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1、精选优质文档-倾情为你奉上红旗村小学20072008第二学期教育教学工作小结本学期，我校在“播撒绿色种子，奠基和谐人生”办学理念的引领下，以绿色教育思想统领学校全面工作，紧抓“常规、质量、特色”三条主线，围绕两个主题实践活动（个个班好、节节课好）、两项行动计划（提高管理水平行动计划、提高教师专业化水平行动计划），扎扎实实做好教育教学工作，科学提高教育教学质量。一、加强“五项修炼”，不断提高干部的“五力”，创建学习型团队。（一）、在我们干部中深入开展“阅读在生活中”活动，鼓励我们同读一本书水煮三国， 学习杜朗口经验、学习华东师范大学教育系元涛教授解读叶澜教授新著的“新基础教育”论的“教师发展”观
2、、桥口区质量管理实施细则，积极参加学校“绿色管理论坛”、“桥口区小学教育论坛”活动，不断加强我们的“共同愿景、自我超越、改善心智模式、团队学习、系统思考”等五项修炼。从2007年开始，童校长就倡导在行政干部中开展“绿色管理论坛”，并带头作了“我靠什么管理”的讲座，提出要提高我们干部的管理执行力，不断提高管理的质量；陈书记作了“当前学校德育工作的着力点”，提出以德育德，全员育人的观念；今年，我们在共同学习水煮三国的基础上已经召开了两期管理论坛，第一期的主题是：“如何提高教育教学管理驾驭能力，提高执行力”。童校长提示我们：干部提高教育教学驾驭能力，要发挥主观能动性、要增强干部的工作责任心、主动性、
3、协调性以及要做到“抓不落实的人和抓不落实的事”；陈书记告诉我们：管理赢在执行、管理者即服务者，从“优良的学风、恪尽职守的敬业精神创新的精神、务实作风以及拒腐防变的意识”等方面提高自己的素质，告诫我们提高执行力就是要当好服务者，提高自身素质。滕莉认为作为教导主任一定要充实自己的教育教学知识，真正起到教学的指导作用。第二期的主题是：学习第五章胡萝卜的种类和用途后，谈一谈“如何运用激励增强团队的战斗力”。童校长认为无论运用何种胡萝卜，都要把握时机和尺度，表扬小事、批评大事，运用时要注意有共同的愿景、心要诚，但也不能是一团和气；陈书记认为要加强沟通、广泛参与、胡萝卜和大棒要合理运用；冷菲认为小功不赏则
4、大功不立、小怨不赦则大怨必生。在管理论坛中，我们深刻认识到小学阶段的学习品质、学习习惯、学习兴趣、情感智慧等，要比学习知识重要得多，学生生来很多知识是通过周边环境学来的，并不需要人给他过多的讲，过多的练习时间，而是通过潜移默化环境教育去自我感悟出来的，所以在我们看来，要提高教学质量，就要创设丰富多彩的班级文化生活，学生通过周边的一切，来学习，人能创造环境，但环境也能改造人，同时能让人更好的适应环境。优良校风、学风、班风是科学提高教育质量的重要前提。我们通过开展“红旗飘飘”的个个办好的活动，把学风建设作为学校教学工作、学生工作的一项重要内容常抓不懈。形成人人重视质量，全员抓质量的良好风尚，为提高
5、教学质量提供源源不断的动力支持。绿色管理论坛已经成为干部学习理论，提高工作艺术的有效载体。（二）、按照教育局的要求，分管干部要积极扎根管理的主阵地：课堂、班级、教研组、家访途中。我们把教育局对干部的要求在全校教师会上传达，让我们的老师知道，听课、教研、检查、反馈是我们的工作，求得大家对我们工作的支持，同时也让大家对我们是否深入到课堂、班级、教研组、家访途中进行监督。我们从以下几个方面落实要求：1、校务值日坚持“一日三查”的巡堂制度；2、每周周二行政对一个年组进行集体视导；3、每周周三对六年级集体调研；4、每周周一和周五下年组行政随堂听课；5、每个月根据班主任常规工作、副班主任常规工作月评价考核
6、办法和教师教学常规工作月评价考核办法下年组评价老师们全月的工作6、教导处建立六年级“学困生”档案，我们与“学困生”一对一结对帮助，向老师了解学生情况，和学生交心谈心、和家长交流，一起帮助孩子弄懂学习内容，耐心做孩子思想工作，提高孩子学习成绩。7、加大反馈力度，一个层面每次集体调研和随堂听课后，检查备课、作业等教学常规工作，并找出优点及不足，和教师交流；第二个层面，坚持每月对教师月工作进行小结。这些工作不仅从一定程度上鞭策教师将常规工作做扎实，全面树立向四十分钟要质量的意识。而且校长、教学主任等每节课后都会与被听课教师交换听课意见，并根据自己所负责工作的侧重点进行评课，这样使评课更有效果，使教师
7、也更有收益，从而也不断提高了我们干部的“班子团队学习力、领导力、执行力、竞争力、落实力”。二、以“节节课好”“个个班好”教育教学实践活动为抓手，提高课堂教学效率。（一）、教育过程，不仅仅是技巧的施展，更是精神的传递。因此，我们认为，在当前社会价值多元化、教师普遍存在职业倦怠的大背景下，关注教师的精神需求比关注教师的教学水平更重要，对教师的精神引领比专业引领更重要。我校通过读书、绿色讲坛、班主任沙龙等形式，引领教师追求一种心平气和的状态。心平气和，才能生发出教育的智慧，才能品味、感悟到教育的幸福。教育人就应有书卷气。三年来，我们坚持开展读书活动，要求教师每学期阅读一本书籍，每月撰写一篇教育随笔。
8、三年坚持下来，教师所写的随笔，从摘抄，到简单的体会，再到闪烁着智慧的火花和精妙的文笔，一步步引领着教师的成长。教师在教书、读书、品书中慢慢积淀着幽幽书香气，淡淡书香味，丰富着教师的人文内涵，提升着教师的精神追求。我们的教师人手一本细节决定成败、赏识你的学生、给教师的新一百条建议等书籍，我们的教师深切的感受到读书的魅力：2005年，老师们的教学反思中闪耀着智慧的光芒：2006年开展的“我讲我的教育故事”的活动，我们的教师用自己的教育故事解决教育实践中的疑虑和困惑。带着问题徜徉在书海中，去吮吸知识的乳汁，反思实践中的功过是非，在反思中思考教育的真谛，让思想在笔尖得到升华，纯洁自己的灵魂，改变自己的
9、教育行动，品味出我们对教育工作的无限热爱。2007年，开展了“和谐校园创建我争先”为主题的绿色讲坛系列活动：童校长亲自主持了启动仪式，党支部作了动员报告，校长室提出了活动倡议，各年组的教师积极响应，并以故事的形式讲述了学习德行论的收获与体会，掀起了读书、研究、思考、写作、交流的高潮，使学习成为了老师们的一种自觉。用德行论里的精神精髓，提升教师的生活、学习和工作的品位：“班主任沙龙”中，沙龙的宽松氛围，在相互的碰撞中，提升班主任班级管理艺术，例如十月份“沙龙”的交流主题是“家访苦与乐”，班主任老师围绕家访这一主题开展互动。谈一谈自己在家访过程中遇到的高兴的事、欣慰的事、苦恼的事、委屈的事；说一说
10、与家长沟通的技巧。很多老师的讲述都是感人至深的。陈薇老师她这样说：“等到从孩子家中出来时，天已经黑了，可当我想到孩子会懂事的为我倒水，开心的送我出门时，当我想到他父母为我的到访感激、感慨孩子上学以来的巨大变化时，我的脚下更轻松了，心中无比欣慰。”从而逐步历练了一批爱心智慧兼具的优秀班主任。我们的老师就是这样“感悟、感动、感恩”，用心去感悟，生命中的感动无处不在，心怀感恩，收获平和。让我们不断地修炼，努力达到“宁静致远”的人生境界。（二）、开展“红旗飘飘”的个个班好活动，以“红旗飘飘”活动为载体，实现全员育人，全面推进学生学习习惯（作业完成习惯，书写习惯，握笔姿势）生活习惯以及遵纪守法习惯的养成
11、，促进班风、学风、校风的形成。1、精心设计，充分做好前期准备工作。在活动开始的前一个学期，学校领导班子就确定了“红旗飘飘”活动为学校德育工作的重点，学校的德育工作将围绕这一主题开展。学校成立了领导专班，由校长牵头，副校长全面协调，德育主任具体部署，其他部门全力支持。由于活动中需要对各班的日常学习、活动等方面进行评分，各班的日常表现将在全校面前一览无余，因此，教导处制定了详细的评比规则和活动实施要求，具体涉及到各班的清洁卫生、课间活动、上课纪律、广播操情况等学生学校学习生活的各方面。同时，为了充分体现活动的公平性，同时也是为了调动全体教师参与到学生德育中来，教导处也赋予每一位教师参加评价的权利。
12、比如说，任课老师在课堂上可以对各班上课的纪律进行评价，对一天里表现最好的班级颁发“纪律旗”；保健老师每天负责检查各班清洁，评选出每天的“卫生旗”；体育老师负责检查各班做操的情况，分年段评选优秀的“健体旗”。这样，基本上每一位老师都是评价者，“人人都是德育工作者”这一理想正在慢慢实现。在活动实施前，教导处围绕这一活动制定了红旗村小学一日常规评比标准、红旗村小学服务队工作制度、纪律旗评价细则等制度，规范活动实施；设计了服务队一日检查记录本、队长检查记录表、清洁卫生检查记录本、班级两操评比记录本等工作本，作为“红旗飘飘”评价依据。由于前期的充分准备，活动在实施的过程中，少走了很多弯路，避免了很多的麻
13、烦。2、认真部署，认真落实活动实施过程。 根据制定的计划，在活动正式开始前，教导处做了大量细致的准备工作，比如召集任课老师进行专题培训，讲明活动的意义，讲解评比方法，让老师们感觉到，这项活动是为了帮助各位老师更好的组织教学，减轻教师们课堂上的负担的，让老师们从心理上认可这项活动，自觉自愿的参与到活动中来，主动配合学校开展好这项活动；还组织服务队成员进行培训，讲解评分的标准，做好动员工作，让服务队的队员明白自己工作的重要性，是他们产生一种强烈的自豪感和责任感，用最大的热忱投入到这项活动中去。通过一系列的培训，在活动开始后，没有出现因规则不明确而出现的问题，整个活动开展平稳迅速。3、细心观察，善于
14、发现总结存在的问题。在活动开展的过程中，教导处随时进行检查调控，及时发现其中出现的问题，并加以解决。在活动开展到中期时，体育老师评比“健体旗”出现了一些小问题，比如人情分、印象分等，有班主任老师将情况反映到教导处，教导处及时与体育老师进行了沟通，了解情况，并交流了意见。经过交流，体育组老师的评比渐渐趋于正常，评分情况有所改善。还有几次，有学生反映服务队同学打分不太公正，有的班记得很严，有的班管的很松。根据这一情况，我连续召开了几次服务队会议，专门针对这一问题与服务队队员进行探讨，指导服务队员如何正确的履行自己的职责，尽量公平公正的进行管理。在交流过程中，服务队的队员也充分发表了自己的意见，谈了
15、自己的一些想法：有的班主任对服务队员很苛刻，如果扣了自己班上的分，班主任老师会盯着服务队员问，直到最后将扣分去掉，所以这个班上总没有扣分。我教给服务队员解决这个问题的方法：记下学生姓名，当班主任来问时，将学生姓名报给她，让她心服口服。通过这样有针对性的发现问题，解决问题，服务队的工作逐步走向成熟。4、逐步延伸，全面建设“个个班好”。“个个班好”涵盖了学生学习、生活的各个方面。除了活动初期制定的“纪律旗”、“卫生旗”、“健体旗”外，为了配合学校各方面工作，教导处专门设立了一项“特殊贡献旗”，用来表彰在学校各项活动中表现突出的班级。在校春季运动会上，学校第一次颁发“特殊贡献旗”表彰在竞赛项目中成绩
16、优秀的班。各班竞争意识空前高涨，竞争异常激烈，整个运动会热闹非常。一面小小的旗帜，当它代表了荣誉的时候，学生们就会尤为珍视。（三）、开展“节节课好”的教学实践活动，1.将落实课程计划纳入“节节课好”考评。开足开齐各类课程，特别是科技制作活动、劳动技术、健康教育、综合实践、晨检、班会等课程，特别是兼任学科，做到不挤占、不挪用，做到按照课程计划安排上课，按照课程规定的教学内容上课，按照课程标准上好课。“节节课好”活动的开展必须在严格执行课程计划，认真落实教学常规要求的基础上，我们认真抓好教学常规工作，使教学常规规范化、制度化。特别注重抓好教师的备课，课堂教学、作业批改、课外辅导工作、考查等几个基本
17、环节。落实备课要求，备好每一堂课。备课要求“四备四明”，即：备教学目标，明确制定教学目标的依据；备教学的重点、难点及学生能力、情感的发展点，明确教学的主功方向；备教学程序，明确课堂教学的结构；备教法学法，明确教与学的思路。做好课堂巡视工作，确保开足、开齐上好各科课程，坚决做到：学生、教师、教室、教导处的课表一致；不随意调课；有特殊事情需要调课要事先与教导处说明，得到同意后方可进行（教导处要登记调课情况备查）。本学期，每月普查教师的教案和学生的作业，以此来监督和促进教师在备课、作业设计、批改两方面的工作。平时，还不定期检查教师的上课，辅导和考查等方面的工作，从而掌握教学状况，起到监督促进作用。2
18、.将课堂教学效率纳入“节节课好”考评。按初教科的要求把学生能否当堂完成作业作为评价“课好”的硬道理，树立“得作业者得天下”的思想，突出对学生的课堂作业的管理与创新，开展“有效作业”的研究，使学生作业成为夯实基础，培养习惯，提升效率，提高质量的有力工具。今年，也根据我校实际，在充分调查学生作业布置情况、充分征求教师意见的基础上，制定了学校作业管理方案。从作业设计要遵循重视基本知识和基本技能的训练；分层设计，重视个性兴趣的发展；重视课内、外相结合，扩大学生知识面的原则，并从“作业的形式、内容设计、作业量的控制、书写工具以及作业格式”提出了具体的要求，并强调提出作业设计与布置不仅是语数学科，英语、科
19、学、美术等并开学科也提出了相应的要求。提出作业批改：布置的各类作业要求做到全批全改，重点作业及练习应精批细改或面批面改。作业批改要及时，凡错题，均要求学生及时订正，教师对订正的作业同样要进行批改。特别是教师在批阅学生作文时，修改符号应与指导学生修改病句的符号一致 。作文批改采用眉批和总批相结合的方法，每次眉批的作文不少于学生数的三分之二。要做好作业的讲评，评分用等级表示外，还提倡写上激励性的批语。对语、数、英语及其它学科的作业量、批改作出明确要求。学校还在教研活动时间组织教师们共同学习此方案，“节节课好”评价时落实“作业设计”要求也作为一项重要指标。现在，特别是语数教师都有较强意识在课堂上一定
20、要进行作业练习，而且作业设计根据课型不同，内容及侧重点都有区别。如阅读课第一课时以基础字词训练为主，第二课时以重点句理解、体会文章思想感情为主。这样，既提高了课堂教学的效率，减少了挤占其它课的基率，又真正做到了为教师、学生减负。采取以下作业管理措施提高作业质量：（1）、每月依据教师教学常规工作月考评办法，检查教师“二次备课”与“作业设计”的情况、检查学生作业情况以及教师批改情况，全面了解教师的教学工作。（2）、教导处每月进行月工作小结，客观、公正的评价教师教学工作。（3）、期中采取“问卷调查”以及“学生访谈”相结合的形式，了解学生作业情况及教师批改情况。（4）、将“作业的设计与批改”纳入“节节
21、课好”评比之中，全面评价教师的教学工作。3.加强备课组建设，不断提高教师的学习、实践、反思、总结的能力，提高课堂教学质量。开展“问题”式研修，以教师在教育教学实践中遇到的真问题作为研究的重点，采取以下方式开展。（1）教师个人研修：运用好教师教研活动记录本，帮助教师呈现问题情境，分析问题，形成问题，帮助教师设计个人研究方案，帮助教师依据自己的问题有针对的学习、借鉴，帮助教师在教育教学工作中进行实践，反思，学习，再实践帮助教师整理好自己的研究成果。 （2） 充分发挥主题教研的作用。 学校的主题教研，结合老师的个人研究专题，帮助老师解决实际问题，本学期，语文组的研究课题是“重点段落中如何体现词、句的
22、训练”，数学组的研究课题是“如何提高学生解决问题的能力”，由此开展有针对性的学习，讲座，教学实践的指导。充分发挥专家的引领作用。学校专门聘请专家指导教研，与老师们就课标解读、教材处理、教法运用、预设与生成等问题进行互动对话。专家通过对教师教学的实际案例归纳，得出可靠的理论；教师借助专家们理性的眼睛，审查到日常教学中的真假，由自己的经验出发，悟得更多课堂教学的智慧。使主题教研活动成为帮助教师进行专题研究的有效载体。 主题教研要帮助教师开展“0号工程”，对教材进行二次开发，“节节课好”，首先从备好节节课抓起。对备好每节课做具体、量化的要求。包括全册备课要求、单元备课要求、二次备课要求、课后反思要求
23、。 （3） 平时随堂听课以教师的个人研究问题作为共同学习的内容，和教师一起共同分析，探讨解决问题的办法和策略，并采用多种形式进行回访，了解教师根据办法与策略改进的成效，真正发挥随堂听课的作用。 本学期，为全面推进教研工作，各学科组利用教研时间，开展集体备课活动，做到“四定”（定时间、定地点、定内容、定人员），每周一下午语文组、每周三下午数学组，每周二上午术科组，每个组在相关负责的行政及教研组长的带领下开展活动。一个学期下来活动有序，有效地开展，活动内容、形式能够精心策划，突出重点，确保活动开展的针对性与有效性，进一步提升了教师的抓实课堂每一分钟业务能力。而且本学期语数备课组除了将“作业设计”作
24、为研究的一个重点外，还根据教师平时教学过程较薄弱的环节分别确立了研究的主题如：语文组“重点段落的阅读教学”，数学组“解决问题的教学技巧”。每位教师根据研究的心得上一节研讨课，课后还要就研究主题的落实情况写下反思，这样在备课组的共同努力下每位教师就本学科组研究专题方面有了更深一层次的认识，相关课都有了不同程度的进步。 课堂调研，现场指导。本学期继续实行领导分级负责制，每个行政具体负责一个年级的教学工作，领导深入课堂听课调研，现场指导教学，采用二种方法：（1）调研课：事先通知教师，教师有准备上课，上课结束后组织教学调研，检查上课效果。（2）推门课：事先不通知教师，听课后将意见反馈给教师。通过课堂调
25、研，全体教师能积极探讨新教法，大部分教师的课堂教学能力有了很大的提高。本学期我校成立了“节节课好”评价小组，分别由校长室、书记室、教导处、教研组长、年级组长组成，相关教师的每一节“调研课、推门课、研讨课”考评小组成员都要参加，分别给每位教师的三节课都给出等级，最后综合评分即为该教师“节节课好”活动的等级，这一成绩也将作为评选“节节课好”优秀教师的重要指标之一。开展“以点带面”的示范课活动。通过几轮课堂调研后，学校发现在部分老师课堂上有些较集中的、突出的问题：如课堂组织教学意识不强，作业设计形式内容不合理、时间分配不合理等。本学期教导处组织语文、英语等几位教师针对以上问题上好示范课，公开课要求全
26、体教师积极参与备课、上课、评课，达到“以点带面，逐步提高”的目的。三、建立健全学校教育教学评价体系，不断提高绿色质量。今年根据初教科要求，学校每周有巡视，每月有通报，学期有总结，年终有评比等，所以，我们将采取以下措施保证素质教育质量“天天落在实处”。1. 严格执行学校“教学常规管理实施细则”“德育常规管理实施细则”，以及初教科下发的班主任日工作、周工作、月工作、学期工作的“四个一”常规工作。2. 进一步完善“教师教学常规工作”“班主任常规工作”“副班主任常规工作”月评价考核办法，充分发挥教育教学常规的评比作用，促进教师的成长。3. 采用“一日三查”的巡堂和“行政视导”“学生访谈”相结合的方法，
27、在督促老师落实课程计划，执行教育教学常规，依法治教的同时，充分发现老师工作中的长处，激励老师健康成长。4. 加大反馈力度，坚持每月对教师月工作进行小结。5. 结合初教科“节节课好教师”“优秀教研组”“个个班好班主任”“个个班好年级组”的评比，期末评选出学校“三优”教师以及优秀教研组、年级组。6. 以“学校质量管理实施细则”为依据，加大对基础学科的监测力度。 四、今后努力的方向： 1、我们的老师主动研究教学的劲头不足，学习的积极性不大，从而导致学校区级以上骨干教师不多，教师的发展水平参差不齐。今后我们将要在这一方面加强研究，真正打造一支爱心与智慧兼具的教师队伍。 2、进一步开展“节节课好”“个个班好”的活动，研究二者之间的关系，不断提高教育教学质量。专心-专注-专业