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1、精选优质文档-倾情为你奉上听课笔记（六）一、听课时间：2006.4.4二、授课教师：谢巧靖三、授课学校：南宁沛鸿民族中学四、授课年级：五、授课题目：背影（第一课时）六、授课过程：（一）导入（从我们身边的父母对我们的爱谈起，引入朱自清与他父亲之间的感情）请同学们说说自己父母对自己爱的表现的事例。（二）检查预习情况，授生字1、使用多媒体显示出课文的生字，要求给划横线的字注音：差使交卸奔丧狼藉赋闲簌簌妥帖颓唐琐屑蹒跚踌躇惦记举箸提笔2、请学生逐行读，每一个词语读两遍3、出示生字的拼音，请全班齐读4、请学生根据相应的意思说出对应的词语（三）初读课文，整体感知。1、学生自读课文。要求：（1）保留自己的第
2、一印象。（2）出你觉得文章哪些地方写得好，哪些地方让你感动，哪些地方写得不够好？（3）有必要，可以做批注。2、学生表达自己对课文的感受，老师评点。3、老师总结（四）深读课文1、快速浏览课文老师提出问题，学生思考讨论回答。1、 本文写的是父爱，为什么却用“背影”做题目？2、 文中一共写了父亲的几次背影？其中最感人的背影是哪一次？（4次/买橘子）3、学生回答浏览课文时的注意的问题，并且在课文中找答案。4、请学生说说每一次背影的作用。5、请学生说说课文中的背影哪一个最着力刻画、写得最细致、最感人。（五）研讨作者最着力刻画1、听朗读磁带。要求：找出这一段里描写背影的具体语句，并且说明是哪一方面的刻画。
3、2、作者是用了什么方法来刻画人物？3、学生相互分享交流4、老师总结写法（动作描写、外貌描写、体态特点）5、学生有感情地朗读课文6、分析段落中的动作来刻画父亲的背影，来了解父亲对儿子的爱，分析朴素的语句为何能表达动人的情感？7、全体同学朗读课文感受其中的内容，整体感知课文。8、分析描写作者自己对父亲的感觉，让学生从课文中找出，分析作者流泪的细节，分析作者对父亲情感的变化。9、通过学生对自己身边的事来关注爱的涵义。（六）课堂小结，主体升华八、授课评价：1、老师的教态自然大方，课堂组织比较的严谨，课上得很流畅。2、老师很善于引导学生。开课导语，老师就从学生身边的事情开始引发到课文内容上，学生比较容易
4、接受。同时，同学在讲她自己的故事的时候，其他同学的倾听，可以很好地集中同学们的注意力。3、这节课，老师给同学们的学习任务明确。学生可以说，跟着老师的思路走，师生的配合默契。一、听课时间：2006年3月30日二、教课教师：谢巧靖三、授课学校：南宁沛鸿民族中学四、授课年级：八年级五、授课题目：7、背影（第二课时）六、教学过程：（一）、导入。1、复习上节课的内容：通过师生问答形式，指出上节课主要是了解课文中父亲对作者的父爱，从而导出这节课的内容是让同学们关注一下享受这种父爱的作者。（二）、细细感悟课文中的父爱。1、老师请同学们看课文在文中找出什么地方作者是写自己的？作者又是怎样看待父亲的爱？ 学生回
5、答，老师在学生回答的过程中予以一定的引导，总结。2、老师提出“作者对父爱的感受是经历一个过程的”，请学生讨论总结。（并根据同学回答板书）刚开始：不解认为父亲是迂腐、罗嗦的 后来：顿悟感受到博大、深沉的父爱 最后：感（思）念 3、对课文中儿子对父爱的感受过程总结。（1）、老师提问学生，背影是什么时候创作的？老师根据同学们回答总结：作者在28岁才回写20岁时，做为儿子对去世的父亲的回忆。这个时候，作者也不觉得自己的父亲迂腐的、罗嗦的、言行守旧的、多余的人了。这是因为随着年龄的增长才能体会到父母对自己的爱，才能不去计较父母用什么方式去表达他们的爱。与我们的实际生活相联系，一个普通孩子对爱的顿悟过程，
6、不仅能感受到爱，还要回感恩。（2）、总结：如果一个人感受不到爱，他的良知是苍白的；如果一个人只会索取爱、享受爱，他的情感是自私的，所以我们要懂得感受爱，也要会回报爱。（三）、联系同学日常生活谈谈生活中，自己感受到爱的故事（包括：别人对你的情和你对别人的感受。） 同学们各自谈论了自己的感受。说明同学们都是一个会感受爱和回报爱的人。八、教学评析：1、通过导入教学法，让学生有一个对父母关爱自己的各种行为来认识父母的爱。2、谢老师的教态自然大方，亲切，精神状态比较好，衣着打扮端庄亮丽。3、普通话表达正确流利，对课文比较熟悉，有简明的板书，书写工整。4、运用到了启发式的教学法，通过提问题，引导学生了解父
7、母对子女的爱。5、运用到了教具，为加深学生对课文生字词的熟悉，通过注音，字词的意思认识字词，就算是学生在回答问题过程中，谢老师都能够给学生更正读错的字读音。听录音，了解课文，让学生感受其中的感人的句子。6、在教学过程中，学生得到了比较民主的学习，谢老师讲得比较少，而给学生更多的时间，让学生有自己思考的空间，学生在回答问题时，谢老师起到了牵引的作用，不断引导学生认清课文的内容。每一个问题环节联贯得比较紧密。学生的个体阅读感受得到了很好体现。例如学生对儿子对父亲的感情的变化的认识。这些都得到了很好的效果。7、谢老师一点不足之处在于没有什么肢体方面的语言。8、谢老师对重点的句子都是通过学生的感受加上
8、老师的引导而完成的。谢老师很注重重点的把握。9、在最后，通过学生了解爱的社会，爱的故事，让学生说出生活中的爱，父母的爱，开始是学生对身边的同学互相说，然后是学生对全班同学讲，让学生认识爱。这个方式有很大的教育意义，把德育放入到语文教学当中。八、 教学评析：1、 沟通情感导入法联系生活实际，通过沟通情感导入，激起学生的学习兴趣，转入对课文的学习。2、 注重基础知识的积累教师在讲授课文时，注意对课文生字词的积累。通过检查学生的预习情况，巩固对基础知识的掌握和积累。3、 重点突出，目的明确，点拨到位在讲解课文时主要抓住文中4次描写“背影”的地方，有的放矢，选出描写最精彩的部分，指导学生进行探讨学习。4、 注重学生的主动性，互动热烈课堂上以学生为主，发挥学生的主观能动性。教师有较强的教学驾驭能力，应对学生提出的种种问题。（未经作者同意,不得用于任何纸媒体,网络转载请注明作者和出处!）（2） 教会学生边读边做标记、记录，加深理解。（3） 教会学生阅读方法：边读边思考，找重点句等。 专心-专注-专业