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1、精选优质文档-倾情为你奉上军校地方生管理分析现在不少的军校都招收地方生，空军工程大学便是其中的一所，而我有幸成为其中微不足道的一员，对于军校的神秘也随着三年军校的生活发生了改变现在我就根据我在空军工程大学工程学员八系地方生一名普通学的眼光，既不追捧地方化的自由，也不棒杀军事化的严格，仅仅简要地根据我的亲身体验与调查对我校大学生实行军事化管理模式研究分析：虽然我们是军校的地方生，但是对我们的管理主要以军事化为主，因此我想先就军事化管理与地方化管理的内涵进行比较：一，军事化管理的内涵军事化管理模式的要领。就是指沿用转制前的部队管理模式，主要是沿用部队作息制度和思想政治教育制度。作息制度主要包括每日
2、作息制度与每周活动制度。一日作息制度主要为：每日6：30吹起床号，周二、四学员集合点名并出操锻炼；上下学以区队为单位集合列队进入教室；周一至周五每晚安排近两个小时的晚自习时间；以班为单位统一就餐时间和固定地点；晚上就寝前集合点名考查学员在位情况；所有学员队统一时间熄灯就寝：无论冬夏皆给学员留下足够的午休时间：严格节假日的请销假制度，学员周末外出购物、娱乐请假批准。思想政治教育制度主要由队别管理制度和教育制度构成。队别管理制度的内容为：将学员按年级、性别分配到不同的学员队，每队共300名左右的学员，由3、4名队干部分工负责管理学员的思想、学习、日常行为等。配备的队干部人数适宜有助于将管理工作做细
3、做好。每队另设队长助理、中队长、指导员和班长若干名，主要由学员担任。学生干部的作用是联系上下，协助队干部将工作进一步做好，同时也给学员提供了自我锻炼、展示能力的机会。教育的做法主要为：队干部以身作则，现身教育。主要是指队干部在各个方面注意自己的言行，做好表率。如与学员同起、同食、共同参加公共活动或劳动等。掌握每个学员的思想情况，不给思想政治教育留下死角。具体做法是以中队为单位每周末开一次班务会，由班长总结学员思想与心理状况并向队里反映。队干部根据班长反映的情况及时针对问题采取措施解决学员近期在思想与心理上出现的不稳定因素。如与学员个别谈心等。因事及时主动做好学生思想教育工作。如考前开“考前动员
4、会”，杜绝考场违纪行为；放假前开展“假前教育”，叮嘱学员途中注意安全，假期积极开展社会实践活动等。主动性的教育对防止和杜绝不良事件具有重要意义。学院领导亲自挂帅狠抓思想政治教育。主要是指由学院领导结合时事不定期开展以爱国主义教育题材为主的“电视教育”，面向学员统一对重大事件的认识，达到上下齐心的目的。学员队负责组织学员按时收看。民主对待和运用学员的思想表现。即将学员的“评优选先”与平时的思想行为表现和学习成绩等紧密挂钩，综合考察，以对候选人身份公开和民主投票的方式选举产生。2，地方大学管理模式的基本内容。即普通地方大学现成的管理模式进行管理。他们的模式则是以专业班为单位进行管理，不再实行队别管
5、理制度。这种管理模式对学员平时的行为、思想等的要求有较大幅度的降低，学生可有较多的时间和空间进行自我安排。主要是提倡学员在诸多方面自由、自主、自觉地发展。我想这些大家都很清楚，我也不需要过多的赘言。二、两种管理模式作用下的下个体心理与学习情况结果的分析1、军事化模式下个体心理健康水平分析。军事化模式下个体总体心理健康水平趋于正常，其中经济困难学生心理健康状况较同组非经济困难学生好，其原因主要是：贫富反差现象的遏止。贫富反差导致经济困难学个体心理平衡丧失是高校经济困难学生心理问题产生一个极其重要的原因。军校管理模式要求学员在着装、行动、思想上都要保持统一，即使有经济基础的个体也往往缺乏自由消费的
6、条件或需要。故这种模式下的群体和普通自由的模式比较，不容易显示出经济方面的差异。军校管理模式有效抑制贫富反差现象的出现，对维护经济困难大学生的心理健康具有重要的意义。增强学生在物质条件比较底下时的心理素质。因为军事化管理中一直要求学生不论贫富都要具有艰苦朴素的精神，反对铺张浪费，这就客观的促成了学员们对艰苦的环境具有较强的忍耐性和适应性，这对维护心理健康具有重要意义。2、地方大学模式下个体心理健康水平分析。地方大学模式下个体心理问题总体上高于军事化管理中的学生，当然尤其是经济困难学生心理问题比较突出。其原因主要为：贫富反差现象的出现，对经济困难个体产生了较为严重的负面影响。当代大学生的课余生活
7、方式或场所主要为上网、歌舞厅、恋爱等，多是具有消费性的活动，因此这些课余生活需要足够的经济基础。而对经济困难大学生则不免落入攀比不如人的心理，极易造成心理上的自卑心理，因此可以说自由的地方化管理，对维护学生心理健康其实并非完全有利的。3、心理健康与成绩的相关性分析。军事化模式下个体成绩普遍优良，心理健康程度也较正常，表明努力学习为一种积极而成熟的应对方，可有效的缓解心理上的症状。军事化模式中，队干部认真管理和教育，学员思想和心理问题能够得到及时有效的解决。评优选先皆与学员的思想和学习情况紧密挂钩，并形成了你追我赶的良好的学习竞争氛围，学员通过努力学习可获得各种表扬与奖励，积极向上的追求对个体的
8、心理健康无疑将产生正面的影响。地方大学模式下，个体学习成绩与心理似乎形成了一种恶性循环。经济困难学生由于经济困难出现了心理问题，影响了他们正常的学习能力，导致学习效率下降，成绩落伍，而学习成绩的落伍也必将是一个新的影响其心理健康的来源。非经济困难学生由于课余娱乐丰富以致心理健康水平较同组经济困难学生高。但是，地方模式组的大学生缺乏足够的管理与约束，学员自由过度往往出现时间滥用的现象。如个别学员通宵玩游戏等。时间与精力过多地消耗在学习以外，既耽误了正常的学习时间，又严重影响了他们的学习兴趣，以致成绩大幅下降，由此产生了一系列心理问题，抵消或降低了课余活动对心理的调节作用。总的说明，学习状况是影响
9、良种模式下大学生心理健康水平的一个极其重要的原因。综上所述，我通过事实的比较认为：军事化模式似乎更利于个体在心理健康与学习之间达成某种程度的有益平衡，使心理与学业的发展相得益彰，形成一种良性循环，促使个体心理与学业不断向前健康发展。三，军事化模式的优势思考1、良好的作息制度是学员身心健康的源泉。一是时间科学合理的分配，保障了学员各项活动皆有充足的时间进行。学员平时休息、学习、就餐等都有严格的时间划分，严格的作息制度既保障了学员能按时起床锻炼、吃饭、上学，使他们拥有足够的学习、休息时间，又让学员生活形成规律，并在规律中养成自觉遵守的好习惯，而规律化的作息制度可使个体形成“生物钟”，这样既可避免因
10、生活事件杂乱而分散学习注意力，又减轻了管理者的负担。二是严格的作息制度本身也使得学员的时间在休息、学习、娱乐等方面的分配形成科学合理的平衡并有助于这种平衡的维持。时间分配的平衡是各种生活、学习、娱乐活动对个体心理的影响保持协调，不至于因某事投入时间过度打乱平衡而影响到正常活动，尤其是因娱乐而影响正常的学习任务。例如当代大学生对网络的成瘾就是生活、学习、娱乐的平衡打乱所致。严格的作息制度则没有给打乱平衡的因素可趁之机。三是军事化的作息制度对外界或社会的不良文化影响具有屏蔽效应。学员学习期间的日常生活、学习主要集中在校内，严格的请销假制度使他们难以随意接触校园外网吧、歌舞厅等社会娱乐场所潜在的负面
11、影响，使他们能够在一个稳定、良好的校园文化氛围内好好学习，天天向前。而与社会相对隔绝的问题则可利用暑寒假期采取相应措施补充。例如要求学员积极参加健康的社会实践活动，并写成报告，返校后进行考评与奖励。良好的作息制度主要由队干部、学生干部监督与负责执行。往往新生在军政训练之后就基本适应了军事化模式下的作息制度。生活、学习、休息形成规律才能让学员在身体、心理、思想上稳定发展，身心健康让学员在学习上后顾无忧。2、思想政治教育是学员人生健全发展的有力保障。军事化思想政治教育的特色在于：一是思想政治教育作为一种日常工作来抓，且及时地抓，常抓不懈。例如每日早晚集合点名，队干部回将学员近期出现的一些思想隐患做
12、及时的教育，以点为例，全面教育，有效防止隐患的发生或再次发生：或列举榜样，号召其他学员学习先进。二是思想政治教育融入心理辅导功能。长期的军事化管理经验告诉我们，有时学员存在的思想问题，归根结底往往是心理上的问题，处理和对学员进行思想政治教育离不开心理学的原理。只有思想与心理有机结合，才能有效、高效的从根本上解决学员思想问题。同时，也有助于他们心理和人格的健全发展。正因为此，学院积极组织广大队干部参加心理咨询师职业技能培训，以增强他们教育、管理的职能。三是队干部深入队与学员心连心，同甘共苦。队干部有效转变“官兵”意识，是队干部带好学员的思想基础。队干部时时作好榜样和表率，处处与学员打成一片，这样
13、既树立了自己良好的形象，增强了自身的凝聚力，又可深入学员群中，准确及时地了解学员的思想与心理状态，有利于发现苗头并采取有效措施。四是将学员的日常表现与各种奖励挂钩，有效地调动了学员健康发展的积极性。例如：评选“优秀大学生”、“奖学金”、“优秀学生干部”等，或重点与其思想表现挂钩，或着重与其学习表现挂钩，或与其思想、学习表现同时挂钩，奖励制度的明确使学员认清了发展的形式，找到努力奋斗的方向。学员或在学习成绩、或在文体竞技、或在帮助他人等方面各展其能，各得其所，以致不断涌现出一大批先进人物和先进事迹，使得校园百花齐放，促进了良好校风的形成。五是由队干部和学生干部组成了强大的管理网络，有效地将思想政
14、治教育工作全面顺利开展，落实到每个学员身上，不留下任何管理死角。六是通过队队之间的比赛促成竞争机制的产生。这有助于增强学员和队干部的责任感、集体感、荣誉感。有效和及时的思想政治教育制度既为学员发展提供了支持与动力，又给他们的发展进步指明了方向和方法。这是学员长期健康、全面发展的有力保障。四，军事化模式的劣势思考虽然军校对我们地方生采用军事化模式的优势很多，但是不能否认的是军校的军事化管理中还是存在着或多或少的不足。比如说学校虽然招收了我们，但是不过大部分的都是以委托培养的形式和少量自费生的形式，和军校主体的生长学员还是有着不少的不等同对待。我们这些地方生虽然在军校上课也受着军校校规的管束，虽然
15、可能军校也会酌情做些地方生和部队生管理条理方面的调整，可是大部分还是不会作什么改变，尤其是如何做好地方生与生长生的沟通这点就远远不够，而甚至更有甚的说地方生在这所军事院校之中基本上还是被认为二类人群，使得很多学员在学校总是感到低人一等。我起初以为这种感觉是由于我们内心的自卑心理造成的，其实不然，许多正规的生长学员的歧视态度、部分不负责任教员的偏激影响，以及要毕业找工作的时候还有不少单位不承认我们的学历，这样一所学校中有着两种截然不同的割据，这样的隔阂与另眼相待，使得我们这些军校的地方生学员，却很少有地方大学生朝气和军校部队生的锐气。而且僵化单调的校园生话也往往容易让我们一些学员放弃学业过着行尸
16、走肉的生话，从而轻易走上自甘堕落的道路。更让人感到困惑的是虽然地方生是军校培养的，可现在的军校招收技术类干部的时候都注明了不招收军校地方生，甚至干脆连研究生报考名额都已经被无情的取消，这样对于军校地方生来说无疑是一个打击，虽然我们不是为了名额而哭泣，但是这样的不等对待，让不止一次的怀疑现在军校地方生究竟是一个什么样的地位，是不是注定我们要军事化中承受更多的磨砺？ 我一直想追寻如何解决这些不良结果的原因，究竟是因为学生生源的问题，还是教育制度与管理模式的问题，至今也没有答案。即使目前的军校地方生军事化管理还存在着种种的学习是成就事业的基石不足，我觉得这些都是正常的，因为不论是那种制度都不可能是完美的，而且客观的事实也证明，军校地方生实行军事化管理利还是远远大于弊的，而模式中所剩的那些瑕疵也就希望在坐的诸位领导们与广大学员在今后的学习生活中，不断的改进不断的创新，希望在不久的将来能改进出一套更适合军校地方生的军事化管理模式，让学生满意，让家长安心，也对社会负责，使得军校为国家培养出更多的作风优良，品质过硬，理论功底扎实的高素质优秀人才。专心-专注-专业