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1、精选优质文档-倾情为你奉上例谈外来建设者儿童作业有效订正方法绍兴市群贤小学 张煜东 摘要：由于外来建设者儿童流动性非常大，大多数学生的基础并不扎实，并且很多学生家长由于工作等原因很少能关注自己孩子的学习，以至于许多学生的成绩越来越差。这个问题同样困扰着许许多多有着大量外来建设者儿童的学校的老师。本文将从学习订正的作用，让学生乐意订正、采取针对的措施，让学生认真订正、改变批改的策略，让学生容易订正、优化订正的方法，让学生有效订正这四方面，阐述在日常教学中对作业订正的处理方法。让更多的学生能学会订正，让更多的老师能轻松帮助学生订正，让更多的人能重视订正！关键词：外来建设者儿童 有效订正 错误 名誉
2、数学老师我们学校的学生90%是外来建设者儿童，流动性非常大，很多学生经过多次的转学，由于教材不同、教师不同等原因，他们脑中知识与知识之间存在很多的断层。这些断层的存在，导致学生在完成的作业中出现的错误非常之多。而很多学生都没有养成及时订正的良好习惯，没能及时纠正自己的错误，导致他们的成绩总是不见提高，甚至有部分学生已经开始对学习失去信心。所以现在的当务之急是想办法提高学生的学习成绩，还学生以自信，让学生爱上学习。那么如何才能提高学生的学习成绩呢？我认为要想提高学生的学习成绩，作业的有效订正很有必要。那么怎样的订正才能称得上是有效订正呢？有效订正，要求学生在订正完后要有进步，如果学生不想订正或者
3、订正完后没有进步，那么就是低效的或无效的订正。我们不难发现，要使学生的订正有效，我们首先得让学生明白订正的作用，让学生乐意去订正，然后再采取各种措施帮助学生改掉不爱订正的陋习最终达到有效订正。那么我们应如何去做呢？一、学习订正的作用，让学生乐意订正很多学生不订正作业其实是因为他们不知道订正的作用，所以我们必须先让学生懂得订正作业的作用。从教以来我通过自己教学中的横向比较以及查阅部分资料，我深深体会到了学生及时订正作业的重要意义，现归纳如下：1有助于学生改变自己的认知错误从人的认知规律来讲，人的大脑有“先入为主”的习惯，当大脑把错误的知识当成正确的知识记忆之后，大脑就相信这个知识是正确的，并且记
4、住了它。订正则可以改变大脑的错误记忆。从学习的效果来讲，学生做错的，可能正是他不懂的，或是不大理解的内容。如果对这些错误不加正视，听之任之，很可能会在作业或考试中再次出错，而留下遗憾。作业订其实是一个“亡羊补牢”的过程，“亡羊补牢，为时未晚”。知道自己的作业做错了，能够及时进行订正，能从订正中发现自己对知识掌握中的不足之处，从而使自己的学习有所提高。并且在订正的过程中，还能满足学生心理上的一种成就感。2有助于培养学生良好的学习品质学生订正作业不仅是学生学习态度的体现，更是学习品质的培养。而良好的学习品质是取得优异成绩的有力保证。因此我们不仅要让学生认识到订正作业的重要性，更要培养他们订正作业的
5、良好习惯。我们要让学生明白，金无足赤,人无完人。在作业时出现错误完全是正常的，关键是要及时纠正错误，自觉订正作业中的差错，防止再次出现同样的错误。这样不仅能弥补知识上的缺陷，更能促进下一阶段的学习，不断丰富自己的知识，为取得良好的成绩打下坚实的基础。3有助于教师的自我诊察督促学生订正作业其实是教师进行教学查漏补缺的一个重要手段。当我们看到不少同学犯同一个错误时，我们就会反省自己：“为什么这么多学生没有掌握？我上课讲清楚了吗？”通过教师不断地反思，更新教学理念，改善教学行为，提升教学质量，从而提高学生的学习成绩。4有助于师生关系的融洽任何学生都有一种被尊重、被认可、被表扬的强烈需要。学生做作业的
6、过程从根本上说，就是他们需要得到认可的过程。教师进行作业订正指导时，应该多对那些学习兴趣不浓、基础较差的学生进行辅导，并多与他们进行沟通，使他们扫除思想和学习上的障碍，激发求知欲。这样会使学生很感激，他们心里会为老师没岐视自己而感到由衷的高兴，也因此看到了自己的希望，找到了自信。这样他们就会认真改正错误，更加努力学习。二、采取针对的措施，让学生认真订正学习是一个不断积累正确认知的过程，也是一个反复纠正错误认识的过程。“人非圣贤，孰能无过？”有错误才是正常的。那么我们应当如何对待学生的错误呢？我想，至少我们应当允许学生犯错，当然这不是说任由学生将错误留在那里，所以我们要让学生去订正。那么如何让学
7、生去订正呢？我通过询问那些经常不订正作业的学生，再经过自己的一番思考，将经常不订正作业的学生分成了3类，并且针对不同的原因采取不同的订正方式，目的是想让每位学生都去认真订正作业。1学困生针对不会订正的学困生，我想你让他们自己去订正那是不现实的。因为他们本身在学习过程中就出现了许多的知识盲点，所以靠他们自己以个人去订正的话将花费大量的时间，并且还不一定能正确的订正好。于是我就鼓励他们去询问其他同学错题的正确订正方法，或先从其他同学那里抄下正确答案，再通过各种途径弄懂该题。只是这个方法在实际的操作过程中出现部分学生直接抄袭别人的答案的情况，所以我就对这部分弄虚作假的学生采取“面批”的方式，即让学生
8、单独来办公室批改订正的作业，并随机抽几题错误的题目让学生讲出思考过程。2经常忘记订正的学生针对那些经常忘记订正的学生，我采取的方法是让他们养成一个习惯，即每次作业发下来后，拿到作业本就先订正，这样他们就不会忘了订正了。而且在学校订正还有一个好处，那就是如果有些题自己不会订正，还可以询问其他的同学或向老师请教。当然在开始的时候，老师需要在每次作业发下去后马上提醒他们订正。并且老师最好是能在中午前就将作业本发下去，让他们有更多的时间去订正作业。3懒于订正的学生还有一种情况则是最难缠的，我们碰到最多的也是这一类。他们一般在班的成绩都在中等左右，所以基本上所有的错题他们都会自己订正，但是他们却懒于订正
9、。这部分学生我采取的是“软硬兼施”的方法：一方面，我动之以情，晓之以理，向他们说明作业订正的重要性，让他们想去订正；另一方面，我将作业订正与班级内的争章活动结合起来，让他们不得不去订正。三、改变批改的策略，让学生容易订正虽然我想了很多的方法想让学生认真订正，但是在过去的实践中我发现我在这样做的过程中还是非常的累，非常的花时间。为什么呢？因为我有时不得不多次翻阅学生前面的作业，以检查学生是否订正了。我想这样做的老师肯定会发现这样非常花时间，并且经常发生漏批的现象，所以我在改作业中做起了文章。一开始，我采取的方法是：如果当天作业有错误，就只评等级，不批日期，等他们全部订正正确以后再批上日期；如果全
10、部正确就直接批上等级和日期，然后不管有没有订正都往后面改下去。这样不仅我批改作业变得容易多了，不再将大量的时间花费在翻看前面的作业上，而且学生订正作业也变得容易多了，他们只要看一下作业有没有批上日期，就知道自己有没有需要订正的地方。但是在这种方法的实施过程中我发现对于某些学生的作业你还是得不时的翻看他前面的订正，因为有些学生他没有养成先订正再做的习惯，他们经常忘记订正。于是我动了一下脑筋，稍微改变了一下改作方式。我给批改新的作业加了一个要求，即只有当前面的内容都订正完后，我才帮他改后面的作业。当然仅仅这样做的话，你会发现部分订正比较拖拉的学生有很多作业都没有批改。所以我结合其他老师的做法将作业
11、订正情况用表格的形式记录下来，这样我只要专门抽时间督促一下那些作业订正拖拉的学生就可以了。四、优化订正的方法，让学生有效订正解决了学生不订正的问题当然还不够，因为我们还必须让订正有效果才能称得上是有效订正。而对于那些后进生来说，想完全靠自己订正所有的错题是根本不可能的。所以我将本班43人中的42人分为14小组，每组3人，取名“三人行，必有我师”。三人基本以优、中、差三个等级的学生组成。还有一位学生则作为全班的“名誉数学老师”，由每次数学测验最优秀的学生担任，一个月更换一次，每次更换都发给“名誉数学老师”聘书。平时，作业本发下去后，我就要求学生以小组为单位，通过小组内成员的互相帮助订正作业，如果
12、小组内解决不了问题，则可以请教名誉“数学老师”，要是“名誉数学老师”也解决不了，那就向老师询问。不过作业本中的题目学生通过自己的努力，一般还是能自己订正好的。实在是很难的题目，我一般都会在上课时讲解一下。这样，差生不会的题目大多都可以在优生的帮助下进行订正，而那一部分会订正，但没养成订正习惯的人，也在帮助别人订正过程中对错题进行了思考，也就在无意识中订正了自己的错题。而优生在帮助别人订正时则再一次对所学内容进行学习，有助于他们对旧知识的融会贯通。五、结束语订正作业是教学过程中的一个重要环节，它完成的好坏直接关系到学生对知识的掌握情况，而且对强化教学效果，进一步提高教学质量和促进教学改革都具有重要意义。我们想教育好学生，在抓上课质量的同时，也不能忘了订正！参考文献1 刘春美，让错误放出光彩J.小学青年教师，2006 2 胡海霞，好习惯能使孩子终生受益，教育在线3 中国教师报，谈作业的批改，2005年11月2日4 严育洪主编，新课程评价操作与案例，首都师范大学出版社，2004年版5 王坦，合作学习的理念与实施，2002年9月第2版，中国人民出版社 专心-专注-专业