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1、高二化学期中考试总结高二化学期中考试总结高二化学期中考试总结一、指导思想：本次月考考试出题基于反映高二化学新课程教学的执行实际情况，为高二年级指导新课程教学提供参考依据；指导教师和学生在实践新课程教学中转变教学方式；促进学生课程“三维目标”的达成。二、学科特点：本学期化学学习的内容涉及许多化学基本概念、基础化学理论，知识点较多，是构成中学化学理论知识的基础。由于内容复杂，使学生在学习过程中往往感到抽象、困难，产生“一看就懂，一听就烦，一放就忘，一用就不会”的感觉。简单说就是内容较难。三、考试范围：本次考试为选修四的一、二章，难度分布6:3:1。不只涉及到前面必修一、必修二中的化学概念和化学理论
2、部分，还进一步涉及了难度更大的理论化学部分。四、考试中出现的问题：本次考试为文理分科后第一次考试，学生个体之间差异性较大，学生计算能力较差，基础知识不扎实，知识点有遗漏，落实细节不够，存在明显的课堂效率不高，经常出现老师讲过的原题下课就有人问的现象；答卷不规范，不注意细节（如填空题的单位），丢分情况也比较严重，计算题中有效数字的处理问题；做题被动，做过的原题没有印象，仍然存在很多平时训练的原题丢分的情况，另外还有不写名，涂错卡等现象。五、对后段学习的几点建议：理顺学习习惯，努力适应文理分科后理科高难度的教学内容和任务，淡化机械性记忆，强化理科思维的培养和建立，开阔思路，提高课堂效率，利用整块的
3、时间来完成理科习题的演练。认真完成每周大练习卷，认真落实导学案和年级统一订的习题集，教师和家长要定期检查，习题数量要跟得上，除校内布置的习题外，至少还要坚持做课外习题一套或一本。改变观念，完成自己能力范围之内的事，做自己会做的题；能答完卷不一定得高分，答不完卷的也不一定得低分，学会应对考试的技巧，坚决贯彻并做到会的题不丢分，不会的题要想法得分。指导学生解题的规范思路和书写步骤，雕琢答卷的具体细节。考试是一种手段，帮助我们发现问题，同时也在督促我们解决问题，相信在我们积极协调的配合下，下次考试一定会取得更好的成绩！扩展阅读：高二化学期中试题分析高二化学期中考试试卷分析分析人：芮彩萍一、整体分析试
4、卷体现了新课标的教学理念，能注重基础和能力，注重考查学生知识的应用性、解题的规律性、思维的灵活性，体现了新高考对能力和素质的要求。试题既较好的检测了学生化学基础知识掌握情况，又对学生学习起到了一定的诊断、指导和激励作用。二、试卷结构与特点1试卷结构第一大题选择题118题共54分。第二大题填空题1922题共43分。第三大题计算题23题共13分。2试卷特点（1）坚持了对化学主干知识的考查试卷的结构及各知识块的赋分及试题难度比例与考试大纲的要求基本保持一致，试卷长度适中，题量恰当，答案的书写量也较为合适，给学生留有较多分析和思考的时间。化学能量与反应、化学反应速率与化学平衡等。（2）提高了对化学学科
5、内综合知识的考查3试题分析第1题主要考查影响反应热大小的因素，属于较易题。第2题主要考查热化学方程式的书写、反应热大小的判断、燃烧热、中和热，此题虽然考查的知识点多，但都为重点知识，也不是很难。第3、7题考查影响化学反应速率的因素，属于中档题。第4题考查常见的吸热反应，属于较易题。第5、6题考查化学反应速率的计算和判断，属于较易题。第8题主要考查对平均速率的理解，属于较易题。第9题主要考查温度对化学反应速率的影响，属于较易题。第10、12题考查化学平衡标志的判断，属于中档题。第11题主要考查可逆反应进行的程度，属于中档题。第13、15题着重考查化学平衡的移动问题，属于较难题。第14、16、17
6、题考查化学平衡的图像题，着重考查学生分析图像题的思维能力，属于较难题。第18题，考查化学平衡常数，属于较易题。第19题主要考查化学反应速率的影响因素，是一个好题，属于中档题。第20题，气体平均相对分子质量受平衡移动的影响，涉及知识点多且难理解，属于较难题。第21题主要考查化学平衡图像问题，属于较易题。第22题主要考查平衡常数的表达以及温度对平衡常数的影响，属于中档题。第23题考查化学反应速率、化学平衡的相关计算，属于较易题。三、学生答卷情况分析1.成绩抽样统计分析（抽样200份）选择题抽样统计表（1到18题）题号难度系数区分度题号难度系数区分度10.110.32100.200.2120.270
7、.72110.210.2530.550.21120450.6940.12018130.360.7150.140.2140.450.760.200.39150.440.7670.260.82160.460.7180.370.35170.140.3590.540.69180.140.非选择题抽样统计表（抽样200份）题号1920212223题预想基本相当。2.答卷中存在的主要问题：知识点反应热热化学方程式化学反应速率影响因素吸热反应化学反应速率的计算和比较平均速率化学平衡标志的判断可逆反应进行的程度化学平衡的移动问题化学平衡的图像题对化学平衡常数的理解化学反应速率的影响因素相对分子质量与平衡移动化
8、学平衡图像问题平衡常数的表达和变化反应速率、化学平衡的计算四、学习建议设想的思路是要在“实”和“效”上下功夫，提高复习效益，把落脚点放在提升学生化学学科素养上。具体说来：1认真确定复习专题，构建化学知识网络学习中构建知识网络，提高综合能力的要求，必须坚定“强化主干、突出重点、”的学习思路。2重视课堂改革，提高教学效率要在知识整合的基础上注重能力的培养，但从测试中仍可发现，学生依然存在基础知识和基本技能不扎实、知识体系的构建不完整、化学用语使用不规范、语言表达能力差、化学实验能力差、思维的变通性差等问题，在以后学习中要进一步严格要求，重视良好的习惯和严谨科学态度的培养，通过课堂教学环节的改善来解
9、决这些问题，力求做到“指导为主、补偿为实”。3精选、精编习题，强化学生能力培养4注重对学生进行复习指导（1）重温“错题”，巩固基础。（2）善思多问，提高效率。（3）归纳提高，灵活应用。2平均分11.06.984.055.899.51难度系数0.270.530.550.350.37区分度0.350.500.260.390.62本次考试从各班的平均成绩来看，分数差距较大，试题总体难度0.55，学生整体得分与命题号123,7,945，6810、121113、1514、16、17181920212223错误处反应热的影响因素区分不清特殊反应热概念不清化学反应速率影响因素理解不够概念不清对反应速率本质理解不够忽略化学反应速率受浓度限制分不清定量和变量定义理解偏差对勒夏特列原理掌握不够看不懂图概念不清影响因素理解不透彻出错在于对摩尔质量的理解不够不会看图，不注意细节不审题，应变能力不够细节不注重第 5 页 共 5 页