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1、高中语文教学论文 文文言文学习方法和技巧总结高中语文教学论文 文文言文学习方法和技巧总结高中语文文言文学习方法和技巧总结朱熹云：“余尝谓读书有三到：谓心到、眼到、口到。”这真是一语中的。对学生而言学习文言文除要求三到之外，还应该授之以法，常见的行之有效的方法有：一、分层背诵法。在背诵前先理清内容层次，文言文要在翻译全文的基础上分出部分，分出层次，然后抓住作者的行文思路背诵，如鱼我所欲也可先将它分为三个部分，中间论证部分有两个分论点，再分两个层次，然后在理解的基础上背诵，可以事半功倍。掌握这种方法可将死记硬背变为轻松的背诵，从而终身受用。二、思考提问法。现在同学手头资料多了，会不可避免地让同学们
2、产生依赖思想，上课不认真听，不注重思考，结果影响了自己学习文言文能力的锻炼。可以通过独立思考，课堂提问来改变这种现状，这就要求同学们做好充分的预习准备：先在自读的基础上，把不理解的词圈出来；其次试找出文章中的重点句，并将自己理解中的难句梳理出来；再试着准备把课文用故事形式讲出来。坚持用这种方法来学文言文，既可以培养同学们良好的阅读习惯，还有助于提高文言文的阅读能力。三、语意推断法。学习文言文，理清文章的大意，扫除文字障碍是关键，同学可以根据上下文的语境寻求隐含信息、推知疑难词句的意思，培养自己的推断能力。（1）联系上下文、结合语境来推断语意。文言文因汉字特有规律及行文习惯特点，有一定规律可循，
3、养成结合语境来推断语意的习惯，有助于提高翻译文言文能力。（2）联系旧知识来推断语意。在学习过程中，同学们要善于联系旧知识，进行综合、比较、归类。如学到“得鱼腹中书”（陈涉世家）中的“书”可联系到“即书诗四句”中的“书”（伤仲永），这样联系新旧知识进行比较，能举一反三，真所谓“温故而知新”。四、对应翻译法。文言文的翻译，方法多种多样。如保留、删减、调整等等。我认为最基本的方法是采用一一对应的原则，力求将所有能够译出的字词落到实处。看懂课文下面的注释，借助工具书，用今天的话说出文言文的句子的意思，有不懂的地方，请教师点拨。在此基础上，再用现代汉语的语法要求，增补、调配，规范语言。至于文言中的人名、
4、地名、国号、年号、官名等，则保留就可以了。五、归类积累法。知识的积累是能力提高的基础，文言文知识的积累主要在词汇上的积累。同学们可以准备一本笔记本，有重点、有针对性地搜集、归类、整理、积累。通过归类、比较、积累，学生不仅能提高文言词语分析能力，还能体会到学会积累所带来的喜悦和益处。用心爱心专心扩展阅读：中学文言文教学基本方法论文中学文言文教学的基本方法摘要：文言文是中学语文教学中的一个难点。中学语文教师只有激发学生的学习兴趣，让学生成为学习的主体，才能取得良好的教学效果。学习文言文是一个循序渐进的过程，学生只要反复诵读，重视积累，掌握正确学习方法与技巧，这样才能逐渐提高学生的文言文阅读能力。关
5、键词：中学；文言文；教学；基本方法中图分类号：g632文献标识码：b文章编号：1002-7661（2022）14-213-01文言文是中国古代文学史上的璀璨明珠，是中华民族传承下来的珍贵历史文化遗产。中学生作为祖国的未来，应该具备阅读和分析简单的文言文的能力和技巧。文言文是构成中学语文教材的重要组成部分，文言文的篇幅至少要占到课文总数的三分之一多。由于文言文与现代汉语在词、意等方面存在很大差异，又由于学生在日常生活中又很少接触到文言文，文言文艰涩隐晦难懂成为大部分学生学习的瓶颈。许多语文教师虽然花费大量的时间在文言文教学上，但是并没有达到理想的效果和教学要求。本人在教学实践中发现，想要学生学好
6、文言文，应该做到以下几个方面：一、激发学生学习兴趣，让学生喜欢文言文。文言文中许多字词的用法与现代汉语中并不相同，文章的内容与表达的思想学生非常陌生，所以学生害怕学习文言文，看到文言文就心生畏惧，这样自然谈不上学好文言文了。所以，文言文教学中首先要做的，就是要调动学生学习文言文的兴趣，只有学生喜欢学习，才取得事半功倍的效果。有些文言文本身就是一个故事，对于这类的文章，教师就要充分利用故事的吸引力来激发学生兴趣，活跃课堂气氛。教师可以绘声绘色的讲故事，让学生在静静聆听中理解文章意思。也可以让学生提前阅读课文，做好准备，在课堂上让学生来讲。这样更能调动学生的积极性，提高学生的语言组织与表达能力。在
7、学习智子疑邻、愚公移山等课文时也可以采用这种方法。多媒体技术作为现代教育的重要辅助手段，也文言文教学中可以善加利用。例如在学习周敦颐的爱莲说时，教师可以精心设计多媒体课件来刺激学生感官，已达到更好的效果。我选取了一些美丽的莲花图片，配上声情并茂的课文朗诵，再加上轻音乐伴奏，学生在欣赏中自然领会到了“出污泥而不染。濯清涟而不妖”的意境。在学习文言文时，可以充分展开联想，灵活应用各种手段帮助记忆。在学习文言文狼时，我曾经见到一个学生把课文用连环画的方法表现出来，看着他的几幅画，很容易就能把课文重现出来。我让他把方法介绍给同学们，取得不错的效果。因此教师要充分肯定学生的创造性，鼓励学生通过自己的努力提高学习效果二、指导学生反复诵读，增加对文章的理解。古人说得好，“书读百遍，其义自现”。学习文言文，读是非常重要环节。教师要让学生在了解文章作者与时代背景之后，反复诵读。就是要求学生在对文章有了初步认识后，多读几遍增加理解，最后第 5 页 共 5 页