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1、中班数学教案我会做饼干活动目标：1.感知物体的大小、排列的疏密与数量的关系。2.学习用数字记录操作结果，乐意表达自己的操作发现。3.体验数学操作活动的乐趣。4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。5.发展幼儿逻辑思维能力。活动准备：用纸板剪成的大小不同的饼干若干 2只大小不同的熊图片大小不同的圆形模型人手2个 印泥若干 记录单和笔人手一份 白纸每人2张饼干若干活动过程：一、看饼干1.故事情境引入主题。熊妈妈有两个熊宝宝，(出示图片)一只叫大熊，一只叫小熊，它们最喜欢吃妈妈做的饼干。看，这些饼干有什么不一样?(有大有小)2.看看大饼干有几块?可以用数字几来表示?小饼干有几块?可以用数字几来表
2、示?二、做饼干(一)幼儿第一次尝试操作：感知物体数量的多少与物体排列疏密的关系1.熊宝宝们吃了还想吃，熊妈妈请我们小朋友帮忙再做一些饼干好吗?2.教师示范用模具印制饼干，并讲述印制饼干的要求。师：老师给小朋友准备了面皮和模具，选一个模具在铺平的面皮上面印压饼干。印的时候每个饼干不重叠，不交叉，要确保饼干是完整的。看看你能做出几块饼干，并将数量用数字记录纸上的格子里。3.组织讨论：为什么印出的饼干会不一样多?引导幼儿比较两名幼儿印制的饼干。4.师小结：同样大的面皮，用同样大的模具印饼干，饼干排列紧，数量多;饼干排列疏，饼干少。(二)、幼儿第二次探索操作：感知物体数量的多少与物体大小的关系1.大熊
3、喜欢吃大饼干，小熊喜欢吃小饼干，请你们再帮忙做一些大饼干和小饼干好吗?2.教师示范用模具印制饼干，并讲述印制饼干的要求。师：先用一个大模具在铺平的面皮上面印压大饼干。印的时候每个饼干不重叠，不交叉，排列整齐，还要确保饼干是完整的。(文.章出自WTT教.案网)看看你能做出几块大饼干，并将数量写在记录纸上大饼干后面的格子里。好了以后把面皮反过来，换一个小模具用同样方法印制小饼干，并将数量记录在小饼干后面的格子里。3.组织讨论：印出来的大饼干和小饼干一样多吗?为什么印出的饼干会不一样多?4.师小结：同样大的面皮，饼干小，数量多;饼干小大，数量少。四、吃饼干1.师：“熊妈妈为了感谢我们小朋友帮助她，特意拿了些饼干让我们品尝呢!”2.幼儿吃饼干，体验帮助别人的乐趣。第 3 页 共 3 页