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1、精选优质文档-倾情为你奉上德育工作经验交流材料班主任是一个班集体的灵魂。班主任工作又是一项十分平凡甚至十分繁琐的工作，但正是在这平凡和繁琐之下，却蕴含着这项工作的重大意义。因此，在本学期的班主任工作中，为了能搞好本班的班风，学风，促进学生全面发展，提高学生德，智，体，美，劳等多方面的素质，我在本学期主要做了下面几方面的工作。 1、加强学生思想教育，培养学生的良好习惯。 学生良好习惯的养成，是顺利开展班主任工作，形成良好班集体的基础。而良好习惯的养成，必须从学生思想认识的加强上来落实。因此，在本学期的3、家委会会议顺利召开，走进社会系列课程开展情况学期初，依照学校的安排召开了班级家委会会议，感谢
2、家长一直以来能发挥家委会的功能，充分挖掘家长优势教育资源，为本班走进社会系列课程丰富资源。如：我班魏子康同学的爸爸妈妈均在商业学校外语系任教，魏子康的妈妈表示，可以利用这一方面的资源，带领孩子们参观他们学校的外国学生布置的文化教室，感受异国文化的差异，并进行互动。韩雨杉的爸爸擅长电脑操作，表示愿意走入课堂，为孩子们提供一堂电脑课程。本学期，通过我班全体师生的共同努力，己经形成了班风比较正，学风比较浓，同学之间团结友爱，刻苦学习，互相帮助，遵守纪律的良好局面，形成一个具有较强凝聚力，核心力和向心力的集体。但在本学期的工作中，还存在很多有待加强和改进的问题。比如学生的各方面能力比较差，自我约束力不
3、强，学生课堂习惯不太好和自我管理能力差等。还有一小部分学生学习缺乏积极，主动性，跟不上其他同学的步伐，学习成绩差，影响班级的整体成绩。这都有待于下学期德育工作经验交流材料东营小学 王丽静“赞赏”、“鼓励”己是非常熟悉的字眼，可它们对于增强学生的自信的确起到至关重要的作用。每一个人都希望得到别人的赞扬，孩子们更是。一次小小的赞扬、鼓励，对孩子的影响有时是终生的，甚至一生都将它记忆犹新。所以作为教师，对学生给予适度的赞赏，对孩子的成长有着积极的意义。在一次教学中，一次偶然的赞赏、鼓励中，更让我真切体验到其无比的魅力。那一天，非常偶然的，在请学生读生字时，我叫到一位平时不太会言语的学生，因为他也举了
4、手。他慢慢地站起来，动了几下嘴唇，似乎己经读过那个生字了。事实上，其他学生并没注意到，或者说还没来得及注意，他就止了回答。在平时，我可能会提醒：“以后回答问题时，声音要响亮。”也可能是：“再说一遍。”而结果，那位学生机械地重复一遍，或仍是面无表情地坐下了。他仍是他，一个不太会言语的学生。班上，像他这样的孩子似乎越来越多，他们几乎不视教师的存在，他们是沉默的一群、是被我和他的同学们所遗忘的角落。而此时此刻，当我再次面对这样的学生，面对这位学生时，我改变了以往的方式。“小朋友们，刚才这位同学读得太轻了，但他很勇敢地举了手，让我们再来认真地听一听，请他读得响亮点，好吗？”我面带微笑、亲切地问学生。或
5、许是学生察觉到了我眼中流露出的那份渴望，大家异口同声地说：“好”！那位学生胆怯地又动了几下嘴唇，声音比第一次稍微响了一点，因为每位学生都那么用心听，课堂变得如此安静，所以我们都听见了。可我不想只是满足于此，“哦，有进步了，可老师还想再听你更响亮地读一次，行吗？”他用眼神告诉我他愿意，就这样，他又连续读了第三次、第四次、第五次，“哇”！你的声音好响亮啊！老师听到了，同学们也听到了，对吗？”大家一脸徽笑地应和着。他也笑了，那笑中，包含着多少，我想最多的是被表扬、被关注之后的那种快乐吧！更有一种被压抑许久之后突然释放的轻松与惬意吧！他轻轻地坐了下去，仍是坐得端端正正，不同的是，他不同的是他的眼神不再
6、呆滞，那是一种怎样眼神，充满希望，充满自信对了，那是一种会说话的眼神。或许，这双眼睛会更多一些他和我之间的交流，我也会心一笑。或许到此刻，我可以嘎然而止，但我没这样做。“小朋友，刚才这位同学读得真响，我还想再请一位同学读一读！”我点了一位同样是不会举手发言、沉欲寡言的学生，可不同的是，今天有这么多双眼睛用心地倾听着，期盼着。他的声音响亮多了，他的笑跟刚才的那位学生一样是那么的单纯又美丽。这只是一个非常微不足道的细节，正因为微不足道、司空见惯，才会被我们一次又一次地忽视、遗忘。于是，我们同样失去了给予的机会，课堂上也只会添一位沉默的孩子。的确，作为老师，只是这么一个小小的细节，你又何乐而不为呢？
7、所以，我必须学会赞赏、学会鼓励、学会关注每个人的学习细节、成长细节。其实，鼓励、赞赏本身就是爱，教师用关爱的目光赞许着每一个孩子，而每一个孩子都期待着肯定、收获与赞誉。作为老师应善于把握教育的契机，关爱身边的每一个孩子，尤其是沉默的孩子，用赞赏推动学生自信的树立，从中让学生不断体验成功的愉悦。最后，我就以魏书生专家的一句话作结束：“教育不是改造，而是唤醒，唤醒心中沉睡的巨人，靠自身的力量解放自己。”浅议学生德育教育的方法与途径加强学生的德育教育，是党中央站在全局和战略的高度，从推进新世纪新阶段党和国家事业发展、实现党和国家长治久安做出的重大决策。如何抓住机遇，让德育工作真正发挥德育养德的育人功
8、效呢？下面谈几点看法。一、摆在首位，做到心里反思传统的德育教育方式，我们往往是抱守着狭隘的课堂教育观，将施教的场所仅仅局限于教室，把课堂教学简单片面地理解为教育行为的全部，学校教育呈现出一种说教式的、十分明显的封闭化趋势。因此，德育教育的成效还不能令人满意。为了真正发挥德育养德的育人功效。我校积极探索灵活多变的教育方法，在师生中展开了“老师学”，“我也学”的活动,形成了你学、我学、大家学的浓厚学习风气,此外，我们还组织学生走出校园，深入社会，引导学生从事一些有益身心健康的社会实践活动。使德育教育做的扎实有效。二、重在实践，体验过程思想道德教育在学生成长的道路上，占有非常重要的位置。古今中外的教
9、育家都十分重视德育，把德育置于一个特殊的崇高地位。在德育教育的方式上，我们的做法是“重在实践、体验过程”，做到“三个结合”。既“以人为本”与“依法治校”相结合；“课堂教育”与“课外活动”相结合；“校内教育”与“社会教育”相结合。广泛开展有利于学生身心发展的丰富多彩的活动。让学生在活动中，增进感情，获得友谊。通过一系列的活动，使大家和谐共处、互相帮助、互相尊重，互相谅解，从而形成了良好的校风。我们认为：要使学生成为一个和谐发展的人，最基本的是对世界观、人生观、价值观、有所理解并产生强烈的情感，但这仅用专业知识育人是不够的。德育教育的最终目的，必须使学生获得对“美与丑”、“善与恶”，更加鲜明的辨别
10、力。德育是整个教育的灵魂；是学校教育工作中，不可分割的重要组成部分。它必须紧扣时代脉搏，紧跟时代步伐，不断的注入新鲜血液，才能真正发挥“德育养德”的育人功效。三、巧抓机遇，不失时机 人的思想道德品质，是在自然的生活中形成的，这是人的德性形成的一个基本规律。因此，抽象的道德戒律，光靠说教是不能深入人心的。特别是现在人们的思想已驶入了现代化的快车道。小学生耳闻目染，其思想认识也已变的逐渐复杂起来。如不能及时的、有针对性的开展教育工作，势必造成社会危害。我们的做法是：摒弃“说教式”、“灌溉式”、“挤压式”的教育方式。巧抓机遇，充分利用“节日庆典、晨会、国旗下讲话、宣传栏、黑板报、校外德育教育基地”等
11、，不失时机的加强对小学生的思想教育。让学生在实践中，把道德认知自觉的转化为道德行为。例如：在“母亲节”到来之际，我们在学生中开展了“感恩教育”。有的学生为父母洗一次脚，有的学生为父母洗一件衣服，有的学生为父母做一顿可口的饭菜。表达出了他们对父母养育之恩的感激之情。同学们在实践活动中，提高了思想认识，净化自己的心灵。加强小学生德育教育工作，是一项长期的、艰苦的、细致的育人工程。它需要我们每一位教育工作者，与时俱进，精心策划，不断的用生动的、贴近生活的实例来充实它。用爱呵护心灵苏霍姆林斯基曾经有个十分精彩的比喻，他说：“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可
12、爱的，却又是十分脆弱，一不小心露珠滚落，就会破碎不复存在。学生的创造心灵，就如同露珠，需要教师和家长的倍加呵护。”这种呵护就是爱。在平时的工作中，爱是基础，爱是本质，爱是我们教师最基本的行为准则，爱也是中华民族的优良传统。可以说：没有爱，就没有教育;没有爱，就没有学生的一切;没有爱，教师的工作也就失去了意义和价值。可见，教师对学生的爱就像学生心目中至高无上的母爱，这不是血缘关系，亲情关系，而是教师职业的特有的道德准则，也就是说，我是一个教师，就必须真心诚意地关爱我的学生，应该像母亲爱自己的孩子那样无私的关爱自己的学生。一、热情地面对全体学生爱是人的一种基本需要。“亲其师、信其师”进而“乐其师”
13、，爱生之师受人爱。我们只要付出爱，就能得到爱，就会体验爱，因此，爱是一种心与心的交换。从教多年,我最深的感悟是,除了有高尚的师德,一名好老师还必须有一颗金子般的爱心,只有真诚的爱,才能触动学生的心弦.教育是以德育德,以行导行,以智启智,以性养性,以情动情的过程.教师的爱是一种神奇而又伟大的力量,是一种理智与心灵的交融,是沟通师生心灵的桥梁.只有当教师给学生以真诚的爱,学生才会向你敞开内心世界,我们才能对症下药,收到良好的德育效果.付出爱的过程是甜美的,付出爱的道路是艰辛的.我曾为学生不做作业而大动肝火;曾为学生放弃学习而心焦如焚;曾为作通学生的思想工作而绞尽脑汁;曾为学生的不理解而心酸泪下.我
14、犹豫过,动摇过,有时候问自己,和其他工作的同学比起来,自己是不是太累了.但是当看到学生们体会到老师的苦心奋起直追,成绩进步时;当喉咙发炎出不了声时看到学生们关切的目光,听到他们亲切的问候时;当经过自己和同学们的努力班级取得成绩时,一种感动和自豪油然而生,原来付出就有收获,爱的付出就有爱的回报.这时我又燃起了对工作的热情,又充满了对事业的执着.我们不仅要爱聪明的、漂亮的、健康的、稳重的、学习好的学生，教师还要爱迟钝的、残疾的、调皮的、有不良行为习惯的和家庭贫寒的学生;教师不仅要关心学生的学习生活，还要关心学生的精神生活。我班有个学生，妈妈跑了，从小跟奶奶长大。做事邋遢，学习不积极，我了解到她的家
15、庭现状后，就把我女儿的衣服送给她穿，给她买文具，教给她怎样洗衣服。在我的默默的关心下，她有了明显的进步：衣着整洁了，笑脸干净了，成绩也有了很大的进步，最令人欣慰的是她养成了做事积极的好习惯。实践证明：只要教师有爱心，并把爱心奉献给每一位学生，那么，教师就能把握成功教育的真谛。二、满足学生合理的道德需要，发展学生健康的个性多年来，我们常常把道德行为的好坏归因于道德认识，忽视了道德需要。其实人的道德行为动机来源于道德需要，学生中表现出来的多种多样的道德行为和道德能力是由多种多样的道德需要所引出的。因此，在德育过程中如何满足学生合理的道德需要，就显得尤为重要。比如，学生到了三年级，自我表现欲望增强，
16、有的想当个小干部，展示自己的管理才能;有的会画画，想展示自己的绘画才能;有的善于表达，想给大家讲故事等。就应尽量满足学生的合理要求，废除了“干部终身制”，实行了干部轮换制，让学生“竞争上岗”，使人人都有机会。三、要甘于寂寞，默默奉献做教师这行，清贫且辛苦，尤其是心累。有时候也很烦躁，很不想做了。但一看到学生们那一双双求知的眼睛，想到他们取得进步开心的笑容，以及和我在一起时的欢声笑语，我心中的烦恼就消失的一干而净了。于是我又开始日夜兼程，无怨无悔。无数个白天黑夜，我远离了喧嚣人群，告别了灯红酒绿，走向那灯火阑珊处。我自与那清风白云作伴，在知识的海洋中赢取那心灵的海阔天空。教师，这个神圣的称呼，它
17、如磁石吸引我游离的目光，安抚我躁动的心河。多少个宁静的夜晚，我安于寂寞，笔耕不辏有时，为了备好一堂课，我认真钻研教材好几遍;有时，为了准备一篇材料，我翻阅大量书籍，不断学习新知，提升教育理念;有时，为了想个好游戏，我反复琢磨，细细推敲;有时，为了完成学校交给的紧急任务，我放弃休息天加班加点直到雄鸡报晓;有时，为了孩子的学习，我放弃休息时间，利用晚上周末去家访;我们总会向往辉煌灿烂的明天，但明天是由每一个今天垒成，有向往有行动有坚持，方会使刹那变成永恒，使梦想变成现实。每一项新的工作，对我来说都是一项挑战，我告诫自己只要大胆去做，生命便会实实在在，只要放手去干，事业便会充满阳光。不以物喜，不以己悲，就让自己在充实中完善自我，在宁静中储积生命的动力。还是魏书生说得好：把自己平凡的工作当作宏伟的世界去研究，你就会发现无穷的乐趣。专心-专注-专业