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1、精选优质文档-倾情为你奉上人教版六年级下册教学计划及教学进程安排表一、学生基本情况分析本班学生36人，男生21人，女生15人。经过一个学期与学生的交往，发现本班学生基础比较薄弱，一小部分学生不能熟练掌握基本的计算能力，如化简分数、化简比等，不知道如何去找他们的最大公因数，在整数、小数的加减乘除、分数的加减法，错误率较高。在用数学一块，学生能力还是比较弱，不能灵活应用。本班学生自主学习的能力比较弱，特别是10个左右的学生，学习自主性相当薄弱，需要牵着、拉着，一不留神他们就会放松，三、四个学生甚至不能及时完成作业。针对这些情况，在新的学期里，继续端正学生学习态度的同时，加强培养他们的各种学习数学的
2、能力，激发他们学习数学的兴趣，抓课堂40分钟的质量。在教学中边教新知识，边帮助他们弥补旧知识，在重点抓好基础知识教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高合格率和优秀率，以提高本班的数学成绩，期待更多的进步。另外一方面，有部分学生已经提早进入青春期，在教学中教师要尊重他们寻求独立的要求，帮助他们静下心来学好数学。二、教材分析（一）教材内容这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点。（二）编排特点1、增加认识负数的教学，体现数学教学改革的新理念，加深学生对数概念知识的理解。2、改进比例的编排，突出比
3、例的概念，丰富联系实际的内容，培养实践能力。（1）概念教学注意联系实际，加强探索性。（2）“比例的应用”增加内容，提供丰富的学习素材。（3）注意渗透函数思想。3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。（1）加强了所学知识与现实生活的联系。（2）加强了对图形特征、求表面积和体积方法的探索过程。（3）加强了学生在操作中对空间与图形问题的思考。（4）加强了学习方法的指导，鼓励学生独立思考，培养学生的学习能力。4、安排对小学阶段数学学习的整理和复习，使学生所学的数学知识系统化，做好中小学数学教学的衔接。（1）依据标准划分的学习领域，对小学数学的学习内容进行梳理
4、归类，依次进行整理和复习。（2）精简内容，突出整理和复习的重点，为学生主动参与知识的整理提供空间。（3）注重问题情境的创设，注重所学知识的应用，发展学生用数学解决问题的能力。（4）在基本练习的基础上，提供具有综合性、挑战性的练习题，促进学生综合应用能力的不断提高。5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力的和解决问题能力。6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。（1）提供丰富的培养学习数学兴趣爱好的素材。（2）注意反映数学与人类生活密切联系以及数学的文化价值。（3）通过自主探索的活动，让学生获得学习成功的体验，增进学号数学的信
5、心。（三）教学中需要准备的教具和学具三角板直尺圆柱、圆锥的实物及模型方格作图纸三、教学目标（一）知识与技能1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。2、理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。3、会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。4、认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。5、能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判断或简
6、单的预测；初步体会数据可能产生误导。6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。7、经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。8、通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。（二）过程与方法本学期教学内容要紧密联系学生生活环境，从学
7、生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流，使学生通过观察、操作、归纳、交流、反思活动，获得基本的数学知识、技能，进一步发展思维能力，让学生在情境体验中，理解数学，增强空间观念，发展形象思维，重视学生应用数学的意识和能力。能应用“转换”的策略解决一些简单的实际问题，进一步增强解决问题的策略意识和反思意识，体会解决问题策略的多样性，培养根据实际问题的特点选择相应策略的能力。（三）情感态度与价值观1、能积极参与各项数学活动，感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步，增强对数学的好奇心与求知欲，进一步树立学好数学的信心。2、在探索和理解百分数的计算方法，比例的基本性质，圆柱和圆锥的体
8、积公式等活动中，进一步感受数学思考的严谨和数学结论的确定性，获得一些成功的体验，锻炼克服困难的意志。3、通过阅读“你知道吗”以及参与“实践与综合应用”等活动，进一步了解有关数学知识的背景，体会数学对人类历史发展的作用，培养民族自豪感，增强创新意识，锻炼实践能力。教学重点：1、在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。2、认识圆柱和圆锥，掌握它们的基本特征。认识圆柱的底面、侧面和高。认识圆锥的底面和高。3、探索并掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简单实际问题。4、理解比例的意义和基本性质，会
9、解比例。理解正比例和反比例的意义，能找出生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例知识解决简单的实际问题。5、认识正比例关系的图像，能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会根据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值。6、了解比例尺，会求平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离或实际距离。7、会综合应用学过的统计知识，能从统计图中准确提取统计信息，能够正确解释统计结果。8、经历“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题。9、对小学阶段所学知识进行系统的复习。教学难点：1、掌握圆柱和圆锥的基本特征。探索并掌握圆柱的侧面积、表面积的计算
10、方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简单实际问题。2、理解比例的意义和基本性质，会解比例。理解正比例和反比例的意义，能找出生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例知识解决简单的实际问题。3、认识正比例关系的图像，能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会根据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值。4、会求平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离或实际距离。5、会综合应用学过的统计知识，能从统计图中准确提取统计信息，能够正确解释统计结果。6、经历“抽屉原理”的探究过程，用“抽屉原理”解决简单的实际问题。7、通过对小学阶段所学数学知识进行系统
11、的复习，熟练掌握和运用小学阶段所学的数学知识。四、提高质量的具体措施1、抓基础知识：边学习新知，边弥补学生在四、五年级落下的旧知识。2、充分利用学生熟悉、感兴趣的和富有现实意义的素材吸引学生，让学生主动参与到各种数学活动中来，提高学习效率，激发学习兴趣，增强学习信心。3、认真研读教材，明确本册课本的编写意图，多与平行班的老师进行研讨、交流，循序渐进地采取有效、易懂教学策略，让每个学生有所发展。4、切实使用好与课本配套的教学辅助用书、教具、学具，充分利用教室里的电子白板，提高课堂效益。5、加强计算巩固教学。每天一算，内容包括：四则混合运算、简便计算、比的化简等等。6、介绍课外数学知识与方法，开拓
12、学生的视野，增强学生学习兴趣。7、开展帮教结对活动，师生结对、生生结对，另外与后进生家长经常联系，及时反映学校里的学习情况，促使其提高成绩，帮助他们树立学习的信心与决心。8、在抓基础的同时，对学有余力的学生进行加餐，使他们跳一跳又能摘到“新的桃子”。9、重视单元测评，加强分析，寻找教学上的主观与客观上的漏洞，便于后续教学更好地进行对症下药。五、教学进度日期周次教学内容课 时安排备注35311新学期常规教育第一单元：负数2课时2课时机动1课时报名注册3123.18第一单元：负数单元测试及试卷分析1课时3课时机动1课时3193.25第二单元：圆柱4课时 机动1课时3264.1第二单元：圆柱单元测试
13、及试卷分析2课时2课时机动1课时424.8第二单元：圆锥整理和复习机动2课时1课时2课时4.94.15单元测试及试卷分析第三单元：比例2课时2课时机动1课时清明节4164.22比例4课时4234.29比例4课时 机动1课时4305.6比例整理和复习期中测试及试卷分析3课时1课时1课时劳动节5.75.1310自行车里的数学期中检测试卷分析3课时5145.2011第四单元：统计节约用水第五单元：数学广角2课时1课时1课时机动1课时5215.2712第五单元：数学广角单元测试及试卷分析2课时2课时机动1课时5286.313第六单元：整理和复习数与代数4课时机动1课时儿童节6.46.1014数与代数4课时6.116.1715数与代数空间与图形2课时2课时机动1课时6.186.2416空间与图形4课时6.257.117空间与图形统计与概率3课时1课时机动1课时端午节7.27.818统计与概率综合应用3课时1课时机动1课时7.107.1619综合应用总复习及查漏补缺期末测试5课时7167.2020暑假开始专心-专注-专业