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1、大班数学优质课教案及教学反思有趣的“0“活动目标：1.乐于参加数学活动，对数学感兴趣。2.激发幼儿对周围生活中“0”的探究兴趣，了解“0”在自然数列中的位置及不同的实际意义。活动准备：1.19的数字娃娃各一，花园背景图一幅。2.有关“0”的相应图片若干(温度计、门牌号、车牌号等)活动过程：一、情境导入，激发幼儿学习兴趣。1.秋天到了，数字娃娃们来秋游了，(边说边操作教具)19好数字娃娃从小到大来排队。0号娃娃：哎.等等我!(0号娃娃排到9的后面)9号娃娃：不对不对，你比我小，不能排在我的后面。(0号娃娃挤在4和5的中间)5号娃娃：我的前面是4，后面是6，你不能排在这儿的(0号娃娃挤在7和8的中
2、间)8号娃娃：我的前面是7，后面是9，你不是排在这儿的(0号娃娃急得哭了起来)2.提问：小朋友，你们说0号娃娃应该排在哪儿呢?3.继续观看表演(了解“0”在自然数列种的位置)1号娃娃：0号娃娃你是我们中间最小的一个，你应该排在我的前面。0号娃娃点点头，擦干眼泪，排到了1的前面。这次，大家都表示赞同，排好队出发了。二、讨论：1.数字娃娃9为什么不让0排在它的前面?2.0为什么应该排在1的前面?3.小结：0在自然数列中是最小的，所以应该排在最前面。三、了解“0”的含义1.数字娃娃们走啊走，来到了一个花园里(出示背景图)，她没要找花儿交朋友。2.2号娃娃会找哪朵花做朋友，为什么?3.那么5号娃娃呢?
3、(请一幼儿来找)4.老师故意帮6号娃娃找错朋友，让幼儿纠错。5.老师指着没有花瓣的花：“这朵花找那个数字娃娃好呢?为什么?”6.没有可以用“0”表示，“0”表示没有。四、生活中的“0”1.你在什么地方看到过“0”?2.出示温度计和尺子：温度计上面也有0，这儿，0是不是表示没有?那它代表什么?(表示0上温度与0下温度的界限)尺子上的0表示什么呢?(起点)3.门牌号、车牌号、电话机上的0呢?(表示一种编号)4.小结：我们的生活中出现过许多的“0”，“0”在我们的生活中是不可缺少的。五、游戏：“0”的舞蹈引导幼儿发挥想象，运用身体各部位变化出“0”的形状，老师用相机拍下并播放，看看谁变得最像。六、活动延伸：1.布置“0”的主题墙2.教师示范书写“0”3.幼儿在田字格中规范书写“0”活动反思：活动中的情境表演不仅让幼儿了解的“0”在自然数列中的排列位置，而且激起了幼儿对“0”探究的强烈兴趣，花园中的数字娃娃找朋友环节为“0”找什么样的朋友埋下了伏笔，留了个悬念，从而帮助幼儿进一步认识了“0”，生活中“0”的运更让孩子接近了生活，提现了“从生活中来，回到生活中去”的数学教育理念。“0”的舞蹈让数学活动变得生动、鲜活起来，激发了幼儿学习数学的兴趣，把本次活动推向了一个新的高潮。第 4 页 共 4 页