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1、精选优质文档-倾情为你奉上湖头中心学校课外阅读考级方案语文课程标准在“实施建议”中提出：“要培养学生广泛的读书兴趣，扩大读书面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料”。阅读的过程既是孩子们学语文、用语文、积累语文的过程，又是孩子们精神成长的过程，如果小学生有了浓厚的阅读兴趣，形成了良好的阅读习惯，那么他将会受益终生。为了激发学生的读书热情，开阔学生视野，提高学生的审美情趣，学校特制定“小学生阅读考级”活动方案如下：一、考级目标：1.激发学生读书的兴趣，养成博览群书的好习惯。2.使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素
2、质。3.为打造书香校园，积累文化底蕴，使学校真正成为学生享受成长快乐的理想乐园。二、考级内容与方法1.级别设立1-6年级学生（整个小学阶段）共设3个等次12个等级和1个终极称号。根据学生完成规定的相应阅读字数、背诵篇目和读书笔记情况，把学生的阅读水平划分为3个等次，即：“读书小童生”（一、二年级学生）、“读书小学士”（三、四年级学生）、“读书小硕士”（五、六年级学生）；每个等次分为4个级别：“一级、二级、三级、四级”，共12个级别，如：“一级读书小童生、二级读书小童生、三级读书小童生、四级读书小童星”依此类推，通过考级，分别冠以各等级级别称号，并授予相应的徽章，使每位学生心理上产生极大的满足感
3、，从而激励学生的阅读热情。12个等级都通过，并继续坚持阅读的，还可获得“读书小博士”的终极称号（一般是六年级学生）。2.考级内容（1）一至六年级考级内容：年级阅读要求考级方式各级别参考书目小学一年级1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2.学习用普通话正确、流利、初步有感情地朗读课文；背诵指定的课文或段落。3.学习默读，做到不出声，不指读。4.能初步借助读物中的图画进行阅读。5.诵读课外阅读书，在阅读中积累词语和自己喜欢的成语、格言。背诵优秀诗文20篇（段），课外阅读量不少于2万字。6.阅读浅近的童话、故事，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，乐于与人交流。7.诵读儿歌、童谣和浅近的诗，能展开想象
4、，获得初步的情感体验，感受语言的优美。8.认识课文中常用的标点符号。9.喜爱图书，爱护图书。1.平日语文课堂学习观察积累评价。2.抽签背诵优秀片段。3.指定课文朗读。4.抽签背诵优秀诗文。5.询问学生阅读课外读物的情况。6.询问抽查。7.平日语文课堂学习观察积累评价。一级读书小童星1.读第一册语文书上的文章，背5篇。2.必背古诗篇目（10首）：（1）敕勒歌（2）江南（3）古朗月行（4）村居（5）咏鹅（6）悯农（一）（7）悯农（二）（8）江上渔者（9）静夜思（10）登鹳雀楼3.每学期阅读儿童读物2本以上，能说出书名，读物优美词句，精彩故事情节或典型人物。二级读书小童星1.读第二册语文书上的文章，
5、背5篇。2.必背古诗篇目（10首）（11）春夜喜雨（12）咏柳（13）赋得古原草送别（14）鹿柴（15）早发白帝城（16）春晓（17）忆江南（18）清明（19）绝句（两个黄鹂杜甫）（20）游子吟3. 每学期阅读儿童读物2本以上，能说出书名，读物优美词句，精彩故事情节或典型人物。小学二年级小学二年级1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；背诵指定的课文或段落。3.学习默读，做到不出声，不指读。4.借助读物中的图画进行阅读。5.结合上下文和学生的生活实际了解课文中的词句的意思。诵读课外阅读书，在阅读中积累词语和自己喜欢的成语、格言。背诵优秀诗文30篇（段），课外
6、阅读量不少于3万字。6.阅读浅近的童话、故事，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，乐于与人交流。7.诵读儿歌、童谣和浅近的诗，能展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。8.在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。9.喜爱图书，爱护图书。1.平日语文课堂学习观察积累评价。2.抽签背诵优秀片段。3.指定课文朗读；4. 抽签背诵优秀诗文。5.询问学生阅读课外读物的情况。6. 询问抽查7.平日语文课堂学习观察积累评价。三级读书小童星1.读第三册语文书上的文章，背5篇。2.必背古诗篇目（10首）：（21）山行（22）枫桥夜泊（23）九月九日忆山东兄弟（24）竹石（25）四时田园杂兴（2
7、6）乐游原（27）蜂（28）塞下曲（29）浪淘沙（九曲黄海万里沙 刘禹锡）（30）别董大3. 每学期阅读儿童读物3本以上，能说出书名，读物优美词句，精彩故事情节或典型人物。四级读书小童星1.读第四册语文书上的文章，背5篇。2.必背古诗篇目（10首）：（31）江畔独步寻花（32）望天门山（33）赠汪伦（34）望庐山瀑布（35）送元二使安西（36）凉州词（黄河远上白云间王之涣）（37）出塞（38）芙蓉楼送辛渐（39）绝句（迟日江山丽 杜甫）（40）凉州词（葡萄美酒夜光杯王翰）3每学期阅读儿童读物3本以上，能说出书名，读物优美词句，精彩故事情节或典型人物。小学三年级1.用普通话正确、流利、有感情地朗
8、读课文。2.初步学会默读，对文中不理解的地方能提出疑问。3.能初步联系上下文，理解词句意思，能借助字典理解生词。4.能初步把握文章内容，体会文章表达的思想感情。5.能复述叙事性作品的大意。6.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法。 7.初步学习略读8.能在课文中及课外阅读中积累词、句。9.诵读优秀诗文30篇。10.养成读书看报习惯，课外阅读总量不少于20万字。1.教师指定课文朗读。2.平日语文课堂学习观察积累评价3.询问抽查；4.平日语文课堂学习观察积累评价5.询问学生阅读课外读物的情况，检查学生读书笔记；6. 抽签背诵优秀诗文。7、谈话了解。一级读书小学士1.第五册语文书上的文章，背
9、8篇。2.必背古诗篇目（8首）：（1）望洞庭（2）风（3）元日（4）江雪（5）江南春（6）池上（7）小儿垂钓（8）小池3. 每学期阅读课外书4本以上，能说出书名，书本优美词句、精彩故事情节或典型人物。二级读书小学士1.第六册语文书上的文章，背8篇。2.必背古诗篇目（7首）：（9）寻隐者不遇（10）所见（牧童骑黄牛 袁枚）（11）游园不值（12）黄鹤楼送孟浩然之广陵（13）示儿（14）晓出净慈寺送林子方（15）六月二十七日望湖楼醉书3. 每学期阅读课外书4本以上，能说出书名，书本优美词句、精彩故事情节或典型人物。小学四年级1用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2学会默读，能对文中不理解的地方能
10、提出疑问。3能联系上下文理解词句意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。借助词典和生活积累等方式理解生词的意义。4能把握文章内容，体会文章表达的思想感情。5能复述叙事性作品，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。6.在理解语句的过程中，了解冒号、引号的一般用法。7.学习略读，粗知文章大意。8.能在课文中及课外阅读中积累词句，能写出简短通顺的读后感。9.诵读优秀诗文30篇。10.养成读书看报习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于20万字。1.教师指定课文朗读。2.平日语文课堂学习观察积累评价3.询问抽查；4.平日语文课堂学习观察积累评价5.询问学生阅读课外读
11、物的情况，检查学生读书笔记；6.学生抽签朗读。7.谈话了解。三级读书小学士1.第七册语文书上的文章，背8篇。2.必背古诗篇目（8首）：（16）渔歌子（17）石灰吟（18）墨梅（19）泊船瓜洲（20）书湖阴先生壁（21）饮湖上初晴后雨（22）惠崇春江晓景（23）题西林壁3. 每学期阅读课外书5本以上，能说出书名，书本优美词句、精彩故事情节或典型人物。 四级读书小学士1.第八册语文书上的文章，背8篇。2.必背古诗篇目（7首）：（24）夏日绝句（25）秋夜将晓出篱门迎凉有感（26）乡村四月（27）四时田园杂兴（梅子）（28）题临安邸（29）春日（30）已亥杂诗（九州生气恃风雷 龚自珍）3. 每学期阅
12、读课外书5本以上，能说出书名，书本优美词句、精彩故事情节或典型人物。小学五年级小学五年级1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.默读有一定的速度。3.能能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义。4.能联系上下文，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。5.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。6.阅读说明性文章，能抓住要点；阅读叙事性作品，能了解事件梗概，简单描述。7.学习浏览，扩大知识面。8.在理解课文的过程中，体会顿号和逗号的不同用法。9.背诵优秀诗文30篇（段）10.利用图书馆尝试进行探究性阅读。课外阅读总量不少于50万字。1.教师指定
13、课文朗读。2.默读抽测。3.询问抽查；4.平日语文课堂学习观察积累评价；5. 抽签背诵6.检查读书笔记。7、谈话了解。一级读书小硕士1.第九册语文书中的课文，背12篇2.必背宋词篇目（3首）：（1）水调歌头（明月几时有）苏轼（2）青玉案（东风夜放花千树）辛弃疾（3）苏幕遮（碧云天）范仲淹3. 每学期阅读课外书5本以上，能说出书名，书本优美词句、精彩故事情节或典型人物。二级读书小硕士1.第十册语文书中的课文，背12篇2必背宋词篇目（3首）：（4）满江红（怒发冲冠）岳飞（5）声声慢（寻寻觅觅）李清照（6）虞美人（春花秋月何时了）李煜3. 每学期阅读课外书5本以上，能说出书名，书本优美词句、精彩故事
14、情节或典型人物。小学六年级1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.默读有一定的速度，每分钟不少于300字。3.能能借助词典阅读，辨别词语的感情色彩。4.能联系自己积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。5.在阅读交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。6.阅读诗歌，大体把握诗意，相像情境，体会情感，受到感染和激励，向往和追求美好的理想。7.学习浏览，根据需要搜集信息。8.在理解课文的过程中，体会分号和句号的不同用法。9.背诵优秀诗文30篇（段）10.利用网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。课外阅读总量不少于50万字。1.教师指定课文朗读。2.默读抽测。3.询问抽查；4.平
15、日语文课堂学习观察积累评价；5.平日语文课堂学习观察积累评价；6.抽签背诵7.检查读书笔记。8、谈话了解。三级读书小硕士1.第十一册语文书中课文，背12篇2.必背宋词篇目（3首）：（7）念奴娇（洞庭青草）张孝祥（8）雨霖铃（寒蝉凄切）柳永（9）念奴娇（大江东去）苏轼3. 每学期阅读课外书5本以上，能说出书名，书本优美词句、精彩故事情节或典型人物。四级读书小硕士1.第十二册语文书中课文，背12篇2.必背宋词篇目（3首）（10）卜算子（驿外断桥边）陆游（11）永遇乐（千古江山）辛弃疾（12）扬州慢（淮左名都）姜夔3. 每学期阅读课外书5本以上，能说出书名，书本优美词句、精彩故事情节或典型人物。（2
16、）阅读笔记具体量化要求（考级必备要求）年级一二三四五六篇/周0022223.考级方法(1)每学期初，教师需向学生说明各级阅读要求，使全体学生了解各级考查的内容和标准，有计划、有目的地开展读书活动。申报将打破年级界限，学生可根据其实际阅读量有针对性地逐级申报。(2)考生必须背出方案相应等级规定的古诗词和优秀文章，读完规定的课外读物数量，撰写一定数量的读书笔记。考级时对已背、已读书目，能准确回答所提出的问题或说出文章的主要内容；读、背、回答问题均口齿清楚，声音洪亮，表现自然大方。(3)考级时间一般选择期末或期中，各校也可根据实际自行选择。学生只有通过所申报级别的考核内容，才能获得该级别徽章和申报高一级别考级的资格。 （4）中心学校将下校检查此项工作开展情况。三、考级机构各校应成立相应的考级领导机构组 长：各校校长副组长：教导主任、少先队辅导员成 员：分为六个年级考试，各年级应指定一位老师为该年级学生阅读考级工作负责人，负责组织该组成员在每学期考级前出好考级试卷。一年级：负责人： 二年级：负责人： 三年级：负责人： 四年级：负责人： 五年级：负责人： 六年级：负责人：安溪县湖头中心学校 2013年9月1日专心-专注-专业