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1、小学语文第6课陶罐和铁罐知识点汇总一、教学目标1.会认写生字，正确读写词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文大意。2.通过多种朗读形式，促进学生对课文主旨的理解。3.理解文章寓意，学会谦虚。二、教学重难点【重点】抓住神态和语气描写，了解内容主旨。【难点】能够通过不同语气的朗读，把握陶罐和铁罐的性格，学会谦虚宽容。三、教学方法多媒体演示法、朗读法、合作探究。四、教学过程（一）复习导入咱们上节课已经结实了两位好朋友了，我们一起来回顾一下这两位朋友的名字分别是什么?陶罐和铁罐。（教师板书课题。）（二）整体感知1.通读全文，了解这篇文章主要写了一件什么事儿?（讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧
2、不起陶罐。然而，埋在土里许多年后，陶罐出土成宝，铁罐却化为泥土。）2.这篇文章一共可以分为哪几部分?第一部分（1-9）：写陶罐和铁罐的争吵；第二部分（10-17）：写陶罐和铁罐的各自的命运。（三）深入研读1.同学们，我们可以看到整篇文章几乎全部是用语言贯穿下来的。接下来给大家5分钟的时间分角色（陶罐、铁罐）进行朗读，注意各自说话时不同的语气（陶罐 谦虚，铁罐 傲慢），并选择一组同学上台展示。（过渡语：同学们刚才朗读得特别棒，把陶罐和铁罐的情态描摹得活灵活现。）2.同学们，那我们具体来看一下，作者笔下的陶罐与铁罐分别具有什么样的性格特点呢?请从文中找出相关语句进行分析。（铁罐： 我就知道你不敢，
3、懦弱的东西！ 你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。 和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！ 从中可以看出铁罐具有傲慢、骄傲、狂妄、骄横的性格特点）（陶罐： 我确实不敢碰你，但并不是懦弱。 我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。 我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢? 从中可以看出陶罐具有谦虚、不好争斗的性格特点）（过渡语：大家再细心找一下，文中的陶罐还有哪些性格特点?）（学生：对第二部分内容进行分析可以发现，陶罐还具有善良的品质，虽然铁罐对它说了很多难听的话，但是，在它和铁罐同样遭遇不幸时，它还是想到了铁罐 我的
4、兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，它一定闷得够受了。 ）3.同学们，经过上述的阅读和理解，我们可以得知这篇文章蕴含了哪些道理呢?（4人为一小组进行讨论交流，最后展示）（小组一：人应该谦虚谨慎，不应该骄傲自满。小组二：不要只看自己的长处，用自己的长处去比别人的短处。人都有长处，也都有短处。小组三：人们应该学习陶罐的胸怀，不应像铁罐那样自以为天下无敌。）（四）拓展延伸我们得知陶罐和铁罐的性格特点，其实不难发现，我们是从他们各自的语言中分析而来的。这就是这篇文章的精妙之处，也是大家需要努力学习的地方。那接下来大家自行写一组对话，最好能够将事物或者人物的形象特点充分地展现出来。（生写完展示，教师总结评价）（五）小结作业1.小结：师生共同总结。2.作业：自行想象，改变故事的结局。五、教学反思这篇文章，对话较多，段落较多，对于学生来说，这非常影响学生从整体上把握课文内容。所以，在上课伊始，我就请同学们为课文划分部分，这样学生对课文更加明确，对课文的重点内容也能轻松发现。然后再通过多种形式展现铁罐和陶罐的对话，从而了解他们的神态和性格，体会其这样表现的原因，这样教学重点和难点就迎刃而解了。第 4 页 共 4 页