昆明市中医医院汇报材料.doc

《昆明市中医医院汇报材料.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《昆明市中医医院汇报材料.doc（29页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、2017 年云南省医学院校临床教学基地考核评估汇报材料二二一七年八月一七年八月目 录 一、医院简介.1二、临床教学基地考核测评情况.2-1 基本建设.2-1 指导思想与规划.2-2 教学基本功能.4-3 教学基本条件.5-4 实践教学指导队伍建设.5-5 场地与环境.8-6 仪器、设备.9-2 教学质量保障与教学改革.10-7 教学文件.10-8 教学实施.10-9 教学体系.12-10 教学改革及成果.12-11 医院重视教学工作，成立教学领导小组，分工明确.18-12 教学管理机构健全、体制合理，岗位职责明确，建立了完善的 教学保障体系。.18-13 规章制度.19-4 培养质量与效益.2

2、0-14 实践教学质量.20-5 医科院校的建设指导效果.20 三、下一步工作思路.21究医术之精，谋大医之德1一、医院简介一、医院简介昆明市中医医院始建于 1956 年，是全国第二批高等中医药院校合格临床教学基地，2002 年 6 月 10 日正式挂牌成为云南中医学院第三附属医院（非直属关系附属医院） 。历一甲子沧桑，草木汲日月精华，用以养生安命；矢志岐黄之术，承数千年中医药传统精粹，名医名家荟萃，专注救死扶伤。是一所集医疗、教学、科研、防保、康复、社区医疗等综合服务能力为一体的“三级甲等中医医院” 、云南省中医名院、云南陆军预备役师医院。曾荣获“全国卫生系统先进集体” 、 “云南省中医药工

3、作先进集体”称号。拥有国家、省、市级重点专科专病 31 个，肺病科为国家临床重点专科（中医专业）建设项目，骨伤科为国家中医药管理局“十一五”重点专科，针灸科、肺病科、重症医学科为国家中医药管理局“十二五”重点专科建设项目；“治未病”中心为国家中医药管理局“2013 年中医药预防保健及康复临床服务能力建设单位” ；拥有省级内设研究中心 5 个（二批次） ，市级内设研究机构（研究中心、技术中心）31 个（三批次） ，昆明市科技创新团队 3 个，市级工程中心1 个，呈贡区中医药人才培训基地。拥有国家级、省级名医工作室 7个，全国中医学术流派传承工作室 1 个，云南中医学术流派传承工作室 2 个，呈贡

4、区名医工作室 2 个。医院是国家中医药管理局中医药优势学科（中医外科肛肠病学）继续教育基地、国家中医药管理局社区中医药知识与技能培训示范究医术之精，谋大医之德2基地，国家中医药管理局农村中医药知识与技能培训示范基地，国家中医药管理中医住院医师规范化培训基地，国家中医药管理中医全科医师培训基地，云南省中医药骨干医师、全科医师转岗培训基地，昆明市中医药制剂中心。曾荣获“全国卫生系统先进集体” 、“云南省中医药工作先进集体”称号。医院历来重视中医药继承工作，有着悠久的中医药传承的光辉历史和影响力，中医文化底蕴深厚，名医名家荟萃。医院建立了四级中医药学术传承工作体系，有国家、省市级名老中医师承指导老师

5、 18 名，享受国务院政府特殊津贴专业技术人员 5 人；云南省有突出贡献的优秀专业技术人员 4 人；享受省政府特殊津贴 5 人；市突出贡献的优秀专业技术人员 10 人；国家、省级、市级名中医师承指导老师 26 人；云南省国医名师 2 人，省、市荣誉名中医及名中医37 名；省优秀中青年中医药领军人才 2 人，省、市、局级学术和技术带头人、后备人选100 人。全国优秀中医临床研修人才 5 人。二、临床教学基地考核测评情况二、临床教学基地考核测评情况-1 基本建设基本建设-1 指导思想与规划指导思想与规划1、医院高度重视医教研的协调发展，基地“十三五“发展规划教学工作符合学校发展和定位。强调临床教学

6、是临床教学基地的重要职责和主要任务，是医院究医术之精，谋大医之德3可持续发展的重要依据。经过充分调研、论证，医院“十三五“发展规划明确提出“全面贯彻党的教育方针，紧紧围绕云南省和昆明市经济社会发展需要，遵循中医药人才发展规律，结合云南中医学院的发展和定位及我院实际情况，十三五期间要更进一步强化附属医院职能，完成学院从教学型高等中医药院校向教学研究型中医药大学过渡”的建设目标。2、在教学指导思想方面，提出“医院不能仅停留实践教学，要更进一步从专业建设、理论教学等方面全面发展。才能确保教学质量的提升，才能做到以专业建设标准为依据，强化实践能力和创新精神的教学目标。医院十三五期间要争取更多云南中医学

7、院的支持。 学科专业定位：坚持以中医中药学科专业为主体，协助学院学科建设力争达到全国先进水平，特色学科达到全国领先水平，成立中医临床硕士研究生专业学位点。 层次定位：以本科教育为主，大力发展研究生教育和对外教育，积极发展中医药及相关领域职业教育，拓展继续教育。 人才定位：培养适应社会需要的多元化、高素质中医药及相关的专门人才，为中医药事业和“云药产业”发展提供高质量的人才支撑。 服务定位：立足云南，面向全国，辐射东南亚、南亚国家，走向世界。3、有明确的建设规划目标：究医术之精，谋大医之德4（1）从建立健全教学管理及教学工作持续发展的相关制度与制约机制，建立标准化临床教学质量体系，成立云南中医学

8、院第三临床专业委员会，实现临床专业硕士学位独立招生、培养，加入云南中医学院理论教学队伍等方面，分阶段实施计划和配套措施，全面履行附属医院专业、理论、实践的三大职能。（2）坚持“以学生为中心” 的教学原则，逐浙改进教学方法与措施，最终发展为全程实施教学管理科学化、标准化。4、阶段性成绩： 云南中医学院第三临床专业委员会于 2015 年 12 月正式成立，2016 年 9 月完成了首批 22 名硕士研究生的招生、专业理论培养任务；“临床技能训练中心”2016 年 7 月正式设置专职管理员 1 名；“教学管理科”2017 年 4 月从科教科中独立出来，以确保教学管理的各个环节落地实处，不断提高教学管

9、理的质量和水平。-2 教学基本功能教学基本功能1、严格按照学校各专业人才培养方案要求，结合我院特点分批次制定相应的临床实践教学专业与临床技能培训计划与大纲。2、强化岗前培训、入科教育的重要性。（1）医院有严格的岗前培训制度，培训内容包括医院历史发展及文化、核心制度、医德医风、职业道德、法律法规、规章制度、采集病历及书写、医疗计算机使用及网络安全、消防安全、基础礼仪、心肺复苏、体格检查、基本技能操作（含中医） 、院内感染相关究医术之精，谋大医之德5知识及职业暴露的预防等。时间不少于 1 周。考核合格方能进入临床实习。其中，职业道德、人文精神及安全教育为列入必修部分。（2）入科教育包括入科登记、科

10、室特色介绍，科室相关规章制度或要求，各专业的学生行为准则。3、逐步完善了包括教学管理体系及人员职责 、 临床带教工作基本要求 、 学生临床实习的总体培养要求 、 临床教学查房制度 、 临床教学档案制度 、 实习学生守则 、 实习生轮转管理办法 、 双师型青年教师培养办法 、 教学查房制度 、 教学讲座制度 、 病案讨论制度 、 教学质量评价管理等 20 余项临床教学规章制度，并制定了院内师资培养方案，要求无云南中医学院兼职教师证者，需通过教师培训、考核获得院内院内临床带教老师资格证及执业医师资格证才能从事临床教学工作。2016 年 5 月-2017 年 8月修订汇编了昆明市中医医院教学管理制度

11、 。-3 教学基本条件教学基本条件医院现有东风东路、关上、呈贡三个院区，总占地面积：160 亩，总建筑面积：16.5 万平方米，编制床位 1700 张。医院一院三址教学资源布局合理，能够满足所承担的实践教学任务和临床技能训练。设有 24 个临床科室，6 个医技科室，1 个药剂科室，23 个行政职能科室，2 个社区卫生服务站。究医术之精，谋大医之德6-4 实践教学指导队伍建设实践教学指导队伍建设1、现有在岗职工 1093 人，高职 128 人，其中医师 367 人，中医师 245 人（高职 73 人） ，博士、硕士研究生 133 人，硕士生导师58 人，博士生导师 2 人。临床带教教师结构合理，

12、实践教学能力强，均执“医师资格证”及“兼职教师证”或院内“临床实践带教老师资格证” 。医院临床带教执行“双师证” ，既要有执业医师证，还要有教师资格证。现有“云南中医学院兼职教师证”287 人（ 其中兼职教授47 人，兼职副教授 84 人，兼职讲师 156 人云中校字【2016】68 号） ，硕士生导师资格证 58 人，博士合作导师资格证 2 人。2、 昆明市中医医院双师型青年教师培养办法结合我院实际和青年专业技术人员自主发展的原则，扎实开展双师型青年人才的培养工作，引导医、药、护、技青年专业技术人员专业化成长之路，丰富和提升教育教学理论，提高教育教学技能，以满足专业建设发展和提高教学质量的需

13、要。3、医院通过请进来，送出去的方式，定期组织教师外出参加教师能力培训，每年至少聘请院外、学院名师对青年医师进行临床教育理念和教学技能的系统培训，临床技能操作模拟教学培训、中医临床思维训练技巧、经典在临床教学中的应用、大学生心理特点及带教技巧、临床教学实践基地的建设与管理等培训，有效提升了教师的教学能力及带教水平，确保临床带教质量。究医术之精，谋大医之德74、针对没有云南中医学院兼职证书者，经过院内临床实践带教老师资格申请、培训、考试等环节，发放院内“临床实践带教老师资格证” 。5、充分调动临床带教老师的积极性，积极开展教学研究，推进教育教学改革。进一步改善教学条件，提高临床教学质量，构建符合

14、我院实际、突出中医特色的临床教学管理模式。6、医院有教师职业道德建设规范，不断加强教师为人师表、教书育人的责任感。引导和鼓励临床教师热爱教学和积极参与教学，青年教师培养。7、医院高度重视青年教师的培养，各科室教学干事均选拔 40岁以下的青年教师为主，为青年教师的成长搭建平台。教育厅立项课题优先安排青年教师教改课题，积极推荐青年教师参加云南中医学讲课比赛、双语大赛、技能大赛、科普比赛等。其中，周志娴-云南中医学院青年教师教课比赛双语组一等奖；董玮-云南中医学院青年教师讲课比赛综合三等奖；朱燕、吴文笛-云南中医学院第五届青年教师授课竞赛二等奖；李莉、郑玉-云南中医学院第六届青年教师授课竞赛三等奖、

15、李春娥双语教学组的竞赛三名；方永江、张倞分别获“全国中医药 2014 年黄甫谧杯针灸推拿临床技能大赛”个人单项二等奖、优秀奖、团体三等奖；林珑、李鹏程、宋艳萍在全国“第一届青年治疗师辩论赛” 、“第一届手功能康复创新大赛”中获三等奖；究医术之精，谋大医之德8方永江获云南中医学院首届针灸推拿临床技能大赛第二名，张倞第三名；全国中医院校技能大赛 2014皇甫谧杯针灸推拿临床技能大赛临床教师组个人单项（刺法）二等奖、个人全能三等奖、团体二等奖，张倞获团体二等奖及个人优秀奖。刘亮先获云南中医学院第二届青年教师针灸推拿临床技能大赛一等奖，郭春艳、张丽凤获二等奖，杨芝仙获三等奖；刘亮先获2016 年全国中

16、医药院校针灸推拿临床技能大赛“个人单项三等奖” 、“团体三等奖” 。-5 场地与环境场地与环境1 1、教学基础设施、教学基础设施（1）基本教学设施：呈贡新区医院有 442 人的学术报告厅 1 个，有 150 人的多媒体教室 1 个，有 50 人的讨论区 1 个，有 20 人的小教室 30 余个；东风路院区有 250 人的大教室 1 个，有 70 人的中教室 1 个，有 30 人的小教室 2 个，有 20 人微教室 20 余个，有多功能远程闭路视频系统及教学 2 个，用于常规的技能培训、师带徒等教学活动；关上院区有 50 人中教室 1 个，20 人小教室 5 个；（2） 临床技能培训中心占地面积

17、超过 1106 平方米，投入教学经费 500 万元，拥有完备的急救、内、外、妇、儿、针灸、骨伤等中西医技能项目的仪器设备，全部教学设备大小 250 件，功能区分：基本单项技能训练区；究医术之精，谋大医之德9（临床模拟 BLS 训练区；高级智能模拟急救 3G 人训练区；临床实践训练区（示教门诊） ；中药辨识区。 （3）图书室、书吧环境较好，信息资源丰富，面向学生免费开放。东风路区图书馆占地 1000m2，藏书 5 万余册。呈贡院区图书室建设规划 1500 m2，现建开放式书吧 300 m2。医院每年投入 10 万元以上购置电子图书、期刊信息系统，囊括了大医数字图书馆、清华同方等医学信息检索系统与

18、网络平台，使我院师生能够充分利用现代电子设备学习医学资料。（4）呈贡全教学区远程信息教学网络平台正在建设中，目前完成了呈贡院区洁净手术部、麻醉科视频现场及远程教学硬件及软件的建设，建筑面积 4500 m2，层流手术室 13 间，示教室 100 m2，带有摄像头无影灯、视频语音传输、监控等设备，投资 4000 万元。能满足 100 人以上手术的现场及远程教学。医院呈贡区年手术 2200 台次，270 余种，可满足学生对骨外、神外、普外、胸外、泌外、妇科、肛肠手术的认知和学习。-6 仪器、设备仪器、设备1、仪器设备配置合理，满足教学要求（1）医院设施设备齐全，拥有 1.5T 磁共振、64 层螺旋

19、CT、钼靶、多普勒彩色超声、全自动生化仪等大型医疗设备，临床普通设施及常规设备可有效满足各项业务及教学实践的需求。究医术之精，谋大医之德10（2）各科室还有专供教学使用的远程教育系统、幻灯、投影仪、笔记本电脑、电子白板及摄像机、照相机、闭路电视系统等多媒体教学设备，各类共计 160 余件。（3）临床技能培训中心投入教学经费 500 万元，拥有完备的急救、内、外、妇、儿、针灸、骨伤等中西医技能项目的仪器设备，全部教学设备大小 250 件。仪器设备管理制度齐全，执行严格。-2 教学质量保障与教学改革教学质量保障与教学改革-7 教学文件教学文件1、制作了跟师、日常轮转实习记录本 （学员使用） 、 临

20、床 教学科室日常工作记录本 （科室使用） ，有完整、明确的实践教学 目标和要求。2、学校实践教学计划、教学大纲、教学任务、教材等教学文件规范齐全，及时传达并执行严格。部分结合我院实际情况，进行合理的调整。3、有临床技能培训要求、标准和考核要求。技能训练中心制定了技能操作标准 ，人手一册，标准统一，考试同质。 -8 教学实施教学实施1、为了逐步实现基地各科室教学实施的标准化、规范化，达到培训的同质化，有效提高学生培训的质量，医院制定了临床教学工作日常管理记录本 ，明确规定了各实践教学环节标准、实施措施。要求按照各科室临床教学工作流程，实事求是、严肃认真记录、执究医术之精，谋大医之德11行、落实；

21、对各实践教学环节的考查、考核严格执行，并有记载。2、建立了学生评教、教师评学、随机与定期评价、综合评价等方式的临床教学质量评价与监控体系。（1）学生评教学生实习结束时，每位学生均要填写一份学生信息反馈表，内容包括对医院教学管理、对带教科室及教师的专业技术水平、带教能力、教学态度、医德医风的反馈意见和建议，科教科全面进行梳理并给予反馈和整改。每个科室举行日常教学活动时都有学生反馈意见及对老师的评价表，科室汇总后用于教学改进及老师评价的一个重要指标。（2）教师评学制定完善的病历书写打分表、临床实作技能考核评分表、教学查房打分表、出科考试、学生鉴定等量化考核记录表，严格考核学生的学习能力、实作能力、

22、临床思辨能力、人文素养、医德医风等。以上作为学生实习成绩报学院，作为学生出科成绩、实习鉴定、评优、评先的重要依据。（3）随机与定期评价医院教学督导专家组定期与不定期进行教学查房、行政查房等方式考核临床科室及带教老师教学管理、教学质量。医院每年进行一次教师履职考核，先由教师个人自评科室医护综合评价医院履职考核领导小组进行最终评议，考核结果分为：优秀、称职、基本称职、不称职，此考核结果与职称晋升直接挂钩，当年履职考究医术之精，谋大医之德12核为基本称职者，5 年之内不得晋升高一级职称。同时，并将考核结果报云南中医学院人事处、教务处备案，学院以此考核结果作为评优评先、继续聘任、晋升或解聘的依据。教学

23、工作全面纳入每年院科责任目标进行考核，并与评先选优、职称晋升全面挂钩，外出进修学习优先考虑教学骨干。3、科室教学干事纳入人事岗位绩效评定指标之一。4、每年开展 2 次对教研室主任、教学干事的教学评价工作，结果给予相应奖励。5、教学科研课题优先推荐立项并给与资助和奖励，教育教改论文按医院专项经费报销。-9 教学体系教学体系1、形成了全面培养学生素质、知识和技能的实践教学体系。2、实践教学体系与理论教育体系机结合、相互渗透，实施较果良好。-10 教学改革及成果教学改革及成果1 1、更新教学理念、更新教学理念医院以“注重基础、训练思维、强化实践、综合发展”为人才培养理念，强调以“学生为中心” 、 “

24、自主学习、终身学习“的能力培养为目的，不断进行教育理念的更新与教学方法的创新，以适应当今现代化的要求。究医术之精，谋大医之德132 2、建立本科学生临床实践全程导师制、建立本科学生临床实践全程导师制2007 年开始，我院即启动了本科学生导师制，每位学生均有一位全程带教导师，兼职副教授以上或高年资兼职讲师为全程带教导师的必备条件，导师重在培养及训练学生的临床实践能力、中医临床思维能力、正确处理医患关系、强化人文关怀等，除此之外，还带领学生适当地参与社会实践和科研基础工作，提高学生的专业兴趣。在工作上、思想上、生活上全面关心学生，按照每个学生的个性和经历多方面帮助学生全面发展，毕业后适应社会的需求

25、。3 3、探索名医师带徒培养模式、探索名医师带徒培养模式将名医师带徒教育模式前移至本科实习阶段进行是我们的一种积极探索，安排学生跟随我院名医专家门诊，以进一步培养学生的中医临床思维和对中医事业的向往，全方位地了解医院中医传统特色诊疗优势，此模式“名中医师承教育模式在本科学生临床教学中的应用研究”作为一项教改课题，获得了 2011 年云南省教育厅科研立项 2015 年 5 月验收。论文发表在名中医师承教育模式在本科生毕业实习临床教学中应用的探索发表于中国高等医学教育杂志。4 4、中医临床思维训练内容丰富、中医临床思维训练内容丰富（1）开展学经典 跟名师 做临床活动医院每年进行“名医经典与临床提高

26、”培训班，聘请了我省四大名医传承人（姚克敏、姚承济、吴荣祖、严继林） 、省名中医（陆家龙、管遵惠） 、北京中医药大学（郝万山、王琦、姜良铎） 、山东究医术之精，谋大医之德14中医药大学金贵教研室（张甦颖）教授等共进行了 30 余场的中医经典讲座。对黄帝内经 、 伤寒论 、 金匮要略 、 温病条辨进行了系统的讲述，中医名师的风范及学术成就深深感染和吸引了师生，激发了师生对中医经典的浓厚兴趣，增强了师生的中医临床思维、有效提升了师生对中医学专业的热爱和对今后事业的向往与追求。（2) 背经典以学生兴趣为突破口，自愿选择 1 部经典反复背诵，做到能熟悉经文条文、朗朗上口，并能应用于临床。（3) 做临床

27、-以科室特色促进中医临床思维进一步巩固深化以我院特色专科专病诊疗技术为抓手，组织凝练各科室中医思维训练模块应用于临床教学，使中医临床思维的训练更有针对性、实效性。如：老年病科-中医经典临床运用训练模块教学。心血管病、内分泌病科中医体质辨识在特色病种（心衰、糖尿病）中的应用教学。肺病、脾胃病科-中医特色病种经典教学（肺胀三期辨证治疗、名老中医胃脘痛肝寒犯胃辨证治疗） 。针灸科-管氏特殊针法教学应用流程。肛肠科-肛肠病中医外治法教学。骨伤科-中医骨伤传统特色手法临床应用教学。皮肤科-皮肤病中医外治法教学应用。究医术之精，谋大医之德15急诊科急救技术“团队协作”培训教学。康复科-中医康复技术教学。5

28、 5、社会实践中感受、社会实践中感受“医者艺也，医者仁也医者艺也，医者仁也”（1）组织学生到老年公寓、养老院进行教学义诊服务，活动主题为“关爱老人、服务社会” ，全面培养学生的社会适应能力、医患沟通能力及人文关怀理念。（2）深入社区、机关，针对不同人群，参与中医体质辨识调研、建立档案 3000 余份。（3）组织学生参加科普宣传活动、志愿者活动等，培养学生的社会服务意识及能力。6 6、教学与医院文化相互渗透、教学与医院文化相互渗透（1）医院每年一次的迎新联欢活动，学生全程参与医院各代表队进行迎新夺标赛。（2）增强学生的主人翁意识，选拔 2 名学生参加医院“中国梦我的梦”演讲活动，获 3 等奖 1

29、 人。7 7、教学方法创新、教学方法创新（1）探索“团队协作教学”模式应用实践1 在急诊急救能力训练上强调“团队协作”意识，提高危重病人的抢救成功率，有 2 人组、4 人组教学训练模块，此项目“团队协作在中医临床实习生急救技能中的应用”2011 年获云南省教育厅科研立项，2015 年 5 月验收。论文：团队协作式培训在急诊临床教学中的运用发表在中究医术之精，谋大医之德16国社区医师 2016 年第 32 卷第 11 期。论文：中医临床教学情况调查与对策探讨发表于中国高等医学教育杂志。论文：“对临床实习学生危重病人气道管理技术的现状调查与培训”发表于医学信息杂志 2011 年第 9 期2 以“学

30、习型团队”模式开展学术讨论，在日常的学习讨论中，学生们自己选题，自己展开讨论，互相启发，2-3 位专家辅导、协助完成，最终达到学生们对一个病种、一个概念的深入学习及牢固掌握。此探索模式中医临床实习“学习型组织”教学模式探研项目获昆明市科技局立项课题。（2）开展 PBL 教学发表论文“PBL 教学法在循证医学教学中的应用效果评价”发表于科教导刊2016 年第二十三期 8 月（3）丰富“英语沙龙”教学在医院外教老师指导下，开展了“英语沙龙”讨论、 “双语查房”、 “双语讲课”等，让中国学生与外国留学生一起交流、学习，活跃了学习中医的氛围，开阔了眼界、培养了学生对外交流的意识与能力。（4）创新“数字

31、化”教学骨伤科应用现代设备进行“数字化”教学模式、 “模型成型术”教学模式、手法视频教学等对学生进行培训，使知识点的掌握更直究医术之精，谋大医之德17观、更具体。 “五步法”治疗儿童肱骨髁上伸直型移位骨折在教学中的应用云南省教育厅项目 2014 年 12 月结题，制作“五步法”治疗儿童肱骨髁上伸直型移位骨折的教学光碟一个。论文：“五步法”治疗儿童肱骨髁上伸直型骨折综合多媒体辅助教学的应用初探，发表云南中医学院学报 2014 年 37 卷第 5 期论文：“五步法”治疗儿童肱骨髁上伸直型移位骨折手法复位实时动态操作技能多媒体运用评价，发表于 2014 年 8 月第 20 期医学信息（5）强化中药饮

32、片辨识教学着力改变目前年轻中医师“医者不认药”现象，建立中药辩识训练室，加强中药房教学管理，培养临床实习生的中药辨识能力，认药识药成为学生的一项必备技能，曾组队参加临床学院组织的“辨识中药技能比赛”获得了一等奖的好成绩。论文：“不同类别学生中药房实习带教模式的应用实践”发表于医学信息2013 年 10 月第 26 卷第 10 期。8 8、教学科研与成果、教学科研与成果近年来共获教改类科研立项 9 项。其中，云南省教育厅立项 8项，昆明市科技局、卫生局立项各 1 项，发表教学相关学术论文 20余篇，教学科研项目为：1、名中医师承教育模式在本科学生临床教学中的应用研究2、中医临床实习“学习型组织”

33、教学模式探研3、团队协作在中医临床实习生急救技能中的应用究医术之精，谋大医之德184、跟骨三柱分型法在临床教学中的应用研究5、干骺端植骨技术在临床教学中的应用研究6、危重病人气道管理学习的教学实践与研究7、肩部骨折体外再现技术在骨科教学中的应用研究8、 “五步法”治疗儿童肱骨髁上伸直型移位骨折在教学中的应用9、 “基于医患沟通平台的中医 APP 教学信息化研究”-11 医院重视教学工作，成立教学领导小组，分工明确医院重视教学工作，成立教学领导小组，分工明确医院成立了院长任组长、分管副院长任副组长，成员由教学管理科、相关行政部门、临床科室负责人和专家组成教学领导小组。教学领导小组在云南省医学院校

34、临床教学基地管理领导小组的指导下，全面负责基地的领导、规划、协调和监管；全面贯彻党的教育方针，正确处理医疗、教学和科研三者的关系，健全完善临床教学管理规定和质量评价制度，推进临床教学的标准化、规范化建设。-12 教学管理机构健全、体制合理，岗位职责明确，建立了完教学管理机构健全、体制合理，岗位职责明确，建立了完善的教学保障体系。善的教学保障体系。1、教学管理体系：医院设有“院长-教学分管副院长（科教部）-教育管理科科长-教研室主任-临床教学小组（科主任）-教学干事-教师”六级教学管理体系。2、医院教学管理领导小组下设办公室在科教部教学管理科究医术之精，谋大医之德19负责临床教学基地建设和管理的

35、日常事务性工作。指导、监督检查、动态评估本基地各教研室、临床科室的带教情况及管理。3、设置内科、外科、针灸推拿康复、医技、药剂、护理等七大教研室内科教研室又分为老年病、肺病、脾胃病、心病、内分泌病、急诊、肿瘤、风湿病、肾病、脑血管病、儿科11个教研组；外科教研室又分为外科、骨伤科、肛肠科、妇科、皮肤科、男科、五官科7个教研组；针灸推拿康复教研室又分为针灸、推拿、康复3个教研组。具体负责教学工作计划、师资培养等的制定和实施、总结。各教研室设有主任1名、教学秘书1名，各组设教学组长1名，进行教学研究与改革、师资培训等。-13 规章制度规章制度1、建立健全科学、有效、严格的队伍建设规划和人员管理制度

36、，并能组织实施。包括：教学管理体系及人员职责、教学监督制度、双师型青年教师培养办法、全日制研究生导师管理办法、教学质量评价管理规定 、教学干事和主任评优评先办法、教师集体备课制度、学生临床实习的总体培养要求、实习（见习）学生管理制度 、云南中医学院第三附属医院 全日制研究生管理办法、本科生毕业临床实践师承教育管理办法等。2、建立健全规范且严格执行的教学计划、教学大纲、教学规程究医术之精，谋大医之德20等教学文件，并有规范的教学过程运行管理制度。3、临床技能中心建立了严格的设备、设施及物资管理制度。4、制定有昆明市中医医院医务人员职业暴露防护制度、昆明市中医医院安全防范工作制度5、严格按照国家临

37、床实践基地评估考核标准制定昆明市中医医院临床教学监督考核制度。-4 培养质量与效益培养质量与效益 -14 实践教学质量实践教学质量日常教学细节管理到位，坚持做到临床带教“五个一”：每周1 次教学专题讲座、每周完成 1 次全面的全身体格检查、每周 1 次教学查房、每 2 周带学生做 1 次疑难病案讨论、每 2 周写 1 次完整的住院病历。-5 医科院校的建设指导效果医科院校的建设指导效果1、我院作为云南中医学院第三附属医院，每年承接学校阶段实习、毕业实习生 300 余名，列居云南中医学院所有附属医院、教学医院、实习基地之首位。2、医院积极组织相关人员参加学校组织的各级各类人才培训，参加青年教师讲

38、课比赛，代表云南中医学院参与全国技能大赛等活动。多次获得较好成绩，其中，有校内青年教师教课比赛一等奖，有全国个人单项二等奖等荣誉称号，为学校连续两届获得“全国中究医术之精，谋大医之德21医药院校针灸推拿临床技能大赛”团体三等奖做出了贡献。组织学生参加校内“中药辩识”竞赛获得团体一等奖的好成绩。3、医院作为附属医院近三年在云南中医学院的大力支持下，参加了云南省科技厅中医联合专项项目的申报，获得 20 项。4、通过学校对医院教学工作的检查及先后参与教育部中医专业认证、本科教学审核性评估等，有效地提高我院的教学水平和能力，受到评估专家的好评，扩大了医院的社会影响力及知名度。5、2015 年 6 月，

39、云南中医学院增设我院为 “临床类学位评定第三分委员会” ，在云南中医学院指导下 2016 年 9 月开始招收临床医学专业硕士研究生。三、下一步工作思路三、下一步工作思路发挥地域优势，呈贡院区做好云南中医学院坚实的临床教学实践的“后花园” 。1、进一步加强师资队伍建设，引进高层次中医药专业技术人才，强化教师的能力建设，强化兼职教师职责，注重教学技能培训。争取更多老师参与云南中医学院理论教育的队伍。2、尽快成立学生党支部、团支部，办理好学生组织关系的转接手续。开展系列党团活动，加强对党员、团员的教育和管理，让学生党团员增强组织纪律性，不断提高思想政治觉悟。3、进一步更新教学理念，教育模式强调突出“

40、学生为中心” 、“团队学习” 、 “自主学习” 、 “终身学习”的要求，在教学体制上强究医术之精，谋大医之德22调基础与临床结合；在教学方法上倡导以 PBL 为代表的学生自主学习、在考试方法上实行形成性评价、在教育技术上推行积基于 web的网络学习、建设标准考站。4、进一步创新改革临床教学质量评价监控体系，确保教学质量的实施，巩固、完善、丰富临床教学手段与方法，培养新型的社会需求医学人才，为广大患者提供优质的中医药服务。 5、进一步加强教学基础设施建设，以呈贡院区书吧为学生文化活动中心，进行一步加强图书室、远程教学、学生活动场所的建设，为学生提供优质的教学资源。2017 年 8 月究医术之精，

41、谋大医之德23四、云南中医学院第三附属医院的评估意见四、云南中医学院第三附属医院的评估意见根据云南省教育厅 云南省卫生和计划生育委员会 关于开展临教学基地评估工作的通知 （云教函(2017) 95 号）的要求，学校组织专家组，于今天对医院进行了实地评估。按照云南省医学院临床教学基地考核评估指标体系 （云教高(2012) 112 号） ，通过听取医院汇报、查阅资料、到相关科室实地考察、观摩教学查房、教学讲座、病案讨论、考核实践技能、召开师生座谈会等形式，对医院进行了全面的考核评估。专家组认为专家组认为1医院在 “ 究医术之精，谋大医之德 ” 理念指导下，医院全面建设取得了显著的成就；医院党政高度

42、重视和支持教学工作，加强教学投入，完善教学条件，设施设备先进。究医术之精，谋大医之德242.医院制定了完善的教学管理规章制度，教学管理机构健全、职贵明确，尤其是将实践教学中学生和带教科室的各项教学活动归结为四个记录本，真正使教学活动规范有序。建立了完善的教育教学质量监控和评价体系、运行良好。3.医院师资队伍结构合理、业务水平高，具有较高的教学意识，教育教学能力逐步提高。专家组建议专家组建议1.进一步推进校院融合，深化医教协同，建立健全教师教学的激励机制，促进师资队伍的教学能力持续提升，从而实现共同发展。2.进一步加强教学建设，完善教室、学生宿舍等教学设施条件，争取早日完整履行附属医院的教学职贵

43、：承办专业、承担后期临床理论教学和实践教学。3. 进一步加强教学管理制度的落实，完善闭环控制的教学质量管理与监控体系；推进教育教学改革，着力建成以教师的教学效果和学生学习成果为导向的考核评价体系。专家组组长：郭兆刚专家组成员：陈祖琨、唐柱生、赵怀清、俞捷、方琴2017 年 8 月 18 日究医术之精，谋大医之德25五、五、第三附属医院临床实践基地校内评估反馈整改意见第三附属医院临床实践基地校内评估反馈整改意见李雷院长表态稿李雷院长表态稿强化内涵-临床教学规范化管理与持续化建设第一、教学管理科要紧紧围绕“落实学院的培养目标、实践教学教学大纲”很抓相关管理制度的落实，实践教学要做到“有纲可循，有据可依” ；要进一步加大对教师教学的激励机制，尽快培养一批高素质的双师型教师队伍，针对性的开展系列“教学技巧” 、“教学能力”的培训工作，全面提高临床教师业务素质，提高临床教学水平，确保学生培养质量；要着力于研究解决教学中存在的问题，强化学生培养考核过程的形成性评价；对学生采取全面发展与个性化发展相结合的理念，确实落实“昆明市中医医院本科生毕业临床实践师承教育管理办法” ；要尽快推进医院呈贡院区图书室的建设，针对我院一院三址的情况，加强图书信息化、临床技能训练中心、远程 web 的教学网络化等教学资源的宣传