述对作品的想象与感受，体验欣赏的乐趣。3、激发幼儿以浓厚的兴趣设计自己喜欢的汽车。4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。活动准备：1、丰富幼儿有关各种车的知识。2、大班哥哥姐姐的未来的汽车作品若干，作品展示架3、绘画用纸、笔等。教学程序：活动片段实录：一、激发兴趣师：“刚才，小朋友看到了什么?对了，这些是我们生活中常见的交通工具，你知道它们有什么本领吗?”幼1：“有警车，
2、是警察叔叔抓坏人用的!幼2：“有救护车，抢救病人用的。幼3：“我看到了消防车，消防员工作时候用的。幼4：“我看到了挖土机，是建筑工人在工地上工作开的。幼5：“有大卡车、大客车，是运输用的。二、自由欣赏我带幼儿参观哥哥姐姐设计的“未来汽车城”，观察未来的汽车，引起幼儿设计未来汽车的兴趣。活动片段实录：师：“我们一起到哥哥姐姐设计的‘未来的汽车城看一看吧。大家一起来欣赏，看看这些未来的汽车，有什么地方和我们现在汽车不一样的?什么地方很美?”(幼儿在欣赏时，师引导帮助幼儿讲述，鼓励幼儿用生动的语言描述对作品的想象与感受。)作品1：幼儿：“哇，这张画真美，线条很丰富，五颜六色的。”师：“你
3、看懂了它有什么本领吗?”幼儿：“这辆车身上有手、有脚，在做动作，像一个小姑娘在跳舞一样!”师：“你说的真好，真聪明!它就是一辆会跳舞的汽车，给人们欣赏舞蹈的，它的样子也很美观，现在没有，要以后才有的，所以说是‘未来的汽车。作品2：这时，我看到一位幼儿在欣赏这幅画(作品2)，便上前与她交谈师：“你看懂了它是一辆什么汽车吗?”幼儿：“我觉得它是一辆房子汽车。”师：“我不明白，为什么要把房子装在汽车上呀?”幼儿：“司机要去哪里都可以把自己的家带哪里，这样更好。师：“哦，谢谢你告诉我，它是一辆会搬家的房子汽车，它的本领真大!那，你觉的它哪里很美?”幼儿：“我觉得它的造型很美，颜色很鲜艳，汽
4、车很大，开起来很神气，长大我也要设计一辆房子汽车，带爸爸妈妈一起去旅行!”作品3：两位幼儿在互相交谈这幅画(作品3)。幼儿A：“你看这是什么车呀?幼儿B：“好像是遥控车!“幼儿A：“我也觉得有点像，又有点不像。师：“你们看这汽车的车顶上有两个遥控器，它为什么离太阳光这么近，有什么作用呢?”幼儿B：“是不是跟着太阳走的汽车?幼儿A：“我觉得是遥控太阳车!师：“老师来说说，你们看看对不对?我觉得它像我们家的太阳能热水器一样，利用太阳的能量来开动车子。”幼儿B：“真棒!这样很省钱，又方便。幼儿A：“还有，它不会污染空气。”师：“对，它是一辆环保车叫‘太阳能汽车!”幼儿A：“哥哥姐姐真了不
5、起!”三、幼儿设计1、师：“哥哥姐姐设计的未来汽车真奇妙，真棒!我们也来当一回设计师，来设计未来的汽车!”2、师：“请小朋友来告诉你旁边的好朋友，你准备设计一辆有什么本领的汽车?”幼儿1：“我想设计一辆‘生日蛋糕汽车，会制作蛋糕给大家吃的汽车。”幼儿2：“我想设计一辆‘花车，会开花的车，开到路上到处都可一闻到花香。”幼儿3：“我也想设计一辆‘会跳舞的汽车。师：“那你要多动脑筋，想想怎样会比哥哥姐姐设计的更美、更多舞蹈动作!”幼儿4：“我想设计一辆‘有翅膀的汽车，送给我的爸爸，这样他上班就不怕堵车了!”幼儿5：“我想设计一辆‘摘果子汽车
6、，它会帮助人摘果子，爬树上摘很危险。”教师组织幼儿欣赏交流下列作品。重点引导幼儿感受作品中汽车的功能、造型、颜色等方面的奇特之处。并在活动中，鼓励幼儿用生动的语言描述对作品的想象与感受，体验欣赏带来的乐趣。活动反思：新纲要强调选材的生活化，强调教材来源于生活、又服务、回归于生活，就是重复考虑了孩子的形象思维这个特点，尊重孩子，更要尊重孩子的教育特点。于是，我选择了“汽车”这一交通工具，“汽车”是幼儿生活中常见的，最熟悉的，与人们的生活有着密切的关系，而且，幼儿在成长中不断看到(.教案来自:WTT教.案网)，接触到各式各样的汽车及玩具，对汽车自然产生了兴趣与爱好。在活动中，我体会到“兴趣是最好的老师”，幼儿的积极性非常高，都能积极的参与，可以看出幼儿对汽车知识是那样丰富，思维是那样活跃。第 6 页 共 6 页