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1、怎样布置小学英语课外作业学习总结怎样布置小学英语课外作业学习总结怎样布置小学英语课外作业一、课外作业的有效布置1作业的趣味性美国心理学家布鲁纳说:“学习最好的刺激是对学习材料的兴趣。”兴趣是求知的前提,是学习的动力。因为有了兴趣,就会有强烈的内驱力,就会付出比以往更多的热情去学好一样东西。事实也证明,人才的成长往往始于兴趣。同样在布置的课外作业上要尽量符合小学生的心理特点,充满趣味性,从而引起学生兴趣,产生内在动力,使他们觉得完成作业不是一件苦事或沉重负担,表现出喜悦和求知欲望,激起克服困难的意志。因此,课外作业的内容不仅应有必要的朗读和背诵,还应当有一些活用性的练习,如情境对话,采访活动,根
2、据采访的信息填写表格或进行总结的活动,读一读,再动手做一做的活动,用英语打电话的活动等,这些课外作业的方式可以是个人练习,也可是双人或小组活动。(1)说一说。让学生根据所学内容说说当时、当地,本人、本班的真实情况。(2)练一练。要求学生可以把课堂上所学的句型运用到实际生活中去。(3)做一做。在“任务型教学”中,教师可以设计制作类作业,让学生享受IcandoitinEnglish!的乐趣。制作类作业既可以让学生复习和强化所学知识,变机械学习为有意义的学习,又培养了学生的动手能力、审美情趣,体现了学科间的相互渗透,从而培养了学生的语言综合运用能力。在教三年级的学生时间那个单元时,我让学生小组合作,
3、根据书上最后一部分,先读一读猜一猜,然后动手做一做漂亮的钟。做完后用今天学的句型问一问,答一答。并告诉学生下节课上要展示自制的钟,并出示时间考考大家。因此,孩子们就相互合作,彼此尽心尽力帮助对方认识时间,学说句子,自然达到了预期效果。(4)访一访。新课程改革中倡导任务型教学方式,要求教师能根据学习内容设计各种交际活动任务,让学生在完成任务的过程中习得语言,学会用英语做事,体验学习语言的过程。(5)找一找。为了使英语学习贴近学生的生活,我根据学生的生理和心理特点,设计了“找一找”的作业,即让学生充分利用身边资源,通过电视、广播和互联网等渠道,增加信息的输入量,丰富学生的英语知识。这些具有启发性和
4、趣味性的任务型作业,既能培养学生的动手能力,又能引导学生总结、归纳和整理所学的知识,还可以提高学生学习和运用知识的能力。使学生自觉有效主动地完成课外作业。2作业的实践性实践性是指设计作业时既要体现英语学习的实践性,又要能把学生生活实际和语言运用紧密结合,富有一定的情境,激发学生的作业兴趣。如果说小学英语低段学生的课外作业是以听力、口语作业为主的话,那么随着年级的增高,书面作业将逐渐成为小学英语课外作业的主要形式。3作业的多样性学者吴也显指出:“作业系统如果安排得好,对学生自学能力和实践能力的培养有很大的促进作用,同时也利于教师改进教学法。”为培养学生的学习兴趣,发展学生的个性,提高学生的实践能
5、力,作业设计应灵活多样。4作业的层次性每个学生的学习能力都有一定的差距,我们不能按统一标准去看待学生。教师们要尊重个体差异,设计相应的难易不同的作业,让各层次的学生去练习。二、课外作业的有效检查课内抽查。审听磁带。轮流互查。扩展阅读:小学英语课外作业的有效布置小学英语课外作业的有效布置摘要为了让学生在课堂40分钟之外有更多的时间和机会提高英语水平,教师要遵循一定的原则,给学生布置各种生动有趣的课外作业,使学生能自觉、主动地学英语,并从中享受乐趣、获得成功的体验。关键词课外作业英语方法原则为了能使学生提高英语水平,教师在教学中要精心设计教学环节,让学生在愉快的学习中获得知识。但仅利用课堂的40分
6、钟时间,毕竟是太有限了,每个学生练习英语的机会非常少。如果能布置一些精彩有趣的课外作业,就能巩固所学的知识,还可以使学生在不知不觉中学到很多课外英语知识,激发其学习的兴趣,培养主动学习的意识。那么,如何有效布置英语课外作业呢?一、布置英语课外作业要遵循的原则1.层次性原则。学生是有差异的,教师在布置作业时既要考虑本节课教学内容的难点和重点,又要考虑到不同程度的学生,让不同程度的学生做不同层次的家庭作业,确保学优生吃得精,中等生吃得好,学困生吃得饱。2.趣味性原则。捷克教育家夸美纽斯曾说过:“兴趣是创造一个欢乐而光明的教学环境的主要途径之一。”心理学家洛克通过实验证实:受欢迎的作业能激起学生积极的学习动机,所以作业要充分考虑到学生的兴趣。内容要有趣味性。有趣味的课外作业,不仅可以保持学生的好奇心,提高学生学习英语的积极性,而且可以培养第 4 页 共 4 页