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1、中班科学教案详案及教学反思风活动设计背景户外活动时孩子们拿着风车正玩得开心，突然一阵风吹来使孩子们格外兴奋，大家都在比较站着不动谁的风车转的快，为此争论不休，可是为什么会有这样的现象呢谁也不理解?纲要中指出幼儿园以激发孩子对周围事物、现象的好奇心及探索周围世界和学习科学的兴趣，培养幼儿关心、爱护自然地积极情感和态度。为了让孩子清晰地了解这一现象，特设计本节课。活动目标1、感受风吹来的方向。2、了解风为自己的生活带来的方便。3、能观察、比较出不同的风。4、通过观察记录和动手操作活动，容幼儿尝试产生风的各种方法，激发幼儿探索自然现象的兴趣。5、初步了解风力有大小之分，风力大小与人们的关系。教学重点
2、、难点重点：感受风的方向。难点：观察、比较不同的风。活动准备风车、扇子、风筝、小盘子、图书、纸张、泡泡水、纸飞机、纸飞镖、羽毛、电风扇、课本(人手一本)活动过程1. 引起兴趣教师：“谁也看不到我的影子，谁也捉不住我的身子，沙沙沙，有时我只摇摇树枝，哗哗哗，有时我要推倒房子，请你猜猜我的名字?”(风)还有什么方法能使风儿出现?幼儿探索各种可以起风的方法。2、有关风的图片(有益的风和有害的风)(1)游戏：我们会制造风通过幼儿自由玩风车、吹泡泡、玩纸飞机、纸飞镖等各种活动体验风的方向、风力，进一步提高幼儿游戏兴趣。(2)探索怎样让风为我们做好事?让幼儿了解植树造林可以减少风沙的常识，强化幼儿爱护树林
3、，不乱让垃圾的行为。3、讨论交流。(1)观察课本了解风吹来的方向是四面八方的。(2)游戏：寻找风吹来的方向在游戏中感受不同方向吹来的风，我们身上的衣物也会朝另一个方向摆动，寻找户外还有哪些东西告诉我们风来了(3)教师也可以在电风扇上绑上长纸条，本.文来源:屈老.师然后改变电风扇方向，再请幼儿观察纸条飘动的方向。(4)活动结束延伸活动：小朋友继续尝试用长纸条在有风的地方找“风”。教学反思1、 学习过程中幼儿的参与度很高，接受的也很快，但似乎老师的期望值太高，孩子们一直答不出来，这时老师的主导性就加强了，应该给予孩子足够的思考空间，答案会不可思议的。2、 事先对幼儿的已有经验了解不够，导致课堂上有些被动。3、 师幼配合的相当默契，但是一再跟着老师的思路走，这样孩子的思维有些局限。4、 科学课要求老师的语言组织要相当严谨，流程之间的衔接要过渡自然，今后上课我会多注意。5、 提醒孩子在回答问题时完整句的表达。6、 科学课重在让孩子操作，教师的及时总结，帮助孩子清楚地理解这一现象，如果重新上，我会多准备些材料，让大家自主分组讨论操作，然后师幼共同验证，只有孩子亲自操作才会把实验结论清楚地记住。第 4 页 共 4 页