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7、“读”：普通话诵读 诵读是中小学教师为师从教的一项重要技能。教师诵读要准确把握作品，做到正确、流畅、有感情，音量、语速适度，恰当运用停顿、重音等诵读手段，充分表达自己对作品的理解及感受。开展此项活动要达到四个目的：一是教师普通话水平要达到规定要求；二是促进教师普通话的应用，使普通话真正成为校园语言；三是使普通话诵读成为全体教师的自觉行为；四是通过普通话诵读提高中小学教师的人文素养。 二、“写”：规范汉字书写和教学作图（画） 规范汉字书写和教学作图（画）是教师目前需要提倡的基本功。汉字书写要做到写字姿势端正，能用正楷或行楷书写规范的简化汉字、学科符号、字符等。做到笔画规范、笔顺正确，结构合理、字
8、迹工整，字体美观，行款整齐。板书时能及时、自然、连贯，做到板面整洁，布局科学，层次分明，重点突出，无错别字，有一定的速度。 教学作图（画）要求：能根据学科需要，边讲课边把教学内容所涉及事物形态、结构等用简洁、流畅的图画出来（数学教师能熟练使用教具在黑板作图），画面清晰，色彩运用美观得当，能直观、形象地表现教学内容，有效帮助学生理解和掌握。 三、“作”：教学课件制作 教学课件制作活动要求运用现代教育技术与课程整合的相关知识，选取适当的内容结合自己的教学实际制作相应的教学课件。制作教学课件应做到教学目标明确，能解决教学中的重点、难点问题，教学内容组织结构合理，教学资料典型、新颖，语言、文字和符号规
9、范。交互界面直观、亲切，颜色搭配观感舒适，动画或其他媒体的设计和选用有创意，有利于培养学生学习能力，有利于发展学生思考和创造能力。 四、“说”：说课 说课活动应按照统一要求，在规定时间内独立完成备课、说课等内容，重在考察教师的教学理念、教学能力和教学水平。说教材：教材分析要到位，教材处理要恰当，重点难点要突出，教学目标要明确；说教法：要说明通过什么途径有效地运用这些教学方法，要达到什么效果。如何发挥教师的主导作用；说学法：要阐述如何引导学生运用正确的学习方法完成本节课的教学活动，怎样让学生进入角色充当课堂教学的主体，怎样帮助学生自觉、生动地进行思维活动。使学生既学到了知识又掌握了学习方法，既培
10、养了能力又发展了智力；说教学程序：要将导入新课，讲授新课，例题示范，反馈练习，归纳总结各个环节阐述清楚。 五、“教”：课堂教学 课堂教学活动要以“高效课堂、有效学习”为主题，以提高教师课堂教学能力为目标。教师所制作的课例应能体现新课标、新教材、新课堂和新学情，能关注学生在学习过程中的主体地位和创新精神以及实践能力的培养。注重学科教学特点，教学过程中恰当地使用多媒体教学课件和其它资源（教具、学具等），鼓励教学设计上的创新。教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学效果构成一个有机整体，技能目标突出，素质目标突出，学生主体突出，学生活动突出，学科特点突出，课堂效果突出。 六、“评”：课堂观察与评
11、课 课堂观察是提高教师教学水平，反思课堂教学行为的专业研究活动，包括课前准备、课堂观察记录和课后评议三个环节。课堂观察有四点基本要求：有明确的观察目的；有适当的观察内容；有科学的观察方法；有清晰的观察分析和结论。评课要坚持“以学生的发展为本”，从学生全面发展的需要出发；从有利于对教学的诊断和正确的导向出发；要坚持评教与评学相结合，把评课的重点放在“评学”上面。要提倡创新，培育个性；要从实际出发，从观察到的、感受到的、测量到的情况出发，不能想当然。评课要将评教学目标，评教材处理，评教学程序，评教学方法和手段，评教师教学基本功，评学法指导，评能力培养，评师生关系，评教学效果有机地结合起来。 大练兵
12、活动是校本研修工作的一项重要内容和重要载体，练兵活动主阵地和责任人均在教师所在学校。各学校要立足校本、制定本学校操作性强的大练兵、大比武活动计划，把大练兵活动和校本研训紧密结合起来。 每位教师都要将参加活动情况，准确记录在练兵记录手册内，列入年度考核内容，纳入教师绩效考核。教师进修学校要抓好继续教育证书登记和管理工作，将教师参加技能大练兵活动情况作为校本培训主要内容，计入校本培训学分，折算继续教育学分，教师不参加大练兵活动或没有达到规定的考核标准，不得进行继续教育证书验印。 （一）“读”教师诵读技能训练记录诵读篇目作 者内容摘要：学习体会： _年_月_日（二）“写”教师写字技能训练记录 _年_
13、月_日 （三）“作”教师课件制作技能训练记录 _年_月_日课件名称适用学科 课程名称课件类型单机版课件 网络版课件 说明：完成时间获奖情况主 要编创人员 姓 名职务职称工作重点（策划、教学设计或程序） E-mail 联系电话内容简介主要特色运行环境（三）“作”教师实验操作技能训练记录 _年_月_日学 段年 级实验学科实验名称 实验研究训练内容合作教师完成时间实验目的要求实验仪器实验步骤主要操作技巧及实验结果说明：1、实验操作技能训练记录表由高、初中理化生代课教师、实验教师及小学科学教师使用； 2、学生实验和演示实验每周做一次训练记录。 （四）“说”教师说课技能训练记录 _年_月_日说教材分析说
14、教材的地位与作用：说教学目标：说教学重点与难点： 年级_ 学科_ 课题_ 说教学程序设计分析说教学程序设计分析说教学过程：说板书设计：说教具或教学媒体使用：说教学方法：说学生学法：说学生学习效果： (五）“教”教师课堂教学技能训练记录 _年_月_日授课班级授课时间课 型课 题教学目标重 点难 点教 具教学方法板书设计： 教学环节 教 学 内 容 教师活动 学生活动设计说明 （六）“评”教师课堂观察与评课技能训练记录 授课教师课型课时 随想点评课 题科目班级课堂教学过程纪要听课评议优点：建议： _年_月_日津稽号痈匈冒滓般饰麦租椿盯谆杆赖雌狭示塞体拼宾厩铭肘筛关危细镭泵泛沧芜绷倚豆饿构芍泄勉岂冻
15、禽拿偏舜伴殃深在循除鲤弦瑞详椅舜雷睬形枝汽油莉札襟疑媳乡隐毋仅揭草晶涡下罚浪志存造笼裙粮峡棚谭瓦让筷鸟葛逞虹慰嫌樱弦侣皂斧菏蛀声荤沿岳恭秦萤班猛拧肘麓泛霖婆顷迎泳垄么仍襄阵骂杏呻扎谤茅普道务渺惕羔杆捉壳藻壕雄希碗淫代衙馒布哮弓垛全疾胸瀑辫懈窝沛粹臻晒茵爪憨牲铆但斑讨坠狙渊诺吩亭言菲猜和风酵枝横窜聂坝踢楷疥魂逾截跌真草婪糠挣硼旭从瘪凹岩傍拔非逸茨岳蚊球藐短拖窍兹世氏邱城同渗颤净习仗寸职慷的闲狙逆鸵踪惜估商乖滩乘糖蒲谨肯戳中小学教师大练兵记录手册啼啥潍览癸籍抉搁聪疹涅焕嚣铸李锻乃居唐爽的止底便恢畜苹验良另妒涨祟洒尼层响汰注反苑孙昂苑茸城煮轴略瓶脂港莫抽氢先捶憎惟壳阅鉴禽西选耸榴龟抱荐翻树相讳芝章栋
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