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1、精选优质文档-倾情为你奉上课 题:绘画表现手法课 时:第一课时课 型:绘画课授课对象:高中一年级教材分析: 通过对大量表现性美术作品的欣赏、评述以及对其作品造型和色彩特点的研究与讨论，并通过学生自己的创作实践及评价总结，使学生对表现性美术作品的基本特征、造型语言和表现方法有初步的认识。教学目标：1、引导学生欣赏表现主观情感的美术作品，体验其视觉感受，了解其外在形式。 2、通过师生对作品艺术形象的分析、评述和讨论，使学生了解表现性美术作品通过造型、色彩及艺术效果中所传达的内在含义。 3、初步了解美术创作中再现与表现的相互关系，学会区分这两种不同创作方法的美术作品或同一作品中包含上述两种方法的因素
2、。1.知识和技能目标：1）：使学生掌握表现性作品中所传达的内在含义。2): 使学生了解在线与表现的相互关系，并用于实践。2.过程和方法目标:1）：谈话、融洽师生感情，激发学习情趣。2): 观赏美术作品引导学生思考。3.情感态度和价值观目标：掌握美术作品传达含义，学会区分两种方法。教学重点：了解对表现主观情感的美术作品所包含的造型手段、表现手段、及作品所传达情感的理解。教学难点：对表现主观情感的美术作品所包含的造型手段、表现手段、及作品所传达情感的理解。教学方法：欣赏，讲解，引导思考。1.教法：放映作品进行欣赏，放映结束结合作品讲述美术作品的造型手段.表现手段.及作品所传达情感的理解。2.学法：
3、通过对美术作品的欣赏理解对表现性美术作品的基本特征、造型语言和表现方法。教具准备: 有关图片、资料，多媒体课件等。学具准备：课本，课前查找资料，对有关作品及画家进行初步了解教学过程： 一：组织教学：（1分钟）请同学准备好学习用具 二：引入新课：（5分钟）头语同学们人有喜怒哀乐的情绪，也有对冬天的感受，过年的感受等等，你用绘画的形式怎么来表现自己的喜怒哀乐和切身感受呢？（引导学生从再现当时情景、场面入手，逐步过渡到用抽象形式进行构思设想）通过交流讨论，到出本课课题，板书课题。 三：讲授新课：（25分钟） （一）：课件放映作品进行欣赏1）、你能感受到这些作品所表现的不同情感吗？它们的造型和色彩有什
4、么特点？请加以比较和描述。（找2-3个同学回答）2）、小结、讨论：这些作品都以表现画家对社会、对生活、对命运的主观情感感受为主，那么作品有没有再现的性质？二者之间，哪种特点更为突出？请举例描述。（通过上述欣赏、讨论，明确表现性美术作品所传达的情感表现意味及其外在特征，表现性作品所包含的造型要素和表现手段。）2、分组讨论研究下列问题：a、你能体会和理解这些作品的造型和色彩是怎样表现情感或情绪吗？b、表现主观情感能否不借助再现的形式？抽象的作品可以表达什么样的情感和心绪？四：课堂总结：（5分钟）同学们再现是美术创作的基本手段之一，着重反映对象的客观特征。在再现性美术作品中，艺术家对他所认识的对象或
5、社会生活进行描绘，感性的，理解的因素比较显著。但艺术的再现不是对现实的机械反映，不是纯客观的复制现实，艺术的再现离不开艺术家的认识、选择、提炼、加工和改造，体现艺术家的目的和本质。创作手法表现是美术创作的基本手段和方法之一。着重反映作者主观感受。艺术家运用艺术手段直接表达自己的情感体验和审美理想，理性的，情感的因素比较显著。 重视写实的东西，重视写生，也就是说重视客观的描绘对象表现性则是更注重体现艺术家本身的精神追求，可以说是更为主观的，更为内观的，重视意。但两者都应做到主客观的和谐统一 五：作业布置（练习）： 1. 演示放映图片，请学生回答：下列哪幅作品侧重与于再现，哪幅作品侧重于表现？为什
6、么？ 2.布置准备下一节课绘画材料 课 题 （板书设计）一、造型手段1. 线条 3.色彩2. 明暗 4.透视二、表现手段及所传达情感的理解1. 再现2. 表现 内江师范学院张大千美术学院说课方案设计题 目：_姓 名：_ 班 级：_学 号： _指导老师：_我是2006级X班的XXX同学，说课题目是 ，我的说课主要从以下几方面进行： 一、教材分析1、教材参考：本课程主要选自. 2、教学目标： (1)、知识和技能目标： (2)、过程和方法目标： (3)、情感态度和价值观目标： 3、教学重点：(1)、 ,作为本课的教学重点，是由于.。(2)、. ,作为本课的教学重点，是由于.。 4、教学难点： (1)、.,作为本课的教学难点，是由于。 (2)、.,作为本课的教学难点，是由于。二、教学对象分析 1、 2、三、教学方法设计 1、教法设计： 2、学法设计： 四、教学时间安排本堂课所用时间为40分钟，在教学中，首先，为了吸引学生的注意力，通过.使他们 ，所用时间为2分钟，在导入新课中，用.分钟 ；在教学本课主要内容中，由于.，所以用.分钟，最后.。五、教学过程设计 1、组织教学2、导入新课3、讲授本课(1)、首先，.。(2)、.。(3)、.。(4)、.。4、总结 5、作业布置 专心-专注-专业