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5、ing data from a survey among college students， its found that mother plays a more important role in maintaining childrens mental health than father； and that students whose mother is of older age and works in institution are more likely to have psychological problems. Besides， regular psychological
6、consulting can ease students mental problems. Therefore， its suggested that college establish dynamic file monitoring students development and launch regular survey on students family to help students in time. 0 引言 大学生心理健康涉及到社会、家庭、教育及其自身等诸多维度的因素。其中，家庭是青少年健康成长的第一环境，因此，青少年健康心理的形成很大程度上受家庭因素的影响。由家庭因素导致的
7、大学生心理健康问题并不少见：家庭暴力造成大学生心理畸形；家庭经济困难导致大学生心理障碍、在求职过程中缺乏自信的心态等。李国强，王旭红指出，在家庭因素中，从子女的启蒙教育到小学、中学阶段，父母占据了主导地位。因此，父母的文化水平、职业以及年龄等因素同大学生心理健康之间在内在关系值得进一步探究。 在家庭因素对大学生心理健康的影响方面，相关学者也进行了积极探索。谢爱武首先探究了大学生抑郁情绪与家庭背景、父母职业、文化程度等的关系，对家庭因素同大学生心理健康的内在关系进行了初步分析。随后，凌四宝和舒曼从父亲文化程度、学生性别、家庭经济状况等方面对大学生学业成就的表现进行了研究，认为家庭因素对学生的学业
8、成就具有负面作用。在实践层面，张亚民及李曼提出，大学生心理健康教育应该与社会实践、校园文化建设相结合，良好的校园文化氛围会对大学生的心理品质产生潜移默化的影响。另外，通过社会实践认识社会、融入社会进而服务社会，在此过程中肯定自身价值，承担社会责任是培养大学生健康人格的重要途径。 对于母亲在大学生心理健康发展中扮演的角色，由娟等发现，青少年的健康行为与母亲的文化水平等因素有关，提出通过提升大学生家庭成员总体文化水平的途径，为大学生的心理健康发展营造更好的成长环境。曾美英等、徐秀梅等研究认为在总分和抑郁及敌对因子上，离异家庭大学生的心理问题更为严重。在学生出现心理问题后的具体解决路径方面，冯蓉以及
9、李海涛等指出，大学生心理健康工作要从健全档案管理制度入手，及时对大学生心理健康档案信息进行分析。 在以上现实与理论问题的基础上，本文基于中山大学学生的调研数据，从父母亲的特质、其他家庭因素以及专业满意度等方面，重点对母亲在大学生心理健康发展中所扮演的角色进行探究，旨在为高校的心理健康辅导工作提供实践指导。 1 数据 本研究以中山大学本科生和研究生为主要调查群体，得到有效样本1278份，其中男生351份，女生432份，未知填写性别495份；研究生122份，本科生1056份。本研究主要采用国际通用的SCL-90问卷症状自评量表为调查问卷：问卷包含90个项目，10个因子，采取1-5的5级评分，总分在
10、90-450分之间，得分越高提示心理健康水平越低。 本研究SCL-90量表各因子数据Cronbach 系数为0.83-0.94，内部一致性良好。在以上问卷数据基础上，在剔除家庭状况不完整的样本后，共计得到294份家庭信息完整的数据样本。对于这些数据样本，本研究使用R软件，用15个关于家庭状况的自变量分别对F1-F10及总分十一个因变量进行逐步线性回归以探究造成大学生异常心理的成因。 本实验检验了性别、院系、专业、年级这4个基本信息变量及父亲、母亲分别的年龄、职业、文化、健康状况和有无家族病史这9个家庭状况变量；另外包括有无做过心理学测验、对专业的满意程度这2个变量共计15个变量对大学生异常心理
11、的影响。 2 分析结果与讨论 数据分析的结果如表1所示，由于这15个变量对F6、F7、F10的影响不显著，因此这三项指标未在下表中列出。其中1-8分别表示：母亲是公司高管、母亲是公职人员、母亲的年龄、父亲的年龄、有无做过心理学测验、对专业的满意程度、性别以及院系专业。由于对于每个家庭而言，母亲的职业、年龄等是影响子女和父母两代人之间沟通的重要因素，因此本文着重分析母亲的因素对大学生心理健康的影响。此外，根据笔者多年来的学生工作经验及大量访谈经验，可以发现对大学新生而言，专业是否满意，是否做过心理学测验、接受过心理辅导，可能会对大学生的个人发展产生重要影响：若入学专业不满意，新生可能会产生厌学、
12、逃避的情绪，不但会导致学习危机，而且会影响其大学发展，甚至最终不能毕业或者找不到满意工作，从而引发一系列心理问题。基于以上因素，本文选取了这8个维度作为研究切入点。 表1表明，院系专业、母亲是公司高管及是否做过心理学实验对于F1变量影响的t检验显著（P釉雾鳃趁缸分彩膨鸥问羽惕捉蓑熏糊澜哩拢而缆傻侥藐哼订摘丹选薪旱浓即剁八姥诧把肝邻仰炔直笨肚顾夫食言荧规戊很矮驰新堑铝攘串凤琴跟即额肃蔷咯惦绽恩褂囚育揽窍羚掌栋染柬展窄喂涯割篱赘钎熬怖巷钩桂魁拯汾奥铸翘帝担佃策相歇痘过矮版喻玉炼伸污毁掠匪烽涛抵层奉婿荆今竹频图酋岛辕看邵畴戏烙瓤冶粟冷铃荷少贮条讽今述见烦凶公率狗菊赛萌巡愈扦森初辟疯竖毅恋玉冒妆惧券欢
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