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1、班主任总结发言稿0班主任总结发言稿0班主任发言稿尊敬的领导、各位同事：大家好！今天，能有这样的机会与各位同仁交流、分享，我深表感谢！自2022年9月，因为工作需要，服从领导安排，担任了服装设计班的班主任，两年多来，对班主任工作也有了深刻的体会，取得了一点小小的成绩，总结了几点感受与大家一起交流，有不当之处望得到各位领导、同仁的批评与指正。1.班级管理方面我认为一位合格的班主任，最首要的就是是否有责任心。班级管理方面，我始终坚持以建设良好的班风、学风为重点，以提高学生综合素质为目标，调动学生的积极性、主动性和创造性，构建一个学风正气、凝聚力强的班集体。要做好学生各方面工作、单凭班主任孤军奋战是绝
2、对做不好的，必须培养以班干部为中心的学生骨干力量。班干部是班级各项活动的组织者和倡导者，在班级中起到核心骨干的作用。班级的兴衰与他们的工作密不可分，如何调动学生干部的积极性，利用他们的优势、挖掘他们的潜力，是出色管理好班级的重要条件。因此认真做好班干部的培养是所有工作中的重中之重。培养得力的班干部，以形成班集体的向心力；树立良好的班风，让学生感受到集体的亲和力。使班级管理更容易更简便。2.学生思想方面学生思想教育方面，注重用爱心去感化学生，引导学生，在管理中，用爱心去实现优质的管理，更容易得到学生的理解与支持。思想教育是学生工作的核心，只有在学生思想健康积极的前提下，才能谈其他。所以学生思想需
3、要常抓不懈，我利用班会对学生进行思想品德教育，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。坚持必要的沟通，以增强班级的凝聚力；消除学生的逆反心理，以提高班级的战斗力。与学生沟通，要让他充分暴露自己的思想，不要给予道德性评价，可以给予心里按摩，沟通不只是老师在说，而是要注意倾听，让学生谈，老师听。在倾听的时候，注意运用同感，让学生觉得你的宽容和善解人意，为以后进一步沟通创造条件。沟通中注意了解学生家庭情况，经济生活等。及时发现问题解决问题。3.学生学习方面对于考试我一直严格要求学生，端正考风严肃考纪，不要弄虚作假做一个诚信考生，为此，班级每一位同学都签了诚信考试承诺书，各位同
4、学都凭借自己的实力认真答卷，没有出现弄虚作假现象。因为进校时服装设计专业学生文化基础较差，平时班会注意多鼓励学生，并一起探讨学习方法；鼓励基础比较差，学习跟不上的同学坚持课业学习，多问多学；鼓励学生跟随指导老师参加大学生科技文化竞赛，提高专业学习兴趣。同时采用定期抽查考勤一周一报等方式保证学生的出勤率，以养成良好的学习习惯和自律精神；要求每位学生制定“大学四年的目标规划”，学生有了规划，就有了大学四年的奋斗目标：修第二学位、考公务员、考事业单位、考会计资格证、教师资格证，有了目标就有了正确的学习态度，能够形成良好的学习氛围。4.生活方面尽力帮助学生解决一些难题，做他们的知心朋友。面对学习、生活
5、的压力，我班少数学生家庭情况较复杂，这些学生容易产生心理问题。他们非常需要老师的疏导。我也清醒地意识了这点，也尤为关注这些学生。定期找他们谈心，给他们一些精神上的鼓励。5.增强班级凝聚力我班少部分学生集体观念淡薄，以自我为中心，为此，我展开了几次班会及活动就这话题与大家讨论。然后再个别交流，目前，整个班级都较团结、友善。及时把班主任例会相关信息传达到学生。鼓励及支持学生参与各种院系活动。通过参与活动，锻炼了他们的能力及团队精神。一再向学生强调如何做人，培养学生乐观向上的人生态度。这是我认为及其重要的。当然，由于教学任务繁重，我的班主任工作还有不周到之处，如精力花得不够；洞察力还不够，班里发生的
6、一些事情不能及时的掌握等问题，希望能像其他班主任学习并在今后的工作中做得更好。同时也感谢主管学生工作的领导、辅导员和同事们的鼓励和帮助。扩展阅读：班主任总结 发言稿班主任总结发言稿原创2022-11-1322:42:53字号：大中小第一个问题：如何对待和处分违纪的学生？学生违反纪律一定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义，所谓国有国法、校有校纪、班有班归，无规矩不成方圆。但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢？学生违反纪律本身就是一件不好的事情，我们班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事？最近一年多来，我在班上大力推行这样一种处罚方式：对违反纪律情节
7、比较轻的学生，我罚他上讲台唱一首好听的歌或者将一个动听的故事，对于违反纪律情节比较严重的学生我罚他们用正楷字写一份内200字左右的违纪心理报告，描述他当时的违纪心理，请大家注意心理报告书不是保证书更加不是检讨书。经过一段时间的实践后，我发现这种处罚方式的效果比以前明显好了很多。第一：受这种处罚方式的学生一般不会对老师产生心理上的抵触情绪，因为他在上面唱歌或者讲故事时下面的同学会给他热烈的掌声，可以说他是在一种很快乐的氛围中受到教育。第二：学生在众目睽睽之下唱歌或者将故事，大家的目光都集中在他身上，对他的口才及胆量是一个考验和训练，写心理报告的学生要用正楷字来写间接的帮他们练字和培养了组织语言的
8、能力。第三：可以令到学生的心态更加积极、可以发掘到一部分学生的潜能。班上有一名男生小谢同学，平时不爱出声，有一次违反了学校的宿舍管理条例。他自己选择了罚上讲台将故事，结果他的故事讲得很流畅，而且情节生动，获得了同学们一阵有一阵的掌声，在同学们的掌声中，他在大庭广众表现自己的自信心大大增强了，而且充分的意识到自己其实并不比别人差。我这种处罚方式是借鉴了魏书生老师、赵健涛老师的方法。第二个问题：如何批评学生，怎样才能够令学生虚心接受批评？记得我刚做班主任的时候火气是比较大的，很容易在课堂上发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪下不了台，而且我发现这种方法批评学生，即使他表面上服气了但实际上他只是摄于
9、你做班主任的威严而心里不服气。后来在做班主任的过程中不断的反思和探索，摸索出一些行之有效的招数。第一招叫做：“退三进一”，我们看电视时经常可以看到这样的镜头，老虎等凶猛的动物在进攻前首先是身体向后撤退，为什么撤退呢？是为了更好的向前进攻！我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点，此谓之“退三进一”。每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”，我国著名的文学家刘心武先生在他的
10、一篇作品中也有这样一句经典的话：“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美！”，我们的学生再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧？我们班有个男生小黄，性格比较反叛，具体表现可以用两句话来总结概括：班主任说什么他都不乐意，班干部做什么他都认为不对！但是这个学生有一个爱好爱踢足球，口才和反应能力都很不错，出黑板报也是个人才，有一次我们班与兄弟班踢足球，结果我们班以3：2胜了，其中有两个球是他进的，那么我当时立即把握住这个大好时机当晚就找他出来谈话，首先我就赞扬他今天在足球场上表现如何积极英勇，关键时刻连下两城，力挽狂澜，为班级的胜利奠下了坚实的基础，获得了同学们一浪接一浪的掌声，之后我又跟他聊荷兰足球的全
11、攻全守，巴西的艺术足球，聊到足球他特别来劲，聊完足球我发现他的脸上已经露出了春天般的微笑，之后我又跟他回顾在主题班会上他如何舌战群雄，面不改色心不跳，然后我有大力表扬他出的黑板报如何的别具一格，赞扬完后我发现他已经变成了欢乐的海洋，这个时候我看准时机话题突然一转：“但是你有没有好好想过，你在班上那么有才干却没有一个人选你当班干部，你有没有冷静的思考过为什么？”然后我跟他一一分析原因，开始的时候他还只是点点头，到了后来他自己主动表态，过了一段时间我又跟他出来长谈了一次，慢慢的我发现这个学生在学习态度及与同学相处方面有了很大的改观，期中考试后他第一个跑到我家里来问自己的成绩，问自己的成绩有没有进步
12、。高二一开学我起用该同学做班干部，做的很出色，而且曾经有一次考试进入过全级前十名。第三个问题：如何营造良好的班级气氛？我所带的高二（2）班在学习上从高一到现在，每次月考、期中考试、期末考试成绩都处于全年级九个班的领头羊的位置，而且是遥遥领先于其他班级，很大程度上得益于班级良好的学习气氛和竞争环境。在班级理念上，我积极主张这样一个理念：积极的人象太阳，照到哪里哪里亮；消极的人象月亮，初一十五不一样。而且自学生来斗门中学军训的第一天我就把这样一个理念教给了全班学生，这个理念一直贯穿于我治理班级的整个过程中。为了配合这个理念，我自己为班级设计了两套独特的掌声，一套是用来鼓励自己的，一套是用来鼓励他人
13、的，通过这些理念和掌声，激发学生的斗志。学习上我大张旗鼓的鼓励学生向老师发问甚至是发难，要问到所有的科任老师当场回答不出你的问题、满头大汗的时候才算真正的动了脑筋。纪律上我积极主张邝根生老师提出来的“先专政后民主”，一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得胜利。凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，而且班主任一定要坚守自己的原则，一旦有一次你没有遵守你自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人。在你处理违纪的过程中，必然会有少数学生对于处理不满意，那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作，这就是“法”和“情”的关系，法律不外乎人情，我们先将法律在讲人情，这是班主任的工作原则。班上
14、有名男生小扬，有一次被班干部记名之后作出了很强烈的反应，他认为自己不过是迟到了两秒钟就被班干部记入了黑名单，觉得高二（2）班的纪律实在是太严了，甚至强烈要求调到其他班去，我把他违纪的事情做了处理，处理的当晚我就找他出来长谈，进行思想上的疏导工作，经过一晚的长谈后，在我没有要求他赔礼道歉的情况下他自己主动向主管纪律的班干部承认错误，鉴于他的进步我后来试用该学生担任班干部，结果他很成功的组织了几次班级大型集体活动，由对纪律很不满变成了对班级纪律积极维护。第四个问题：如何正确的引导班级舆论？班主任在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表演和奖励；该否定的就
15、否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。这种集体舆论不是班主任的单向灌输，而是建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上，具有同一性、扶正性和对全班成员都有感染力和道德上的约束力，在具体实施的过程中我的方法是借力用力，借助集体的力量。举个例子：凡是期中考试、期末考试监考过我们高二（2）班的老师都会知道在考试的过程中从来没有一个学生提前交卷、更加没有学生作弊等违纪现象。我是如何做到这一点的呢？在高一的时候我们班上有百分之八十的学生的校服被别人偷过，针对这个现象我在班上召开过主题班会，班上对小偷偷我们班的校服事件都深恶痛绝，主题班
16、会的内容是偷东西与作弊，利用辩论等各种方式引导学生得出结论：考试作弊和小偷偷东西没有本质的区别，前者是偷别人的精神财富，后者是偷别人的物质财富。甚至前者更加可恶。同时我还宣布，每次月考、期中考试、期末考试后所要做的第一件事情全班通过无记名投票的方式投票检举揭发在考试中有不规范行为的同学名单，结果这一招还真管用，考试从来没有学生作弊。真正触动学生的往往是集体的舆论，学生最不愿意的就是他在班级集体心目中的形象受损，第五个问题：如何培养一支高效率的班干部队伍？刚开始做班主任的时候，每天忙得不亦乐乎，但效果并不理想，这样做班主任的效率是不是太低了。难道做班主任一定要做到鞠躬尽瘁、死而后已？问题的症结就
17、在于没有很好的培养一支高效率的班干部队伍。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。记得有一次在班主任研讨会上，黄齐娟老师曾经介绍过给班干部戴高帽子的方法来培养班干部，这一招还是蛮有用的。我以前也用过这种方法，但用起来没有黄老师那么的得心应手，究其原因，主要是自己在时间和场合上把握得不够好，经常在公共场合给班干部虽然可以激励班干部的斗志，但是无意中也会引起另外一部分学生的不满情绪，认为老师过分夸大班干部的作用，听了黄老师的报告茅塞顿开，由公开场合逐渐变为地下工作者，给班干部带高帽子后班干部的做事情的积极性高涨。但每一个人
18、的情绪不可能永远高涨，班干部遇到挫折的时候也很容易沮丧，这个时候班主任应该教他们一些工作方法和技巧。举一个例子，有个班干部抱怨他举办的活动同学们反应冷淡，不够热情，比如他提出来星期六晚上在班上搞一台文艺晚会，结果表示要参加者寥寥无几，结果泡了汤。后来我问了其他班干部，为什么没有人参加，其他班干部说是他的工作方式令到很多人无法接受，他的工作方法多是命令式的，他说：星期六晚上搞文艺晚会，全班同学都必须参加”很多刚上任的班干部或者新班主任都喜欢用这种语调，其实很多学生都不太接受这种方式，我教这个班干部用这样一种方法：首先讲出这次晚会的节目设想如何丰富多彩、整个晚会的安排等等将同学们的胃口先吊起来，提
19、高大家的兴趣，然后最后来问大家：“同学们是觉得这周搞晚会好呢还是下周搞晚会好一点？”，这种方法叫做二选一，既暗示了晚会肯定要搞又给到全班同学商量时间的余地，而且以这种商量的语气讲出来让所有的学生都感觉到了自己的意见受到了尊重，他一讲完班上就讨论的很激烈，有的说这周、有的说那周。少数几个表示不参加，但大部分人都说下周好点有充分的准备，最后大家达成了共识，但还有几个犹豫不决，在一个星期的筹备中几个不太想参加的同学也被感染了，最终的结果是这次晚会搞得非常成功，不仅如此还吸引了大批别班学生参加，后来别班也纷纷效仿我班，使我班的学生脸上充满了豪迈之感。同样的事情但在工作方式上改动一下取得的效果是如此的不
20、同。好了，今天我仅仅是湖光略影、蜻蜓点水般轻轻的点了一下，希望可以起到抛砖引玉的作用。谢谢大家！（全完）班主任在工作中不仅要教学生求真知，更要教学生做，担负着把学生培养成全面发展的人的重任，我针对我班学生年龄小，童真的特点，开展以下活动。一、学生在记录中成长小学生日常行为规范中学习习惯包括：课前准备好学习用品，上课专心听讲，积极思考，回答问题声音响亮，不随便打断别人的发言。为了让学生养成良好的学习习惯，并把他们的变化和进步及时反馈给我们老师，我们班专门制定了一份记录表，用以记录学生的学习习惯和相关的行为。几个月下来学生的学习习惯有了一定的改善。二、让学生为他人树立榜样班级中总有优劣之分，教师总
21、把表扬的目光投向优等生，而忽略了那些所谓的差生，其实那样做是不公平的。每个学生都有自己的闪光点，有自己的长处。如果发掘了他们的长处，能激发学生的热情和进取心，促进学生之间的相互学习。本学期我接手二（1）班后，我就让而是找出自己的优点，发挥自己的长处，为同学树立榜样。班中的赵壮壮是一个班中人人都讨厌的孩子，为什么呢？就是因为他一直喜欢去欺负同学，特别是女同学。在这次活动中他找到了自己的优点。他说：我的优点是能积极做好值日生。于杰他在这次活动中也找到了自己的优点，他说：我的优点是上课能积极发言。三、让学生在游戏中学会遵守规章制度游戏是少年、儿童的天性，在游戏中，学生能不知不觉地进入到一种日常生活的
22、自然境界，流露出真实的喜怒哀乐和爱憎好恶。如果教师在游戏中指导，使学生在游戏中改变不正确的态度，形成良好的习惯。所以我把一些常规放到班队活动中去了。如诚实守信，不说谎话，知错就改这方面的教育时，我就读给他们听一些名人在这方面是怎么做的。总之，我认为作为一个班主任，如果能根据班级学生的特点，开展切合实际的活动，能够创建出优良的班集体。我们的学生是社会主义的接班人，是祖国建设事业的主力军。随着社会的进步与发展，必然要求我们教师在教育过程中，对学生进行全面发展的教育。而班主任是与学生接触最多，同时也是一个班级的中心所在，所以这学期，在班主任工作中，我着重对学生进行以下几点的培养与教育。一、建立良好的
23、班风加强组织纪律性，逐步形成良好班风。班级是学生学习生活的环境，学生的大部分时间都是在学校度过的，所以创建良好的学习环境对学生的发展起着重要的作用。这学期一开始我就根据自己班的情况制定了一套适合我班的班规，俗话说，无规矩不成方圆。只有在一定的约束下，学生的一些行为习惯才能得到良好的发展。通过学习班规，集体主义等多方面的教育，从而使更多的学生形成优良学风。当大多数学生形成勤奋学习，关心集体，遵守纪律，热爱劳动、讲究卫生、优良学风时，一个良好的班风也开始形成，这种良好的班风，反映了大多数学生的精神面貌，表明班级的特点。二、做好班干部的工作在班级管理中，班队干部是极为重要的。班队干部是班主任开展工作
24、不可缺少的小助手。一开学，我就通过民主选举的方式选出了我班的班干部，因为学生自己选出来的班干部，是他们自己信任的，且有较强的组织能力和领导能力的。通过班干部与班主任的协作来提高学生综合素质、促进学生全面发展。四、让学生在活动中成长积极开展各项活动，活动的教育意义要能巧妙地渗透在其中。如今的学生大都是独生子女，在家是小皇帝小公主，家长对其百依百顺，这样的孩子都是比较自私、冷漠、缺乏爱心。学生经常在一些小事上表现出较强的个人主义，凡事斤斤计较，犯了错误总把责任推给别人。班里的卫生角垃圾已满，但是主动去清理的，没有几个。为此，我设计了人民公仆孔繁森为主题的一个，让他们从孔繁森的身上去发现一种叫无私奉
25、献的精神。在活动中，我以叙述故事的形式让学生了解了公仆孔繁森的事迹，让学生从故事中去感受无私奉献的精神。通过孔繁森的事迹让学生对照自己的一些行为展开讨论，启发他们如何以自己的行动去帮助我们身边有困难的人，真正做到事事不斤斤计较，待人宽容。这次中队在公仆赞的歌声中结束。活动结束后，我通过观察，学生在平时的学习生活中有了，一定的变化，那就是平时不喜欢帮助别人的同学，主动帮助学习有困难的同学解决学习上的难题。卫生角的垃圾满了，学生主动的清理干净等等。我想，在这次活动中，全体学生受到了感染和教育，感受到了帮助别人和被帮助的快乐，真正学会了“爱人”。班主任工作千头万绪，复杂而艰辛，班主任是集体的组织者和
26、领导者，作为一名班主任，关心学生，给学生创立一个良好的学习环境,让学生在丰富多彩的活动中成长,是我应该做的.我要不断创新，力争把班级工作做得更好，使我的学生健康成长。作为二年级班主任，多少有些苦，有些累，但我下定决心，不管如何辛苦，我也要将普通而又平凡的班主任工作做好。一、培养学生的良好习惯二年级学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散。我从培养学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。利用晨会课、班健课学习学校规章制度，提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、
27、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。还利用班级制定的班规班训引导教育学生，鼓励学生努力朝所制定的方向前进。记得刚开学初，我班学生在做眼保健操时总有几位同学不认真做，老师几经教育都没好转。怎么办呢？经过再三考虑，我任命班中一位同学检查眼保健操，把不认真的同学名字记下来，并让他课后重做。果然从此学生在做眼保健操时都能认真做了。通过这半学期的努力，班级的班风、学风有了明显的好转。二、关心爱护每个学生作为一名教师，要以一颗公平的心对待每一位学生。让每位同学都感到老师是公平的，不会偏向任何一位同学。作为班主任除了有公平之心是不够的，还要有爱心。教师只有付出爱心才能得到学生的真心回报。我班今年
28、有位从二班转过来的同学，这位学生特调皮，不仅课上爱插嘴，而且课后总与同学打闹，简直令人头痛。碰到这样的学生我刚开始严厉的批评他，但没用，他还是我行我素。我又咨询了他以前的班主任，原来他的行为习惯养成已不是一两天的时间了。老师的批评对他已不起作用，怎样去教育他呢？我进行了系统的安排。第一步，寻找他身上的闪光点。原来他的体育非常好，早操做得好，跑步跑的快。于是我安排了他参加今年的学校秋季运动会。果然他不符众望，取得了200米第一，30米第二的好成绩。我于是抓住机会表扬他、鼓励他。让他拿出这股劲放在学习上。第二步，每次有空找他谈谈心，让他感受到老师时刻在关心他，爱护他。使他不敌对老师。第三步，联系家
29、长，了解他的家庭生活情况，同时也让家长配合老师一同来教育他，帮助他，使他能健康的成长。三、培养良好的班集体班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。集体活动，最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。本学期开展了班队主题活动“我爱你，中国”，还组织学生比一比谁最整洁，谁最勤劳。每天放学，我总是跟学生一起搞好卫生工作，争夺每周的流动红旗。这样，学生不仅养成逐步养成热爱劳动的好习惯，而且时刻想为自己的班集体争光。本学期还开展一些跟教学有关的活动，如：写字、朗读、口算比赛等，利用黑板报开展绘画比赛，每月都让学生分组出黑板报，展示学生各方面的才能，发展个性。逐步形成一个健康向上、团结协
30、作的班集体。在这学期中，我与学生在一起，觉得日子过得真快，虽然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高兴，忙得开心，我将更加努力工作，不断完善自己，提高自己。低年级不是收获的季节，而是播种、施肥的时候，如果这个阶段没有培养好学生各方面的习惯，就不会有丰收。一个人的行为习惯如何，将直接影响到他今后的学习、工作以及生活质量。因此，从一年级开始，教师必须了解低年级学生的行为特征，重视学生的养成教育。首先，培养学生好习惯，持之以恒是关键。小学生的可塑性是很强的，只要你肯花工夫，肯下力气，就能培养出良好的行为习惯，切忌三天打鱼，两天晒网。就拿我班的阮凯慧来说吧。他是个活泼好动的男孩子，上课时，他总是东张西望，听课
31、不专心，自由散漫，有时不由自主地出怪音，下座位。不想听课就呼呼大睡，高兴时写作业，不高兴时干脆连本子都不拿，一切全凭兴趣，下课时，喜欢跟同学打闹、恶作剧，经常有人来告状。所作所为与行为规范、课堂常规格格不入。与家长联系交谈了很多次，也无济于事。针对他的这些不良习惯，我没有放弃他，而是耐下心来，尝试了解他改变他。课堂上，实行“三多一少”，即多提问，多提醒，多表扬，少批评。下课了，经常找他谈心，了解他的想法，同时教育他怎样与同学和睦相处，避免了与其他同学的“战争”。这样坚持下来，阮凯慧的一些坏习惯改了不少，逐渐往好的方面发展。其次，培养学生良好习惯，教师要善于当医生。在培养学生良好行为习惯方面，我
32、觉得教师更应该像医生。根据学生的不同“症状”，把矫正学生的不良习惯，同培养学生的良好习惯紧密结合起来，发挥“医生”的作用，对症下药，治病救人。低年级教师要注意从小事中发现学生的细微变化和刚冒出来的不良习惯。为了纠正学生的不良习惯，培养自信，我经常在班级里开展评比活动，让学生充分了解自己的优缺点，并对别人作出正确的评价，互相督促纠正不良习惯。另外，在培养学生习惯方面教师起着不可估量的作用。我们的言谈举止、举首投足都是学生模仿的对象。特别是低年级老师。更是学生心中的偶像。我常听家长这样说：“老师的话像圣旨，老师说话比家长管用。”尽管这话有些夸张，但也有一定道理。所以我们应穷尽一切可能，以培养学生各
33、方面的习惯一学期来，在校德育处的直接帮助指导下，我们班能够按照校少先队大队的总体布置，认真开展各项工作。经过同学们的努力，一个良好的、积极向上的“我为人人，人人为我”的班风已经形成。现就一个学期来的工作总结如下：一、开展的主要工作根据少先队总部要求，我班组织了“集涓涓细流，汇爱之海洋”的奉献爱心的活动；并将活动延伸开去，将“五心”教育（即将关心献给同学，将忠心献给祖国，将孝心献给父母，将信心留给自己，将爱心献给社会）贯穿始终。结合开学初的“爱国主义教育”，组织学生阅读抗日战争的故事，学习先辈精神，了解历史，树立远大理想，并组织写读忆笔记，姚瑶参加读书获三等奖。二、主要做法1、选好班干部，扎实班
34、风建设的基础班级建设的好坏，与班干部的好坏有直接的关系，因此，我从选好班干部入手，作为开展班级建设的第一件事来抓。采取同学选举与自我推荐相结合的方式，将那些同学们喜欢的、愿意为大家服务的且有爱心的同学选到班干部的位置上来，为班级服务，每个月轮换一次。一个学期下来，想做班干的同学多了，能做班干的同学多了，主动要做班干的同学多了，班队组织活力不断增强。“我为人人，人人为我”班风已初步形成；互相谦让，互相监督，共同进步现象层出不穷。2、搞好班活动，提高自我教育的自主性班队工作，不仅是班主任的苦口婆的教育，更是学生的自我教育。本学期我们班开展了各种丰富多彩的活动：“学规范活动”，使同学明确自己的行动准
35、则；“小队有我更精彩”活动，明确自已的角色，懂得小队里互助共进的原则；“我为红领巾添光彩”活动，使学生热爱祖国，热爱少先队组织；“法在我心中”活动，使学生明白守法的重要性，懂得要做一个知法守法的好少年；面对“生活中的小烦恼”，使学生明白怎样面对烦恼、挫折，面对困难不能逃避，要乐观地面对，超越自己，战胜困难，做到身体、心理都健康。同时为让学生互相监督互相进步，班级设有不同的岗位，人人参与，互相提醒，从平时的佩戴红领巾、胸卡，课间纪律、安全卫生等都设有红领巾监督员，各司其职，既加强了责任心，又起到了检查督促的效果，更让学生在自我教育与相互监督中学生养成良好的行为习惯。三、教会学生学习，全面提高自身
36、素质在网络进入寻常生活中后，不少学生受其影响，进网吧，打游戏。我们班曾有一些同学沉迷于此。本学期有针对性地对学生进行网络安全和道德思想教育，教会学生利用计算机学习，提高自己的认识，增长见识。现在学生上网玩游戏的少了，而更多地是利用先进的技术来学习，查阅资料，同时班级还组织了学生对“网络安全和思想道德”的学习进行了一次征文活动，让更多同学深入了解网络，正确使用网络，安全使用网络。总之，本学期班队工作，有一点成绩，但与上级的目标要求还相差甚远，如何提高学生的思想素质，加强养成教育？还需不断努力。素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个
37、性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改改革。学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。因此，作为班集体灵魂的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。小学班主任面对6、7岁-11、12岁的儿童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展小学班主任工作就至关重要。下面我谈谈自己的体会。一、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望。易天天资源网谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一
38、切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；二要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你既亲近又崇拜，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。二、干部队伍的组建和培养。一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着以点
39、带面和以面带面的作用，我称他们是班主任的左右手。所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即以点带面；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心
40、，亦即以面带面。三、以强化常规训练带动教育教学工作。良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括小学生守则和小学生日常行为规范要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行（根据具体情况选择），务必使每个学生具有服从集体，服从命令的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出活而不乱，严而不
41、死的良好班风班貌。四、拟定集体与个人的远、近期目标。有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。然后，要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提高学生的素质才是目的。因此，鉴于小学生年龄与心理特征，有两点需注意：一是近期目标较之远期目标更有激励作用；二是目标的制定必须切
42、实，要让孩子能跳一跳摘到苹果，不能好高骛远，以免丧失孩子信心。五、激发学生竞争意识及其途径。竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。必须强调，这是互助、友好的竞争而不是敌视和保守的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。1、激发与外班学生的竞争意识：从集体活动的表现、班级荣誉的争取、留给老师的印象以及个人获将情况等等多个方面激发全班由整体到个人的与外班的竞争意识。这也是一种集体主义精神的培养。2、设立定期评价制度：以评价手册和月评表等相对固定的评价模式，对学生个人和小组的各种表现定期评价，使每个学生和小组明确近期优缺点何在，在
43、班上居何位置，从而增强警惕性和进取心。3、建立互助组：以互助小组、11小组（一一对应的优生帮助差生形式）、小组帮助组员等等多种互助方式促使差生取得更大进步，共同实现个人、小组与集体奋斗的目标。4、奖励和批评：奖励与批评的方式各种各样，目的都是鼓励先进、指出缺点、激励所有学生争取更大的成绩。奖励比批评的教育效果更明显。六、重视主题班会与主题队会的开展。要注重每次活动的实效性，使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻印象并指导自己以后的言行。其主题可以根据社会影响、学生思想动向以及偶发事件拟定。比如激励学生好好学习的班会我和小萝卜头，教育学生正确对待金钱的班会金钱是什么以及宏扬红岩精神
44、的队会热血热泪洒热土等等，主题都非常优秀。七、协调与科任老师和家长的关系，建立丰富的信息网络。班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。家长会是学校与家长联系的重要途径，班主任应高度重视，确保会议质量，尽量与家长取得共识。会上可以请个别优秀家长介绍成功教育孩子的经验，可以谈教改的方向，谈本期教学内容及要求，谈本期整体情况，进行作业展览或者谈学校对家庭教育的建议均可。要充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子，班主任工作才能更加顺利轻松。此外，班主任还要通过观察、与学生谈心、干部和同学之间互相监督汇报以及听取来自
45、校领导、其他老师、社会的意见等等途径，建立起丰富的信息网络，随时掌握与调控学生的思想行为动向。八、学生个性特长和创造能力的培养。素质教育应时代需要所培养的人才应是高素质的，是有创造性的人才。班主任在使素质不同的全体学生在各自原有基础上都得到尽可能大的提高和发展的同时，更要努力发掘学生的潜能，充分发展学生的个性特长、培养创造能力，培养他们成为班上各方面的顶梁柱和带头人，也为培养21世纪的专业人才奠定基础。九、班主任对学生的评价策略。对学生的评价必须讲究策略。班主任要把握激励胜于颂扬，表扬胜于批评的原则，让学生在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足，在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，懂得理的澄
46、清，保证学生健康地成长。十、做好个案总结和班主任工作总结。做好总结是进行班主任工作的教育理论研究和教育实践的需要。通过总结要认识不足，吸取经验，努力使今后的工作更加完善。诚然，在我国的班级授课制度下，在教育学生学会生存，学会学习，学会关心，学会做事，学会生活的过程中，小学班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚地捧着一颗爱心，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，是完全能够干得非常出色而游刃有余的班主任工作总结_厚爱中差生，全面进行素质教育所谓差生也就是后进生，一种表现为成绩差，一种表现为思想落后及行为习惯差。优生则相反。而介于优生和差生之间的则为中等生
47、。由于中差生的种种表现欠佳而影响集体，作为人的正常心理反应，他们会不同程度受到师生的冷落、薄待甚至歧视。这样教育的结果是差生更差。而不容忽视的是：优生毕竞是少数，中差生却是学生群体中占压倒多数的芸芸众生。教育学理论告诉我们：小学教育的基本任务就是对少年儿童进行身心全面发展的基础性素质教育，也就是说，应属于为少年儿童身心两方面的和谐、统一发展，为他们学会怎样做人和进一步的学习与发展，全面地打基础的教育。素质教育主要的标志是：教师是否面向全体学生，是否进行全面发展的教育。由此看来，教育者如何对待中差生问题，中差生的境遇和状况如何，关系着我们教育者是否在全面育人，是否在实质性地进行素质教育。应该说不
48、存在面向优生的问题，故而面向全体的关键就在于能否面向中差生。大量事实说明：今天的尖子明天不一定就是尖子，今天的差生，不一定明天还是差生，更何况所谓优生与差生的评判标准本身就有局限性和片面性。比如许多在校的优生，在社会实践中不一定工作就很出色，而有一些所谓在校时的差生，倒还表现出了创造性。这说明：唯有坚持面向全体，特别是面向中差生才是切切实实的素质教育。不是有人曾说：如果孩子天生就是优生，哪教育还有什么功能？又谈什么基础的素质教育呢？因而对占相对多数的中差生，我们更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。寻找一下中差生的原因（排除弱智儿童），是多方面的，普遍的认为是：学生的学习
49、态度不端正，要求自己不严格。为什么会这样呢？客观的原因是小学生本身就有的个别差异所至。有些人为的因素是：由于犯有某个缺点而遭老师严厉责问而自我调节力差产生厌烦情绪；或由于老师的误会蒙受过不白之冤产生心理失衡而自暴自弃和逆反；或由于家庭的负作或面对社会阴暗面时缺少应有的正确引导而形成不良习性。等等。我认为，厚爱中差生，首先应有辨证的观点：一、一分为二的观点看待中差生。应该说任何学生都会同时存在优点（即积极因素）和缺点（消极因素）两方面，对优生的优点是显而易见的，对差生则易于发现其缺点，而看不到优点，这种不正常的现象有碍学生进步。二、用发展的观点看学生。应当纵向地看到：差生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。三、因势利导，化消极因素为积极因素。帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次应有平常的心态：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱，作为一个教育者在对待中差生时应该具有自我调控的能力。厚爱差生，就是真正做到以情动人：首先做到真诚二字，即教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现有假，那么教师所做的一切都会