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1、初中语文教学中人文素养的培养探讨(3篇)(共6370字)摘要：语文教学是培养学生人文素养的重要途径，教学中可通过教育教学丰富学生的情感，陶冶学生的道德情操，让学生形成正确的价值观、世界观，让学生的人文素养得到提升。通过挖掘教材人文素材、联系生活等方式培养学生人文素养。关键词：初中语文教学；人文素养；方法随着教育事业的发展，人们教育观念也在不断更新，新课改尤其注重对初中学生人文素养的培养。在初中语文教学中，语文教师通过对文学作品的讲解，能够潜移默化得对学生进行人文熏陶，促进学生的身心健康发展。一、充分利用课堂，培养学生的人文素养在初中语文教学中，学生是课堂教学的主体，教师是帮助学生学习文本、理解
2、文本的桥梁。因此，在教学过程中，教师要尊重学生的主体地位，为学生创设相关的学习情景，营造良好的课堂氛围，让学生在愉快的氛围中深入文本，最后，对学生进行人文素养的熏陶。例如，在教学爱莲说时，首先，教师对学生进行提问，询问学生最喜欢哪种花，以及喜欢的原因，其次，为学生播放歌曲睡莲，从而引出新课爱莲说，在授课过程中着重为学生讲解描绘莲花高贵品质的词句，如“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，通过对文本内容的讲解，引导学生关注莲花高贵纯洁的美好品质，从而受到熏陶，形成正确的人生观和价值观。二、深入挖掘教材内容在初中语文教材中，蕴含大量的人文精神，初中语文教师在日常教学中，要注重深入分析教材，将蕴含在语文教材
3、中的人文元素充分挖掘出来，并用以引导、熏陶学生，引发学生对自己、社会进行思考，引导学生用积极乐观的心态面对学习和生活中的困难和挫折，通过适当的价值引导，提升学生的语文学习质量，培养学生的人文素养。例如，初中教材中的重点课文背影，从浅层次分析，背影是记述朱自清先生去外地工作时，父亲来送行的故事，教师可以对文章进行深入分析，挖掘其中的人文元素，让学生通过文章中四次对背影的描写，感受父爱的深沉和伟大，从而激发学生对父母对亲人的感激之情。三、使学习和生活紧密相连文学作品均来源于作者的生活，作品中蕴含的人文元素和人文精神，是作家对生活的真实感受和感悟。因此，语文教师要注重引导学生走进作品，与作者进行对话，丰富学生的生活体验。例如，在日常教学中，教师应该为作品和学生生活建立有机联系，调动学生的生活体验，如教学登飞来峰时，可以先让学生回想自己登山的经历和感受，从而与作品产生共鸣。在初中语文教学中对学生进行人文素养教育，对学生的身心健康发展有着重要意义，初中语文教师应不断探索培养人文素养的方式和途径，提升初中语文教学的质量，培养学生的健全人格。参考文献：1肖观秀.试论初中语文教学中人文素养的培养J.中学课程辅导:教师教育,2013(6):84-84.2香兰.浅论初中语文教学中学生人文素养的培养J.考试周刊,2014(92):37-37.第 3 页 共 3 页