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1、精选优质文档-倾情为你奉上初中化学实验技能培训一、药品取用的方法1、不能用手接触药品，不要把鼻孔凑到容器口去闻药品（特别是气体）的气味，不得尝任何药品的味道。注意节约药品，严格按照实验规定的用量取用药品。如果没有说明用量，一般应按最少量取用：液体l-2mL，固体只需要盖满试管底部。实验剩余的药品既不能放回原瓶，也不要随意丢弃，更不要拿出实验室，要放人指定的容器内。2、固体药品的取用 取用固体药品一般用药匙。往试管里装入固体粉末时，为避免药品沾在管口和管壁上，先使试管倾斜，把盛有药品的药匙（或用小纸条折叠成的纸槽）小心地送入试管底部，然后使试管直立起来，让药品全部落到底部。有些块状的药品可用镊子
2、夹取。把块状药品放入玻璃容器时，应该先把容器横放，用镊子把药品放入容器口以后，再把容器漫漫地竖立起来，使药品缓慢地滑到容器的底部，以免打破容器。3、液体药品的取用 取用很少量液体时可用胶头滴管吸取。取用较多量液体时可用直接倾注法：取用细口瓶里的药液时，先拿下瓶塞，倒放在桌上，然后拿起瓶子（标签应对着手心）瓶口要紧挨着试管口，使液体缓缓地倒入试管。注意防止残留在瓶口的药液流下来，腐蚀标签。一般往大口容器或容量瓶、漏斗里倾注液体时，应用玻璃棒引流。二、 酒精灯的使用方法:1使用酒精灯前，要检查一下灯心，如果灯芯顶端不平或已烧焦，就要剪去少许，还要检查灯里有无酒精。向灯内添加酒精要使用漏斗，灯内的酒
3、精量不能超过酒精灯容积的2/3，过满容易因酒精蒸发而在灯颈处起火。绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精,以免失火，因为此时“明火”的周围存在着酒精和酒精蒸气。2、 为了得到适当大小的火焰，先要调整灯芯，然后用火柴点火，绝对禁止拿酒精灯到另一已经燃着的酒精灯上去点火,以免失火，因为侧倾的酒精灯会溢出酒精，引起大面积着火!3、灯内酒精耗到少于容积1/4以下时应及时补充，因酒精过少既容易烧焦灯芯，又容易在灯内形成酒精与空气的爆炸混合物。4、酒精灯的火焰只能用灯帽盖灭(使灯芯与空气隔绝)，绝不可用嘴吹灭!用嘴吹气不仅不易吹灭，还很可能将火焰沿灯颈压入灯内，引起着火或爆炸!(乙醇与空气混合气体的爆炸范围是3
4、.28%18.95%，因此夏季无论是灯内还是酒精容器中，都会自然形成达到爆炸界限的混合气体! 灯帽如系玻璃磨口的，则将灯熄灭后，尚需趁热将灯帽再提起一次，放走热酒精蒸气同时进入一部分冷空气，再盖好，以保持灯帽内外压强一致，下次使用时，容易打开灯帽。如果是塑料灯帽就不要盖两次了。5、酒精灯不用时,必须盖上灯帽,不然酒精会蒸发掉,这样不但浪费酒精,而且灯芯上留有水分,以后就不易点燃或燃烧不好。6、使用酒精灯要随时小心,不要碰倒，万一洒出的酒精在桌上燃烧起来,应该立刻用湿抹布扑盖或撒沙土扑灭.(用酒精灯的课事先准备湿布或沙以备急用)三、给物质加热的方法：酒精灯的火焰分为外焰、内焰、焰心三个部分。酒精
5、灯火焰的外焰部分温度最高，焰心部分的温度最低。加热时应该用外焰部分加热。给液体加热可以用试管、烧瓶、烧杯、蒸发皿；给固体加热可以用干燥的试管、坩埚、烧瓶等。1、给试管里的物质加热，必须用试管夹夹持，将试管夹从试管底部往上套，夹持在试管中上部，手握试管夹的长柄，不要把拇指按在短柄上。给烧瓶或烧杯里的物质加热，要放在铁架台的铁圈上，垫上石棉网，使烧瓶或烧杯受热均匀，不致破裂。2、如果被加热的玻璃容器外壁有水，应在加热前擦拭干净，然后加热，以免容器炸裂。3、给试管里的固体加热，应该使试管在火焰上来回移动，如果试管需要固定，可移动酒精灯，试管均匀受热后，再将火焰固定在放固体的部分加热。4、给试管里的液
6、体加热，液体体积一般不要超过试管容积的三分之一，加热时试管要倾斜（跟桌面成45）角。加热时要先使试管均匀受热，再小心地对液体的中下部加热，并且不时地上下移动试管。为避免试管里液体沸腾喷出伤人，加热时切不可使试管口对着自己或旁人。5、热的试管不能立刻用冷水冲洗。四、仪器洗涤方法1、先倒净试管内的废液，再注入半试管水，振荡后把水倒掉，连洗几次。2、如果内壁附有不易洗掉的物质，要用试管刷刷洗，刷洗时须转动或上下移动试管刷，但用力不能过猛，以防试管损坏。3、洗过的玻璃仪器内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股流下，表示仪器已洗干净，洗净的玻璃仪器应放在试管架上或指定的地方。五、过滤方法过滤是除去溶液里混有
7、不溶于溶剂的杂质的方法。过滤时应注意：1、一贴：将滤纸折叠好放入漏斗，加少量蒸馏水润湿，使滤纸紧贴漏斗内壁。2、二低：滤纸边缘应略低于漏斗边缘，加入漏斗中液体的液面应略低于滤纸的边缘。3、三靠：向漏斗中倾倒液体时，烧杯的引水口应与玻璃棒相靠；玻璃棒的底端应和过滤器有三层滤纸处轻轻相靠；漏斗颈的末端应与接受器的内壁相靠。六、托盘天平的使用方法托盘天平是实验室里用于称量物质质量的仪器。由托盘（分左右两个）、指针、标尺、调节零点的螺丝、游码、刻度尺等组成。托盘天平只能用于粗略的称量。1、称量前先把游码放在刻度尺的零处，然后检查天平的摆动是否达到平衡。如果天平达到平衡，静止时指针指在刻度尺的中间（零处
8、），摆动时在刻度尺左右两边摆动的格数接近相等。如果天平未达平衡，可以调节左右托盘下的螺丝，使摆动时达平衡。2、称量物不能直接放在托盘上，可在两个托盘上各放一张大小相同的同种纸，然后把要称量的药品放在纸上称量。潮湿的或具有腐蚀性的药品必须放在玻璃器皿（如表面皿、烧杯）里称量。3、称量时，把称量物放在左盘，砝码放在右盘，先加质量大的砝码，后加质量小的砝码，最后移动游码。取用砝码应使用镊子。若称量指定质量的物质时，应先将该质量的砝码（或游码）放在右盘上，然后往左盘上加被称物质，当被称物质的质量接近所需质量时，可左手拿药匙，右手转拍左手，用振动药匙的方法使少量物质散落下来至天平平衡。4、称量完毕，应把
9、砝码和镊子放回砝码盒，把游砝移回零处。七、二氧化碳的实验室制法和性质(一)、所需用品:锥形瓶 长颈漏斗 烧杯 导气管 集气瓶 毛玻片 蜡烛 火柴 稀盐酸(1:2) 石灰石（二）、二氧化碳的制取1、操作注意事项A、检查气密性B、盐酸不宜太浓,否则从盐酸里会挥发出氯化氢气体,使制得的二氧化碳不纯,有时还会影响实验的结果.C、长颈漏斗应插入液面下,以免二氧化碳从长颈漏斗逸出.D、导管只要伸过橡皮塞即可,更不插入液面下,这样二氧化碳会把酸液沿导管压出,无法收集二氧化碳.导管的另一端应伸进集气瓶接近瓶底,这样有利于空气排出.E、可用燃着的火柴检查集气瓶是否收集满二氧化碳(检查时,火柴应放在集气瓶口,若火
10、柴熄灭,则说明二氧化碳已收集满)(三)、试验二氧化碳的性质:二氧化碳熄灭蜡烛操作注意事项:倾倒二氧化碳时,集气瓶口的玻璃片不要拿掉,只需出瓶口1/3左右,并缓慢进行,使二氧化碳气流沿着蜡烛一边的烧杯内壁流下,先聚集在底部,然后逐渐上升,把杯内的空气自下而上排出,蜡烛自下而上熄灭.本实验切不可操之过急,对着燃着的蜡烛把二氧化碳骤然灌入,这样,会使高位的蜡烛首先熄灭,或使两只蜡烛同时熄灭.八、氧气的实验室制法和性质所需用品:大试管 带有导管的橡皮塞 铁架台 集气瓶 水槽 酒精灯 坩埚 镊子 细铁丝 木炭 燃烧匙 棉花 火柴 高锰酸钾(一)、氧气的实验室制法操作注意事项1、在连接玻璃管和胶皮管时,左
11、手拿胶皮管,右手拿玻璃管,先把玻璃管口用水润湿,稍稍用力就可把玻璃管插入胶皮管.2、把导管插入带孔橡皮塞时,应该是左手拿橡皮管,右手拿玻璃管(靠近要插入塞子的一端),先把要插入塞子的一端用水润湿,然后稍稍用力转动,使它插过橡皮塞就可以了.不能伸过太长.3、在试管口塞这橡皮塞时,是左手拿试管,右手拿橡皮塞,然后慢慢转动塞进试管口.4、检查装置的气密性,其方法就是将导管的一端侵入水中,用手紧贴试管的外壁.如果装置不漏气气,里面的空气受热膨胀,导管口有气泡冒出.如果导管口没有气泡冒出,就说明装置漏气,须找出原因,进行调整、修理或更换,然后才能进行实验.5、拨开橡皮塞,在试管里放进约7克高锰酸钾,为避
12、免药品沾在管口和管壁上,先试管倾斜,把盛高锰酸钾的药匙小心地送入试管,使高锰酸钾倾斜地铺在试管底部,不要让它堆积在试管底部,然后用一团棉花放在靠近管口的地方,以防止加热时高锰酸钾粉末进入导管.6、安装试管时,铁夹应夹在离管口一端1/3左右处,且管口应微向下倾斜,以防止加热时药品中的湿存水在管口冷凝后倒进试管使试管炸裂.7、若用排水法收集,集气瓶装满水后不要留有气泡,否则收集的氧气就不纯.若用排空气法,集气瓶口应朝上,因氧气比空气重,导气管应伸进集气瓶接近瓶底,这样有利于空气排出.8、加热时,先把试管均匀预热,然后集中在试管有药品的部位加热,并缓慢地向管底方向移动,使高锰酸钾有控制地逐渐分解,氧
13、气平稳地放出,便于收集.9、导管口开始有气泡时,不宜收集,此时排出是空气,待气泡连续并均匀不断地排出时,才是氧气.再把导管口伸进盛满水的集气瓶里,等集气瓶里的水排完后,在水下面用玻片盖住瓶口,小心移出水槽,正放在桌上.10、实验完毕后,应先将导气管移出水槽,然后再熄灭酒精灯.以防止试管里温度降低,内气压减小,使水槽里的水倒流进试管而使使馆炸裂.(二)、氧气的性质1、在进行炭和铁丝在氧气中燃烧的性质实验时,要注意使燃着的炭和铁丝在集气瓶的中央,而不要靠近瓶壁,以免瓶子受高热而炸裂.2、用镊子夹取一小块木炭在酒精灯上加热到发红,应是由瓶口向下缓慢插入盛氧气的集气瓶,这是为了使集气瓶中的氧气都用于木
14、炭的燃烧,以便于有较长的时间观察.如果一开始就把燃烧匙很快地插至集气瓶的中下部,则燃烧生成的热二氧化碳会把中部或上部的尚未反应的二氧化碳排出,木炭不能继续顺利燃烧,甚至很快就熄灭了.3、铁丝在氧气中燃烧A、铁丝要细(石棉网丝)B、将细铁丝拧成螺旋绕在一根火柴上,点燃火柴后,要待火柴临近烧完时再缓慢插入盛有氧气的集气瓶里.如火柴一点燃就插入,可能氧气反应完了,铁丝还没燃起来.C、集气瓶里装有少量水,以防熔化物溅落下来使集气瓶炸裂.三尺讲台，无尽的爱! xxx学校xxx各位领导、老师们，代表们，大家好： 我演讲的题目是:三尺讲台，无尽的爱！ 说到教师，人们自然就想到“三尺讲台”。然而，这三尺狭小的
15、空间里，却激荡着人民教师海一样宽阔的情怀，却凝聚着我们对祖国绵绵无尽的爱。 十三年前，我踏上这三尺讲台。十三年的酸甜苦辣、十三年的喜怒哀乐，十三年平淡无奇而又清贫辛劳的工作，我庆幸，我依然伫立在这里，伫立在命运赐给我的这虽然平凡却永远充盈着燃烧激情的岗位。 十三年来，我常常被身边平平凡凡的小事中炽热的爱感动着：清晨，老师们匆匆赶往学校，忙得忘了自己的早餐?这是关爱；领奖台上，看到学生手中红彤彤的获奖证书，老师们脸上挂满微笑?这是喜爱；放学路上，生病的学生趴在老师肩头被送往医院?这是疼爱 课堂上，语文老师手把手地教孩子们写好一横，一竖，爱心像笔，描画着孩子们未来的梦想；骄阳下，体育老师挥汗如雨，
16、示范、训练、保护，爱心像火，燃烧起孩子们向上的热情；办公室，班主任老师不厌其烦地开导与启发，爱心像雨露，洒进孩子们幼小的心灵 十三年来，我始终以“讲台虽三尺，爱心永无尽”为宗旨，通过自己的一言一行，将爱心传递。我利用新科学教材重实践、重体验的特点，努力培养孩子们科学素质和人文素养。其中，“蚕”这一单元教学活动。给我很大的启示。 大家都知道，城市里的孩子养蚕，谈何容易。为了孩子们能亲眼观察蚕的一生，亲身体验养蚕的整个过程，我四处奔波，找来蚕卵。初春，蚕终于孵化出来了！孩子们兴奋得不得了。他们围着小小的纸盒，小心翼翼的观察，为了不让呼出的热气影响蚁蚕生长，小脸憋得通红也不出敢出一口气。望着密密麻麻
17、的蚁蚕，孩子们犯愁了：上哪儿去找桑叶呢？书上说，莴苣叶可以代替桑叶，他们马上到菜市场买来最嫩的莴苣叶。可蚁蚕们根本不领情，只是把头凑上来闻了闻，根本不肯动口。看到可爱的蚕宝宝不吃东西，孩子们急了：“文老师，怎么办？蚕不吃东西会饿死的。”瞧，孩子们天性中的爱被激发起来。于是，我发动孩子们想办法寻找桑叶。一时间，整个校园热闹起来。孩子们利用周末，到郊外去采，家长出差到农村，给孩子们带。校长、书记考虑得更全面，为了以后养蚕方便，干脆在校园里种上了一排桑树。 那段日子里，我成了全校最受欢迎的老师。校外、操场、走廊、办公室，孩子们总是追着我，讲述关于蚕宝宝的事儿：“老师，蚕又长大了。” “老师，我的蚕不
18、吃也不动，是不是生病了？” “老师，我看见蚕蜕皮好辛苦，想帮它，可一扯，蚕就死了。”孩子们的急切，让我分享到他们养蚕的喜怒哀乐，感受到他们天真无邪的爱心。为了让蚕长得更快更好，孩子花样翻新，有的用鸡蛋清涂抹在桑叶的边缘，说是增加蛋白质；有的把新鲜桑叶榨成汁，涂在火腿肠上喂蚕，说是味道好，蚕才肯吃；还有的用针管往桑叶里注射牛奶，说是牛奶最营养 蚕终于接茧了，看着那白花花的蚕茧和孩子们喜悦的面孔，我心中一阵激动：谁说现在的孩子自私、依赖性强？养蚕活动中，他们的表现，不正是爱心与责任的体现，不正是无限创造力的迸发吗？ 课内外的结合，让孩子们更加关爱自然，关爱科学。他们会因为不小心捏死一只蚂蚁而伤心，
19、会因为怎样把小蜗牛送回家而冥思苦想，会因为发明“小小方便筷”而争论不休。周围的一草一木，都成为他们关注的对象。不少的孩子在周记中写到：“科学课太有意思了，我渴望上科学课”。综合实践活动展示会上，孩子们的创新意识和动手能力得到充分地展现；他们撰写的观音桥商圈建设调查报告在区环境征文比赛中荣获一等奖。 我津津有味地讲述这些，大家也许会觉得不足挂齿。而对于我，他们则是一种深刻的启示和强大的激励。因为从中，我读到了自己作为一名教师历经艰辛而无怨的理由，读到了自己甘守清贫而无悔的满足和成就，读到了心灵深处一个秘密?天底下，还有什么比得上从金色童心中发出的感激和赞美，更叫人快乐和满足呢？孩子们的信任带给我的，不仅仅是从教的美妙感和幸福感，它还让我明白，三尺讲台，永远是我自由驰骋的天地。 我长久地伫立在这由智慧、情感、理想汇成的三尺讲台。尽管，今后的工作依旧辛劳；尽管，今后的生活依然清贫，但三尺讲台，将永远是我心灵的归宿与无怨的依托。我将在这三尺讲台上，义无返顾的播洒爱、传递爱，我相信，总有一天，爱，会撒满人间！ 谢谢大家！专心-专注-专业