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1、精选优质文档-倾情为你奉上学会合作教学反思范文在对学会合作一文中举的第二个事例“做瓶中取球实验”进行教学设计时，笔者采取了“让学生读读，想想，议议这个实验的目的、经过和结果分别是怎样的，然后谈谈从这实验中明白了什么”进行教学的思路。可是在课堂上，学生的发言出乎预料。案例回放：生：孩子们用三秒钟从瓶子里取出彩球真的“太了不起”吗？我想和他们比比。生：他们取球时“一个接着一个”，怎么会这么有秩序呢，我也想和大家试试。师：（有点着急，提高了嗓门）除对这个实验过程感兴趣外，你们还想说些什么呢？（学生的小手一时没举起来，课堂陷入了沉闷，气氛压抑。）师：（马上调整情绪）好，同学们，我们也来做一下书上的实验
2、。（取来一只小玻璃瓶，7个线球，线的一端露出瓶口，找7位同学上齤台表演，交代实验要求，其他同学注意观察他们如何合作取出线球，并计算时间）师：刚才这7位同学共用了多长时间做完了实验？生：（齐声）12秒。师：文中的7个小学生只用了3秒钟，我们用的时间比他们长多了，通过刚才的观察，你们能说说是什么原因造成的呢？生：我发现他们刚才在拉球时，有两个同学一起往上拉，球被卡在瓶口，出不来了。他们没有合作好。生：我还发现刚才在实验中有时没有人拉球，这里也浪费了时间。师：你们观察得真仔细。如果房子真的着火了，而你们没有在极短的时间内逃出来，那后果将不堪设想。假如遇到这种情况，你将怎么做呢？生：我想我要先人后己，
3、但自己也要反应敏捷，别耽搁时间，误了大家。生：为了确保场面不混乱，我要镇定地把大家组织好，有秩序地、迅速地逃出去。师：(面带微笑地)对，成功的合作不仅要有统一的目标，尽力做好份内的事情，而且还要心中想着别人，心中想着集体，有自我牺牲的精神。让我们把在刚才实验中获得的启示铭记在心。反思：上述案例中，教师及时、理智、主动地“弃案投新”，将原打算只是在课间让学生玩一玩的实验移至课内认真地进行，终于化险为夷，成功“突围”。“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”，那种峰回路转后的畅达，更让人刻骨铭心。可见，在动态生成的课堂教学中，遭遇节外生枝的“意外”时，教学的流程可以在生成中“变奏”，研究的主题可以在生成中适度“更换”，预设的目标可以在生成中随机“升降”，环节的推进可以在生成中相应“增删”，从而使课堂教学的既定目标能够更加有效地生成和落实，真正让课堂呈现出灵动的生机和跳跃的活力。专心-专注-专业