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1、校园微影在校园文化建设中的实用性(共1609字)一、校园微影与校园文化的相关性由“学生为主，教师为辅”的微影制作,正是由教师引导学生亲身体会校园文化的全过程，能够使学生全员参与微影制作，可以促进校园文化的建设，且适应学生特点，能够充分发挥校园微影的育人作用，引起学生的兴趣与共鸣，是其他媒体所无法比拟的。我国校园影视经过多年的发展，基本上已经形成了校园新闻、电视教学、校园歌曲音乐电视及校园主持人等类别。随着2010年网络微影的出现，国内各大院校随之出现了校园微影。一方面，校园微影比传统校园电视更有针对性，可以集中展现题材中所要表达的正面教育意义。另一方面，通过微电影，可以把校园文化、校园内涵建设
2、与微电影的故事情节巧妙地结合起来，用精彩的视听效果达到与学生的情感交流，使学生加深对校园文化的认同感。更重要的是，校园微影制作门槛低，对拍摄器材、道具等硬件设施要求不高，符合学生的经济承受能力，使得绝大部分学生都能参与整个制作过程。校园微影，一方面拓宽了学生的视野和知识面，使他们的能力和心理获得了提高和发展；另一方面也对学生的道德观念和行为产生着不可忽视的影响。不断变动的社会道德规范和价值观在校园微影中得到迅速反映。与传统宣传、教育相比，校园微影更让学生觉得民主、亲切，因而学生往往欣然采纳。二、校园微影在校园文化建设中的作用校园微影紧紧围绕校园文化去制作，通过各种传播渠道，坚持正确导向，推动学
3、校的教育改革与创新，促进校园文化的建设，开拓学生的思维，加深学生对校园文化的认同感，实现素质教育的目标。校园微影能够以正确的舆论引导学生，使他们形成正确的价值观与思想道德观，改变原来的思维定势，对社会与事物产生正确的认识。同时，制作反映与学生密切相关的教学活动、班级社团活动、校园文化生活等健康向上的校园微影，可以倡导形成良好的校园风气，增强学生的主动参与性。校园微影的作用与教师课堂教育的作用有很大差异。校园微影通过对真实素材的艺术加工,进行客观的分析，形成正面信息传递给接受者，并对其进行教育。即使是逆反心理较强的学生,也能在较长时间的潜移默化影响中，逐渐改变其片面看问题的习惯，从而以正确的立场
4、、观点和方法分析问题，加深学生对校园文化的认同感。三、校园微影的开展随着国内微博、微信、微小说、微经济等微文化大行其道，因此微电影在我国应运而生，加入微文化的大军，发展迅猛，尤其是在商业广告和公益教育方面。在教育方面，如腾讯举办的2011大学生微电影大赛；2012年3月泉州培元中学首部最青春微电影天台开机，旨在鼓励学生发挥自己的特长，把心路历程、青春故事拍成微电影，正面宣传心理健康教育，以此激励学生发展；2012年4月南京中医药大学以仙林校区为故事背景，以先锋榜样为题材举办校园微影大赛；2012年8月“我身边的雷锋”校园微影大赛开机仪式在湖南长沙举行，长沙市2000多所大、中、小学近万名师生参
5、与本次大赛的剧本创作和拍摄当中；2012年10月中国矿业大学举办“致我们呼啸而过的青春”首届校园微影创作大赛，主题围绕“美丽校园，美丽心情”，结合自己的理解和感受，创作贴近校园实际生活，反映学生心理动态的微电影，展现当代大学生积极向上的思想情感与精神风貌。四、结语学校应研究如何使校园微影成为绝大多数学生都能参与的“平民活动”；研究如何引导学生制作有教育意义，体现校园文化的微电影；研究如何使学生在制作校园微影的全过程中现实的体会校园文化，理解校园影视教育的深层意义，对加强学生思想道德建设，加强学校素质教育有重大价值。作者：潘巍 单位：江苏省无锡汽车工程中等专业学校阅读次数：人次第 4 页 共 4 页