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1、浅谈小学数学学习兴趣的培养浅谈小学数学学习兴趣的培养摘要：教师只有善于激发学习兴趣，才能达到获取知摘要：教师只有善于激发学习兴趣，才能达到获取知识培养数学思维能力，发展智力的目标。把激发和培养学识培养数学思维能力，发展智力的目标。把激发和培养学生的学习兴趣作为学生学习过程中重要的运行机制，是遵生的学习兴趣作为学生学习过程中重要的运行机制，是遵循儿童心理发展特征和教育教学规律的，因此在教学中，循儿童心理发展特征和教育教学规律的，因此在教学中，教师必须高度重视学生兴趣的激发和培养。教师必须高度重视学生兴趣的激发和培养。关键词：数学教学；培养关键词：数学教学；培养爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。
2、”在实施素质教育的今天，怎样提高学生的学习兴趣，怎样让学生在愉快的氛围中学习知识、掌握知识、探索知识、运用知识，是我们提高教育教学质量的重要途径之一，故此如何调动学生学习的积极性和主动性是课堂教学成败的关键。教师只有善于激发学习兴趣，才能达到获取知识培养数学思维能力，发展智力的目标。一、精心设计导入，引发学习兴趣一堂课的成功与否很大程度上在于新课的导入，教师课前可抓住学生易产生强烈求知欲的好奇心理，再根据教学内容，遵循趣味性和针对性的原则，充分运用导入新课的各种方法精心设计导入。激发起学生学习兴趣是成功的一半。教师首先要把微笑带进课堂，以教师良好的情趣去感染学生，促使学生形成一种良好的心理状态
3、，为本节课的学习作好必要的心理铺垫。如果导入内容讲的好，就能水到渠成，营造学生渴望追求新知的心理，激发起他们的学习兴趣，吸引其注意力。因此，导入新课要在“求奇、求趣、求妙、求新”上下功夫。二、以语言的艺术增强数学的趣味性语言是完成教学任务的主要手段。教师的语言科学准确、生动形象、幽默风趣、亲切自然，会使学生在潜移默化中受到启发、鼓励和陶冶。数学这门学科系统性和抽象性较强，更需要教师能以精湛的语言艺术，并赋以优美恰当的表情、动作、手势、变无趣为有趣，变无声为有声，变无形为有形，为学生营造一个良好的语言艺术氛围，使他们在愉悦、和谐的气氛中产生共鸣，激发学生对学习数学的兴趣。三、强化学生动手意识，提
4、高学生的学习兴趣数学学科与其他学科一样，没有情感的教学，就不会激发学生的求知欲，小学生的年龄特点决定了他们情绪不稳定，不善于理智支配自己。知识讲授是完成教学任务目标的关键。对于数学知识，教师可以充分挖掘教材本身的兴趣因素，融入情感，运用恰当的教学方式和手段，使学生在提高兴趣的前提下获取知识。在教学过程中，既要重视直观教具的使用，同时也要尽可能变教具为学具，让学生通过动手操作、合作讨论、独立思考、练习应用等形式充分感知，让学生亲自体验探究，来培养和激发学生学习的兴趣，培养学生动手的实际能力，让学生用动促思，以思促言，达到学以致用目的。四、应用多媒体教学，提高学生的学习兴趣采用多媒体教学，能给学生
5、多重感官刺激，这种直观教学，增大了课堂容量。多媒体技术既能看得见，又能听得见，还能用手操作，优生和差生的主动性、积极性容易被调动起来。优生从被动等待中解放出来，差生从被动压抑中解放出来，小学数学课堂呈现出多边、互动、轻松愉快、生动活泼的场面。五、设计巩固练习，保持兴趣的持久性学生在对知识有了初步表象知识以后，为了加深印象，需要通过练习的方式，使学生达到巩固新知识、发展思维、防止遗忘的目的。教师可以根据学生的心理特征，年龄特点设计练习题目，利用口答、抢答、判断等形式多样，技巧灵活的练习，使每一个学生都能得到发言的机会，从而培养学生兴趣以提高学习的效率。总之，把激发和培养学生的学习兴趣作为学生学习过程中重要的运行机制，是遵循儿童心理发展特征和教育教学规律的，因此在教学中，教师必须高度重视学生兴趣的激发和培养。