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1、高中语文课文望海潮（东南形胜）优秀教案范文高中语文课文望海潮（东南形胜）优秀教案范文教学目标：1.了解词的知识。2.反复诵读，流畅背诵，感知次词的声韵之美。3.学习铺陈手法。课时安排：两课时第一课时一：词的有关知识（1）词的起源：词产生于唐，盛行于宋，在唐代广为流传，最初是宋代的 流行歌曲 。词即歌词，指可以和乐歌唱得诗体，即词是诗的一种。词有很多别称，如 长短句 诗余 曲子词 曲词 歌词 等。（2）关于词牌和标题：此的标题是次的内容的集中体现，它概括次的主要内容；词牌是一首词词调的名称。（3）词的分类按字数多少可分为小令（58字以内）、中调（59 90字）、长调（91字以上）按段的多少可分为
2、单调、双调、三叠、四叠等（词的段落叫 阙 或 片 ）按作家的流派风格可分为豪放派和婉约派（豪放派的主要作家有苏轼、辛弃疾等；婉约派的主要作家有柳永、秦观、李清照、周邦彦、姜夔等）二.导入宋真宗咸丰末年，柳永从家乡前往京城开封应试，途经钱塘江（今浙江杭州）。柳永与孙何是布衣之交，此时孙何正好任两浙转运使，柳永想拜访他，但当时官府之家门禁极严，柳永一个平民是很难到孙何家去拜访的，柳永就写下了这首词，并使其在青楼被广泛歌唱以使孙何知道，第二天孙何就亲自前往见面。三.作者简介柳永（约987 约1053），北宋词人。原名三变，字耆卿，排行第七，景祐进士，官屯田员外郎，世称 柳三变 柳七 柳屯田 。他是北
3、宋第一个专力写词的作家，且是长调（慢词）的倡导者，其词多描绘城市风光和歌伎生活，长于抒写羁旅行役之情。铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉。柳永:鹤冲天黄金榜上，偶失龙头望。明代暂遗贤，如何向?未遂风云便，争不恣狂荡。何须论得丧?才子词人，自是白衣卿相。烟花巷陌，依约丹青屏障。幸有意中人，堪寻访。且恁偎红依翠，风流事，平生畅。青春都一饷。忍把浮名，换了浅斟低唱！四 .朗读本诗教师范读 学生齐读 学生自由朗读五.试着背诵第二课时一.导入学生试着背诵二.学生齐读三.解题望海潮，词牌名，柳永开创的。四.具体分析词（一）上片：描写杭州的自然风光和都市的繁华东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华 ， 东南形
4、胜 ，是从地理条件、自然条件着笔写的。杭州地处东南，地理位置很重要，风景很优美，故曰： 形胜 。 三吴都会 ，是从社会条件着笔写的。它是三吴地区的重要都市，那里人众荟萃，财货聚集，故曰： 都会 。 钱塘自古繁华 ，这一句是对前两句的总结，因为杭州具有这些特殊条件，所以 自古繁华 。下面就对 形胜 、 都会 和 自古繁华 进行铺叙。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家 是对 三吴都会 的展开描写。 云树绕堤沙。怒涛卷霜雪，天堑无涯 是对 东南形胜 的展开描写。这里选择了钱塘江岸和江潮两种景物来写。 市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢 是对 钱塘自古繁华 的展开描写。描写了两个方面：一是商业贸易情况 市列珠玑
5、 ，只用市场上的珍宝，代表了商业的丰富、商业的繁荣；二是衣着情况 户盈罗绮 ，家家披罗着锦。 竞豪奢 ，又总括杭州的种种繁华景象。（二）下片：写杭州人民和平安静的生活景象重湖叠巘清嘉。有三秋桂子，十里荷花 写杭州西湖的湖山之美。这既是进一步描写 东南形胜 ，同时又是杭州人游乐的背景。西湖是美的，苏轼说： 水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 （饮湖上初晴后雨）也是写了山河水量个方面。 重湖 ，写湖本身，西湖有里湖和外湖； 叠巘 ，写湖岸，山峰重叠。西湖水碧山青，秀美异常，所以说 清嘉 。 三秋桂子 照应 叠巘 二字，写山中桂花。 十里荷花 照应 重湖 写水里荷花。红
6、花绿叶，莲子清香，也是很能体现西湖特点的景物。南宋杨万里说： 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红 （晓出净慈寺送林子方） 三秋 ，从时间着眼； 十里 ，从空间着眼。桂在秋季开花，莲在夏季开花，写出了西湖不同季节的美景。西湖不论任何季节、任何时间都是美的，所以就有游人去游玩。接下来就写到 羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃 ， 羌管弄晴 写的是白天人们悠扬的笛声， 菱歌泛夜 写的是人们晚上快乐欢快的歌声， 嬉嬉钓叟莲娃 时对前面两句的总括，所以这一句写的是杭州人民的游乐。 千骑拥高牙。乘醉听萧鼓，吟赏烟霞 写的是杭州官员的游乐，分两方面写的，一是 乘醉听萧鼓 宴酣之乐，二是 吟赏烟 山水之乐。 异日图将好景，归去凤池夸 是对官员的祝愿。五.艺术特色本文是慢词，所以在艺术手法上与小令有所不同。本词重在用铺叙的手法，例如 烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙。怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢 ，前面一句是总说，这几句是对前面的分述；又如 羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙。乘醉听萧鼓，吟赏烟霞 。第 6 页 共 6 页