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1、高中语文声声慢优秀试讲稿范文高中语文声声慢优秀试讲稿范文尊敬的各位评委老师，我是高中语文组xxx，我今天试讲的题目是声声慢。下面开始我的试讲。上课，同学们好，请坐！在上课之前呢，我们先来欣赏一首歌曲，请大家闭上眼睛来仔细聆听这首歌曲。同学们， 歌曲已经播放完毕。大家知道这是哪首歌曲吗?嗯，老师听到同学们齐声说，这就是著名的 月满西楼。接下来，老师要再问一下大家了，这首歌的名字大家都知道，那这首歌的歌 词化用了哪位词人的哪首词，有没有同学知道?最后一排靠窗户的那位男生，你举手了，那 你来回答一下。嗯，回答的非常好，请坐！他说，是化用了李清照的一剪梅。那请同学 们闭上眼睛，再来听一遍这首歌曲，并思
2、考，这首歌曲主要传达了一种什么样的情感?好， 歌曲播放完毕。那中间第三排的这位女生来回答一下。嗯，概括得非常准确，请坐！她说主 要是传达了一种愁情。请同学们再进一步思考这种愁是一个什么样的愁呢?嗯，看来同学们 掌握的非常不错，异口同声说出来这是一种闲愁，这是一种闺愁！今天让我们一起欣赏李清 照的另一首诗词，声声慢，看看这李清照在这首词中又表达了出什么样的情感，那么她又 是如何表达这种情感的?好，接下来，请同学们用五分钟的时间一起来朗读全词，但是在读的过程中要注意把握 字词的读音以及全词的基调。嗯，同学们都读完了，读的过程中，大家对字词掌握的非常不 错。但是呢，在读的过程中一定要注意我们这首词的
3、感情基调，要读出凄凉、悲伤的感情。接下来，请同学们带着感情再来读一遍。嗯，这次对感情的掌握有了很大进步。刚才，大家已经读了这首词，这首词的主要内容是什么?来，靠墙的第二排的这位女生， 你来回答一下。嗯，对本首词的主要内容掌握得非常不错，请坐。她说这首词通过运用淡酒、 秋风、黄花、梧桐、细雨等意象，抒发了作者悲凉、凄婉的情感。那么，同学们，这首词的 哪个字能直接抒发这种情感呢?好，第一排的这位女生，你来回答一下。嗯，找得非常准确， 请坐！对，就是一个 愁 字就将作者的情感淋漓尽致地表现出来。请同学齐读全词，并思考词人是如何表现这种 愁 的?大家在思考的过程中，可以回 顾我们之前学过的诗词，回忆一
4、下诗人抒发情感的方式有哪些?看看哪位同学的记忆能力强?看到第二排靠窗的同学你手举的最高，你来回答一下。嗯，回答得非常全面：一种是直接抒 情；一种是间接抒情。好，请坐。那咱们今天这首词是如何直接抒发情感的?请大家用诗词中的原句来回答?嗯，大家齐 在这首词中，除了直接抒情外，还有一种抒情方法是?对，借景抒情。那么这首词中是 如何间接地抒发这种 愁 的呢?这个问题，我们采取小组合作讨论的方法，前后四个人为 一组，共分为六组。讨论时间为 2 分钟，时间到后，我们分别请每个小组的代表来汇报一下 讨论结果。好，开始吧。嗯，时间到。哪个小组先来汇报一下讨论结果?第二小组，你们先 来回答一下。第二小组总结得非
5、常到位：他们认为诗人运用 淡酒 、 秋风 这两个意象来 表现这种 愁 的。 淡酒 象征着愁的浓度，诗人浓烈的愁绪以为可以借酒来消除，但酒 力压不住心愁，只能举杯消愁，愁更愁。一个 淡 字反衬出词人的愁情太重。而 秋风 是从愁的速度之快这个角度出发，用急之秋风渲染愁情。用一个反问句 怎敌他，晚来风急 揭示出愁情无法阻挡。其它小组还有没有补充?第三小组，你们来谈一谈。好的，请坐。他 们认为诗人运用 大雁 这一意象，说明愁的广度与高度。诗人从大雁南飞的情景中联想到 自己也因国破从北方来到南方，从而能激发词人对丈夫的思念和对家国破灭的愁情。第四小 组，你们也有补充。嗯，你们思考的很细致，请坐。他们认为
6、词人借用满地凋零的 黄花 这一意象，说明愁的厚度。诗人由 黄花 联想到自己飘零的身世，憔悴的容颜，更是愁上 加愁。其它小组还有没有补充的呢?第一小组，你们来谈一谈。他们认为诗人还运用 梧桐 细雨 这两个意象说明了愁的密度。梧桐一叶落而知秋，本身就是凄凉、惆怅的景象，再 加上淋淋漓漓的秋雨，更是加重了诗人的愁思与哀伤。同学们总结的真到位！由此可见，词人借景抒情，词中所有景象，都透露着 愁 。淡酒浇愁，愁更愁；晚风 劲吹，心境凄冷；大雁南飞，离人殇逝；黄花憔悴，飘零沦落；雨打梧桐，更添愁苦。通过刚刚的分析，李清照将自己的 愁苦 化作了两盏淡酒，化作了秋风冷雨，化作了 南飞的大雁，化作了满地的菊花，
7、化作了梧桐和细雨。那么，请同学思考，在文学史上，文 人墨客是如何抒发他们的 愁情 的?嗯，第五排中间的那位同学说李煜用 问君能有几多 愁，恰似一江春水向东流 ；还有没有其他的?靠墙第四排的那位男生你来谈一谈。他说还 有贺铸 试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨 。看来同学们课下积累的知 识真不少！接下来，我们分为男生组和女生组朗读全词。在朗读的过程中，注意全词的基调以及情 声说出： 寻寻觅觅，冷冷清清，凄 凄惨惨戚戚 。那么这句话具有什么特点，又是如何表现词人愁的情感的?大家同桌之间可 以互相交流，讨论。一会找同学来回答。嗯，靠窗户的第四排的男生，你来说一说。嗯，把 握的很准确，请坐
8、。他说，诗人运用了七组叠字，描绘出一幅深秋凄凉萧条的秋景图，从 而揭示出词人孤独、寂寞、凄凉、悲伤的情感。 感。恩，在刚刚朗读中，男生组读 得有气势，那我们女生组也不甘示弱，感情饱满。将作者的这种愁情表现得淋漓尽致。最后，有哪位同学愿意来总结一下这首词主要描述了什么内容?嗯，请中间第一排的同 学你来总结一下。概括得非常好，请坐。词人李清照运用直接抒情和间接抒情的方式分别从 愁的浓度、愁的速度、愁的广度与高度、愁的厚度与密度这几个方面表达了自己国破家亡， 孤苦无依的痛苦心情。那这节课呢，也要接近尾声了，请同学们课下再去读一读李清照的一剪梅，比较一 下一剪梅和声声慢有什么异同?这节课就学到这里了。同学们，下课！我的试讲到此结束，谢谢各位评委老师！第 6 页 共 6 页