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1、精选优质文档-倾情为你奉上2012全国义务教育信息技术教师基本功竞赛内容与要求 (讨论稿教学基本功竞赛共 1天, 分三个部分, 总分 100分。 竞赛项目与 2011年保持不变, 但考虑到不同学段间的差异, 在具体考试内容上有变化。 为避免误导, 在公布考试范围 时将不再提供样卷。一、小学阶段考试内容与要求1.基础知识考试(满分 50分、考试 1个小时包括信息技术专业基础知识、信息技术教学理论与方法、教学案例点评三个部分。 (1专业基础知识考试内容主要针对小学信息技术课中的基本概念、基本操作, 涉及模块包括:信息获取与信息安全、信息加工(文本、表格、图像、动画、音频、视 频 , 在难度上略高于
2、相关教材中的知识点; 此外, 与信息技术相关的技术思想和原理, 信息技术发展的历史与文化渊源, 信息技术的最新进展也是重要考试内容之一。 考试以 单项选择和简答题(或案例分析题形式命题。(2信息技术教学理论的考试范围参考附件 1,考试时将从附件 1中抽取 2题作 为考试内容, 但在出题方式上将以案例分析题形式出现, 以考察教师对相关问题和理论 的理解和灵活应用能力。考试地点:无上网环境机房。2.专业技能测试(满分 30分、考试 1个半小时本环节侧重考查教师的专业操作能力, 涉及信息技术教师的教学和日常工作 (如成 绩统计、 文档编辑等。 测试范围包括三大板块:根据某个教学设计文档设计制作教学
3、PPT ; Flash 趣味作品制作; Word 和 Excel 综合应用。每个板块将提供 1个操作任务, 要求选手任选其中 2个完成。考试地点:无上网环境机房。选手不能自带 U 盘、移动硬盘等(如发现使用,该 项作 0分处理。3.说课与答辩(20分、 8分钟本环节侧重考察选手的说课能力,涉及教学设计 (5分 、语言表达 (5分 、教态和反 应能力 (5分 、整体表现(5分。说课选题不限,由选手自己提前准备好;每位选手 说课时间 6分钟,评委最少提 1个问题(2分钟。在有限的时间内说课, 不可能面面具到阐述, 可以根据自己的特色有针对性地突出 某一个或某几个方面, 重在说明设计思路和意图, 表
4、述清楚主要的教学活动, 有详有略, 不必面面俱到。说课现场提供液晶投影机、 计算机和音频功放设备。 其他设备, 如学科教具、 挂图、 仪器等,请说课教师自行准备。如有其他需要,请提前与承办学校联系人联系。说课地点:机房。二、初中阶段考试内容与要求1.基础知识考试(满分 50分、考试 1个小时包括信息技术专业基础知识、信息技术教学理论与方法、教学案例点评三个部分。 (1专业基础知识考试内容主要针对初中信息技术课中的基本概念、基本操作, 涉及模块包括:信息获取与信息安全、信息加工(文本、表格、图像、动画、音频、视 频、程序设计(VB ,在难度上略高于相关教材中的知识点;此外,与信息技术相 关的技术
5、思想和原理, 信息技术发展的历史与文化渊源, 信息技术的最新进展也是重要 考试内容之一。考试以单项选择和简答题(或案例分析题形式命题。(2信息技术教学理论的考试范围参考附件 1,考试时将从附件 1中抽取 2题作 为考试内容, 但在出题方式上将以案例分析题形式出现, 以考察教师对相关问题和理论 的理解和灵活应用能力。考试地点:无上网环境机房。2.专业技能测试(满分 30分、考试 1个半小时本环节侧重考查教师的专业操作能力, 涉及信息技术教师的教学和日常工作 (如成 绩统计、文档编辑等。测试范围包括三大板块:Word 和 Excel 综合应用; VB 程序设 计;多媒体加工(Flash 趣味作品制
6、作,或 Photoshop 图像加工;或根据某个教学设计 文档设计制作教学 PPT 。 每个板块将提供 1个操作任务, 要求选手任选其中 2个完成。 考试地点:无上网环境机房。选手不能自带 U 盘、移动硬盘等(如发现使用,该 项作 0分处理。3.说课与答辩(20分、 8分钟本环节侧重考察选手的说课能力,涉及教学设计 (5分 、语言表达 (5分 、教态和反 应能力 (5分 、整体表现(5分。说课选题不限,由选手自己提前准备好;每位选手 说课时间 6分钟,评委最少提 1个问题(2分钟。在有限的时间内说课, 不可能面面具到阐述, 可以根据自己的特色有针对性地突出 某一个或某几个方面, 重在说明设计思
7、路和意图, 表述清楚主要的教学活动, 有详有略, 不必面面俱到。说课现场提供液晶投影机、 计算机和音频功放设备。 其他设备, 如学科教具、 挂图、 仪器等,请说课教师自行准备。如有其他需要,请提前与承办学校联系人联系。 说课地点:机房。附件 1:信息技术教学理论考试范围1.信息技术的广泛运用,使课堂教学手段发生了很大的变化,板书逐渐为大屏幕 投影所替代, 尤其是在信息技术课堂上通常是黑板空空如也, 请你谈一谈对这种现象的 看法。2.信息技术教学中,采用哪几种教学评价策略?谈谈其实施过程及其注意问题。3.信息技术教学中,经常见到学生不带教材进机房,请谈谈其原因,以及如何合 理使用教材?4.信息技
8、术教学中,经常见到当教师锁住学生机时学生抗议声四起,请谈谈其原 因,并举例说明,如何合理使用学生机。5.某位教师在教学设计中列出 9个教学目标,你以为合适吗?为什么?一节课的 教学目标是如何确定的?上课时,何时让学生明白教学目标?其理由是什么?6.课程改革将教学目标从一维变成三维,举例说明,你对“过程与方法”教学目 标的认识以及在教学中达成的方法。7.因为家庭背景和地区教育水平的差异,课堂中如何对待起点不齐的学生?8.在信息技术课堂上对学生的作品评价,是信息技术教学的重要环节,你认为如 何实施,要注意哪些问题?9.兴趣是学习最好的老师,而好的情境导入能够最大激发学生的学习兴趣。请结 合你的教学
9、实际,谈谈你对创设情境导入运用的策略和技巧。10. 几乎所有的学生都热爱游戏, 在机房中想方设法玩游戏, 导致许多教师的教学 不能顺利实施,学生为什么喜欢玩游戏?如何正确对待?11.开学初,若询问 100名学生:“你喜欢计算机和网络吗?”会有 99人说“喜 欢! ” 但经过一段时间信息技术教学后, 作出肯定回答的学生可能越来越少, 请分析这 种情况导致的原因,并说说解决的对策。12. 你使用哪套教材?其编写思想是什么?将教材内容串到一起的主线是什么?教 材的体例、结构是什么样的?教材在教学中存在哪些问题?请提出修改意见。13. 信息技术教材的每个单元、 每节课都会涉及到各种各样的案例, 谈谈你
10、在日常 教学中如何对待这些案例的?是另起炉灶还是照本宣科?14. 在教学中常遇到一些 “电脑高手” , 他们对计算机兴趣特别高, 接触计算机早, 水平高,在课堂教学中如何对待这些学生?15. “自主学习”是新课程倡导的一种教学模式,如何避免“自主学习”却变成了 “自由学习”、甚至“放羊式学习”?16.“合作学习”是新课程倡导的一种教学模式,但教学中常常变成“合作游戏” 或者组长一人学习,谈谈怎样做才不流于形式呢?17. 操作失误是计算机操作中不可避免的, 在教学中几乎每堂课都能见到学生犯各 种各样的操作错误,你在教学中是如何对待学生的操作失误的?18. 在教学过程中, 经常会遇到教材中内容一节
11、课上不完, 请分析造成这一现象的 原因,并请谈谈如何处理这种情况?19. 教学反思是教师专业成长重要的一环, 在教学活动中如何对自己的教学行为进 行反思?20. 现在很多学生照着书会做, 离开书就什么都不会, 造成这一现象的可能原因有 哪些?在教学中有哪些措施避免这一现象?21. 新课程改革要求在信息技术课堂中让学生尽快动手和多动手操作, 但我们观察 到有些信息技术教室很少能做到这点, 基本还是以教师讲解、 演示为主, 请分析造成这 一现象的原因及其解决对策。22. 信息技术课堂教学中, 经常会使用任务驱动法, 教师在设计这些任务时需要注 意些什么?请答出其中两点。23. 常见信息技术课堂上教师和学生问答:“ 今天我们学习 XX 内容好不好?” “ 好” ; “ XX 同学的作品漂亮吗?” “漂亮” ” 。 提问是教学基本功之一, 提问的目的有哪些? 提问哪些学生?如果学生回答与你期望答案不同甚至相反, 你将如何处理?题目中的教 师提问合适吗?24. 新课导入的目的是什么?其时间如何控制?需要注意哪些问题?请列举你在教 学中采用的导入方式。25. 信息技术课程主要有哪几种课型?试结合一种课型举例说明其特点和教学策 略。专心-专注-专业