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1、精选优质文档-倾情为你奉上新概念英语课程标准课程编号： 适用专业：（高尔夫、旅游与酒店管理、模具等）开课部门：非英语专业各系五年制一、二年级 总学时：288（理论144、实训144）一、课程性质新概念英语是本校非英语专业职高学生的一门公共基础必修课程，是高等教育的一个有机组成部分。通过本课程的学习，学生将打下良好的语言学习基础，掌握适合自身的语言学习方法，培养自主学习能力，提高综合文化素养，使他们具有一定的英语综合应用能力，特别是听说能力，让学生们在今后的工作中具备基本的英语沟通能力，并为后阶段高层次的英语学习提供基础、途径和方法。二、课程目标1、职业技能目标：具备正确的语音语调和基本语法知识
2、、一定的词汇量和熟练的词汇运用能力。培养学生自主学习的能力，能使用常用工具书和相关参考书。能以此为基础进阶更高层次的英语学习。2、知识目标：对英语形成基本的语感，熟悉标准的英语发音系统。认知1500个英语单词以及由这些词构成的常用词组，熟练掌握其中的800个高频词汇。掌握基本的英语语法规则，如词类、词组、构词法；名词的数、格、性；动词的分类、时态、语态；助动词、情态动词等等；了解一般的惯用法，在听、说、读、写中能正确运用所学语法知识。能听懂日常生活中高频使用的结构简单、发音清楚、语速较慢（每分钟80词左右）的英语对话和不太复杂的陈述，理解基本正确。能用英语进行一般的课堂交际，并能在日常活动中进
3、行简单的交流。能阅读初等难度的一般题材的简短英文资料，理解正确。3、职业素质养成目标：具有一定的知识面和较好的综合文化素养。在学习语言知识的同时习得文化知识。能在合适的语言环境中达到真正的交流目的。它要求学生掌握以英语为语言交际工具，获取自己所学专业信息和自己专业范围内与人沟通的能力。4、职业技能证书考核要求：在完成了新概念英语1-2册相关的课程学习后，可考取大学英语能力测试三级。三、课程设计思路1坚持以高职教育技能型人才培养目标为依据，遵循“以应用为目的，以必需、够用为度”的原则，紧紧围绕“提高学生的英语运用能力”这个中心目标组织教学。2教学内容的安排应符合学生的认知过程和接受能力，按照由浅
4、入深、由易到难、循序渐进的认知规律，从最常用的词汇与日常交际对话开始到场景对话练习等等层层深入展开教学。3教学中应始终坚持以“学生开口说英语”为主线，教师为主导、学生为主体、能力形成为目标，注重发展学生思维、应用能力，达到授之以渔的目的。4为了循序渐进培养能力，该课程的教学应采取“课堂讲授加随堂操练月考核检查教学效果期末能力测试进行巩固”的三结合递进式能力培养模式。5在教学中应注意主动参与意识，培养学生积极向上主动学习的态度，为后阶段高层次的英语学习打好基础。四、选修课程该课程为公共基础课，通常在入学第一学期开始，到第四学期结束。相关的选修课程有英语口语，英语视听说等。五、职业道德、情感态度与
5、价值观1、通过本课程的学习，深入了解端正态度、改进方法对了于学习的重要性，并深刻体会认真的学习态度是一切学习的开始，也是获得知识必须具备的基本品德，同时更是今后人生学习生涯中的基本因素，也是国家发展、社会进步的需要。2、通过本课程的学习，树立正确的人生观、世界观与职业观，培养健康的审美情趣，确立积极向上乐观进取的人生态度，养成坚定的意志和团结合作精神，增强社会责任感和服务意识。3、在教学过程中，实现前述课程目标是一个不可分割、相互交融、相互渗透的连续过程和有机整体。在掌握知识的过程中，既有能力的训练，也有方法的了解和运用，更有态度、情感和价值观的体验与培养。掌握知识不是课程学习的唯一和最终目标
6、，而是全面提高人文素养的基础和载体。六、教学内容及要求项目一：First things first(新概念英语一)（一）参考课时： 144学时；其中理论 72学时；实践 72 学时。（二）学习目标：（从职业技能、职业知识和职业道德与情感，分条目表述，要全面、准确、清晰、明了）“以应用为目的，以必需、够用为度”的原则，紧紧围绕“提高学生的英语运用能力”这个中心目标组织教学。由浅入深、由易到难、循序渐进的认知规律，从最常用的词汇与日常交际对话开始到场景对话练习等等层层深入展开教学。本课程结束后，学生能较好的掌握英语口语。口语表达能力：能在学习过程中用英语进行简单交流，并能和来自英语国家的人士进行日
7、常对话。表达比较清楚，语音、语调基本正确。阅读理解能力：能够基本读懂一般性题材的简单英语文章，阅读速度达到每分钟50词，能掌握文章的中心思想并理解主要细节。能在阅读中使用有效的阅读方法。书面表达能力：能完成简单的应用性写作任务，内容基本完整、用词恰当，语意连贯。能掌握基本的写作技巧。在教学中应注意主动参与意识，培养学生积极向上主动学习的态度，为后阶段高层次的英语学习打好基础。具有一定的知识面和较好的综合文化素养。在学习语言知识的同时习得文化知识。能在合适的语言环境中达到真正的交流目的。它要求学生掌握以英语为语言交际工具，获取自己所学专业信息和自己专业范围内与人沟通的能力。（三）教学内容及要求：
8、1、技能要求；学生必须在语言的4项基本技能方面得到充分的训练。这些技能是： 理解，口语，阅读和写作。教师要要有效的使用自己的时间，遵循听到再说，说过的再读，读过的再写的课堂教学方法。2、知识要求；对英语形成基本的语感，熟悉标准的英语发音系统。认知1500个英语单词以及由这些词构成的常用词组，熟练掌握其中的800个高频词汇。掌握基本的英语语法规则，如词类、词组、构词法；名词的数、格、性；动词的分类、时态、语态；助动词、情态动词等等；了解一般的惯用法，在听、说、读、写中能正确运用所学语法知识。能听懂日常生活中高频使用的结构简单、发音清楚、语速较慢（每分钟80词左右）的英语对话和不太复杂的陈述，理解
9、基本正确。能用英语进行一般的课堂交际，并能在日常活动中进行简单的交流。能阅读初等难度的一般题材的简短英文资料，理解正确。3、实践内容；课堂交际，英语角口语练习，英语演讲比赛。4、教学重点与难点；掌握新句型和新词汇。（四）教学活动设计：课堂教学使用启发式教学法、任务驱动教学方法、学生中心法、案例教学法、交际法，等。根据不同的教学内容采用不同的教学方法。此外，学生按照自己的水平、能力和需要，可参加英语角、外语社团、晨读练习组等自己感兴趣的课外活动，能过与其他同学、英语教师尤其是外籍教师交流中获取更多的学习和操练机会。（五）考核标准：考试是对教与学的全面验收，是不可缺少的教学环节。学生必须在完成必做
10、作业后，方能参加考试。考核采用闭卷形式，考试范围不超过本标准的内容。项目二：Practice & Progress(新概念英语二)（一）参考课时： 144学时；其中理论 72学时；实践 72 学时。（二）学习目标： 能用英语豪无障碍地与人进行普通交流 能用英语写出流畅的，时而还闪着幽默的记叙文 可以达到每分钟50 个英语单词的阅读速度，能阅读中等难度的英语文章 可以掌握英语中常用的前缀、后缀及词根，为你继续扩充词汇量铺平道路 练就浑厚的内力轻松准备各种英语考试 具备一定的英语自学能力，知道如何解决学习中的难题 掌握高频词汇15004000 课时安排：本级别共96个单元，每个单元可以安排2个课时
11、，每个课时50分钟。 第1课时：教师引导下的会话 第2课时：作文和语言练习第二册是过渡，同时也是转变。它使学习者从一个会说日常英语的人，提高成为一个敢动笔进行基本写作的人。It is the very beginning of writing.第二册以 96 篇小故事为素材，培养学生听、说、读、写的基本能力，其优势在于扩充词汇、统揽语法、结合实践、听说兼修。在掌握第一册基本语法的基础上，由浅入深逐步讲解语法要点，使学习者轻松掌握枯燥的语法；通过对句型结构的分析及对短语基本用法的讲解，使学习者能真正在听说读写中运用地道的句型。从而系统地掌握从词汇、时态开始的语法知识和各种句型，同时加强了写作能力
12、。阅读理解能力：能够基本读懂一般性题材的简单英语文章，阅读速度达到每分钟50词，能掌握文章的中心思想并理解主要细节。能在阅读中使用有效的阅读方法。（三）教学内容及要求：1、技能要求；学生必须在语言的4项基本技能方面得到充分的训练。这些技能是： 理解，口语，阅读和写作。教师要要有效的使用自己的时间，遵循听到再说，说过的再读，读过的再写的课堂教学方法。2、知识要求；对英语形成基本的语感，熟悉标准的英语发音系统。认知1500个英语单词以及由这些词构成的常用词组，熟练掌握其中的800个高频词汇。掌握基本的英语语法规则，如词类、词组、构词法；名词的数、格、性；动词的分类、时态、语态；助动词、情态动词等等
13、；了解一般的惯用法，在听、说、读、写中能正确运用所学语法知识。能听懂日常生活中高频使用的结构简单、发音清楚、语速较慢（每分钟80词左右）的英语对话和不太复杂的陈述，理解基本正确。能用英语进行一般的课堂交际，并能在日常活动中进行简单的交流。能阅读初等难度的一般题材的简短英文资料，理解正确。3、实践内容；课堂交际，英语角口语练习，英语演讲比赛。4、教学重点与难点；掌握新句型和新词汇。（四）教学活动设计：课堂教学使用启发式教学法、任务驱动教学方法、学生中心法、案例教学法、交际法，等。根据不同的教学内容采用不同的教学方法。此外，学生按照自己的水平、能力和需要，可参加英语角、外语社团、晨读练习组等自己感
14、兴趣的课外活动，能过与其他同学、英语教师尤其是外籍教师交流中获取更多的学习和操练机会。（五）考核标准：考试是对教与学的全面验收，是不可缺少的教学环节。学生必须在完成必做作业后，方能参加考试。考核采用闭卷形式，考试范围不超过本标准的内容。七、实施建议（根据课程实施的各个环节，提出教与学、教学评价、课程资源开发与利用等建议，并提供典型案例，体现课程设计的基本理念）（一）教学方法：课堂教学使用启发式教学法、任务驱动教学方法、学生中心法、案例教学法、交际法，等。根据不同的教学内容采用不同的教学方法。此外，学生按照自己的水平、能力和需要，可参加英语角、外语社团、晨读练习组等自己感兴趣的课外活动，能过与其
15、他同学、英语教师尤其是外籍教师交流中获取更多的学习和操练机会。同时将英语学习与专业学习及日常生活结合在一起，使自己的综合素质有全面提升。（二）教学评价：1. 对学生的评价考试是对教与学的全面验收，是不可缺少的教学环节。学生必须在完成必做作业后，方能参加考试。考核采用闭卷形式，考试范围不超过本标准的内容。采用平时成绩、期末考试成绩相结合的形式，其中：平时成绩占 30% 期末考试成绩占 70%旷课超过30%，取消考试考评资格。平时成绩包括：考勤、课堂表现、课后作业、小测验，等。 2. 对教师的评价按照学校相关规定进行。 3. 对课程体系的评价按照课程建设工作条例评价。（三）课程资源的开发与利用：根
16、据课程目标、学生情况以及本课程的实际交流性等特点，本课程应由文字教材、电子课件（音频或视频）等教学资源构成。各种资源各具特色、各显其能，又相辅相成。以文字教材为中心，辅之以形式多样的音频、视频学习支持，共同完成教学任务、达成教学目标。推荐授课教材：新概念英语学生用书第1册 外语教学与研究出版社1997.10参考教材： 新概念英语学生用书第2册 外语教学与研究出版社1997.10 新思维英语 孙旭 主编 外文出版社 中职英语黄源深 主编 上海外语教育出版社八、课程主讲教师和教学团队要求说明：本课程授课教师应具备的条件：（一）课程负责人：“双师型”素质，具备本科或以上学历，学士或以上学位，讲师或以上职称，五年以上讲台教学经历，三年以上本课程教学经历。（二）任课教师：“双师型”素质，具备本科或以上学历或学位，助教或以上职称，二年以上讲台教学经历，一年以上本课程教学经历。（三）教师配备比例：教师学生=13540。执笔： Allen 审阅： 审定： 2011年3月14日专心-专注-专业