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1、听课总结听课总结城镇小学英语听评课总结韩慧媛城镇小学英语组于2022年12月2日2022年12月13日举行为期两周的听、评课活动。这次的听课、评课涉及面广，全体英语教师参与了听课、评课活动。学校高度重视、认真组织，各位讲课老师精心准备，使得听课评课活动收到了很好的效果。通过这次听课，我校英语组基本确立了“小组合作，情景探究”的五步教学模式。这五步分别为：热身、预习复习、新知呈现、趣味操练、巩固和拓展。在本次的听课活动中，各位英语老师基本都能按照这五个步骤进行授课，并且突显了“学生为主体，教学为主导”的教学理念，具体到每位教师特点如下：张立霞老师：为整节课创设贴近生活的真实情境，教学时循循善诱，
2、重难点突出，引导及评价到位，凸显了学生的主体地位，同时突出培养了学生良好的情感态度价值观。有利于学生知识点的拓展及延伸。马兰老师：凸显了学生的主动性，课堂气氛活跃，教师引导到位，由单词到句型，层层深入，重难点突出。很好的激发了学生的创新意识。孙印凤老师：创设情境，图片导入。教学基本功扎实，注重了学生听、说、读、写各种能力的培养。教师示范、评价到位。引入新知由旧到新，符合学生的认知规律，课堂环节紧凑，学生学习梯度低。孙泽雯老师：利用多媒体教学全方位的刺激学生感官，课堂秩序井然，教授新知层层深入，教授步骤循序渐进，通过电影名称丰富学生知识，利于学生眼界的开阔，知识的拓展。张晓玲老师：教学经验丰富，
3、从听课可以看出平时对学生学习习惯的培养，教学活动的设计丰富多彩，新旧知识衔接得当，教授知识层次分明，注意对学生的引导，评价及时到位，拓展部分处理也很好。张红梅老师：教学目的明确，重难点突出，教学方法灵活科学，讲课时思路清晰，善于调动学生的积极性，课堂驾驭能力强。韩慧媛老师：教学设计构思精巧，体现了师生互动，生生互动，教师主导，学生主体的教学观念，教学过程流畅，小组合作任务布明确，合理，学生每个人都能参与到课堂活动中，注意学生情感的延伸。李少芳老师：情景创设别具一格，课堂设计新颖，教师教学技能强，教学基本功扎实，教学方法灵活科学，设计思路清晰，环环进口。运用整个情景贯穿课堂，学生小组合作成功，有
4、实效。通过这次听课活动，我们认为上好一节课应该：一、目的明确、胸怀全局一节课要完成什么教学任务、学生从这节课掌握什么知识，、哪些是本节课的重点要反复强调、哪些是本节课的难点学生难以掌握、哪些知识点学生自己读书就可以掌握；课堂上要预设什么样的问题才能调动起学生的思维，什么样的例子可以举一反三，什么样的教学方法才能达到最佳的效果，这节课的内容学生课上能掌握多少，课下需要多长的时间来复习巩固。授课老师对这些应该心中有数，才能做到有的放矢。二、充分调动学生积极性和主动性，在教学过程中，充分让学生说，让学生想，学生动手。能就地取材制作教具，让学生在自己演练中直观理解句子的意思。并进行了思想教育，做到了文
5、道结合。板书也规范工整。这样的课是让学生学着快乐而且学过不忘的课。三、课堂设计要精巧。生动的导语、真实的情景，巧妙的点拨、对学生智慧的启迪、富有节奏感的设计、层次分明的环节、引人入胜的问题设，会引起学生极大的学习兴趣，最大限度的减少学生的课上疲劳，达到最好的教学效果。课堂教学中存在的问题及策略1、小组成员参与合作学习的热情不高。由于小组是按座位随意安排组员的，以致部分小组成员水平有限，成员之间没什么可交流，都发呆坐在哪里；部分小组则是由于成员性格内向，成员之间很难开口交流；而一些小组有时成员对交流探讨的问题不感兴趣，导致成员之间不交流。为了确保各小组的合作学习顺利进行，在各小组活动前对各小组成
6、员进行合理安排。即安排小组的成员必须考虑其性格、性别、知识水平等2、开展小组合作学习的过程中课堂秩序混乱。一些学生在小组成员探讨问题时大声讲话，似乎有一种有理声高的气势，甚至有时变成争吵；而一些学生则是以交流探讨课堂问题为名进行闲聊；少部分同学则是在别人探讨问题时以杂声为掩护相互打闹在座位上。所以各小组分好组后，应指导各小组进行明确分工，一般由小组长承担组织开展学习活动的任务，调节好小组各成员的分工，由副组长协助组长开展小组学习活动；由记录员承担小组各成员发表意见时做好记录的任务；由形象代言人在小组学习讨论达成一致意见时，代表本组发言，阐明本组最新颖、最突出的见解。3、选择恰当的时机开展小组合
7、作学习。在什么场合下采用小组合作学习学生参与的热情较高，这要依据教材内容的难易，知识的前后联系以及所涉及问题的性质等诸多因素而定，一般来说以下三种情况适合开展小组合作学习：当学生思维受阻时；当学生意见不统一时；当问题的答案不唯一时。4、开展小组合作评比。每次课堂小组合作活动结束后，对各小组的长处要及时给予表扬，并评出最佳的合作小组，以激发组员继续合作的热情。5、开展小组合作学习时要让学生养成良好的纪律习惯。每次课堂教学中，小组活动时，要注意及时纠正学生的一些影响课堂秩序的行为，必要时在课后对影响课堂秩序者给予一定的处罚。让各组组员在小组活动中逐渐养成良好的纪律习惯。总之通过这次听课活动，充分展
8、示了我校英语教师在课堂教学中的水平，在课堂上展示了教师的风采。其次，显示了我校备课组的凝聚力和团结精神。有些老师宁愿调课也要参加听课，一是为了汲取他人长处，二是为自己的教学提供借鉴，同时也通过评课给授课教师提供力所能及的帮助。第三，显示了我校教师在评课方面的功力。评课的过程是互相促进、互相提高的过程，老师们开诚布公、认真细致的评课，既显示了老师们听课的水平因为听课也是需要准备的，也显示了学科组老师们之间互相帮助和团结共进的和谐气氛。第四，展示了老师的反思水平。有人说过，没有反思的教学是难以提高的。我们的授课老师在评课之后，主动对自己的课堂教学进行反思，抓住亮点，发现问题，反思失误，以不断提高自
9、己的教学水平。第五，显示了我校教师积极进取的精神。有的老师在评完课后，除了主动反思，还要求组长甚至其他老师去听自己的课，给自己提出问题。这种精神是非常可贵的.相信在各位英语教师的共同专研和努力下，英语学科教学会更上一层楼。扩展阅读：汇报课听课总结汇报课听课总结赵春山在三月教学质量月活动中，为了提高青年教师业务水平，我们开展了青年教师汇报课，参加汇报的青年教师有：李天乐、刘晓亮、李泽铭、丁炜、王海军、高宏博、孙栋光、闫庆鹏、窦海燕。作为评委的一员，我全程参与、细心倾听了九位青年教师的汇报课课。本次活动的开展，是对我校青年教师课堂教学的一次检查验收，每听完一节课，评委教师对讲课教师都进行了评价，提
10、出了改进意见。在汇报课中概括来说比较好的地方，有如下几方面：1、努力尝试体现学生的主体性，初步体现了学生作为课堂主人的地位。学生是学习的主人。学生的心灵不是一个需要填满的罐子，而是一颗需要点燃的火种。课堂是一个在教师引导下的学生主动参与、独立思考、自主发现和不断创新的过程。学生是学习的主人，一切教学活动都要经过学生的内化才能形成知识和能力、情感态度价值观以及思想和个性。课堂教学的一切活动都是为了学生的发展。教师在这些方面作了许多努力和尝试，也取得了一定的效果。例如：刘晓亮沟通技巧教学让学生参与感受沟通不利与沟通顺畅的心情，进行互动讨论。注意让学生用个性化的语言来表达。高宏博培养自信心设置了学习
11、情境，让学生在学习情境中领悟，在学生参与的过程中，抓住了重点，引导学生。学生身临其境的体会自信心的建立。这样就改变了传统的由教师唱独角戏的教学模式，让学生成为学习的主人。有的让学生自己说学习后的收获体会，有的设计富有启发性的练习题，让学生学会总结，心智得到发展，这比以往由教师自个总结的方式更有效。所有的这些，表明教师们开始关注学生的需要、兴趣、个性，力图帮助学生在原来的基础上获得发展。这种意识越来越明显，说明课程改革已经引起了教师思想观念和课堂教学行为的变化，学生正逐渐成为课堂的主人。2、师生关系得到了一定的改善，在体现学生主体性的同时，注重了教师的主导作用。教师的语言亲切、课堂气氛轻松、活跃
12、。教师能够走下讲台，来到学生中间，和学生一起学习，平等交流。教师的位置遍及课堂的各个角落，拉近了和学生的距离，大大促进了课堂的双向交流和师生互动。在平等的交流中又体现了一定的引导、组织作用。例如：高宏博培养自信心教师指导学生“优点轰炸”时，教师走下讲台和学生在平等地研讨、交流。学生没有心理负担，但是往往又受着教师的知识、经验和人格魅力的影响。在学生讨论难以深入的情况下，教师提出一些有意义的问题，引导学生进一步深入思考。启发学生时的那份包容与机智，给每一位学生妥帖与自信。3、尝试采用多种教学方式和指导学生应用多种学习方式。多数教师采用了多媒体辅助教学，创设情境，优化课堂教学结构，扩展课堂容量，提
13、高教学效率，提高文化品位和审美情趣。李天乐旅游地理云南应用了大量的影视资料，既让学生受到视听感官的震撼，又在有限的时间内获得丰富的知识。多数教师采取自主、合作学习的方式，进行小组讨论。教师提出问题，共同探究，然后解决问题。在探究学习中动口、动手、动脑，发展了思维能力、探究能力、合作能力、实践能力。4、部分教师在努力的进行发展性的评价探索。对学生的课堂评价语言中肯，以表扬激励为主，调动了学生学习的积极性。学生回答问题以后，教师都是通过激励的方式来评价学生，目的都是为了有效地促进学生的发展。教师针对学生的精彩发言，积极挖掘延伸，给学生以启迪和新的联想，学生的学习热情持续高涨，发言也越来越精彩，不时
14、擦出奇异的“火花”。在师生互动中，学生不断地认识自我，展示自我，发展自我。5、努力构建开放的有活力的课堂。教师在课堂教学过程中，从尊重学生的角度出发，从学生的发展角度出发，给予学生足够的学习时间和空间，把学生的个人经验和经历看作重要的课堂资源，鼓励学生对所学知识进行自我理解，自我建构，尊重学生的个人感受和独特的见解，使学习过程成为一个富有个性化的向课本之外开放的过程，使课堂充满生气和乐趣，使课堂学习高效能。6、课堂教学的趣味性、实效性增加。多数教师在课堂教学教学中设计了故事、案例、笑话，谚语、身边的实例，能够做到深入浅出，理论联系了实际，增加了课堂趣味性和实效性。如：刘晓亮、李天乐、高宏博、窦海燕等。7、注意了课堂德育管理。多数教师按照课堂德育的要求，师生互礼、考核出勤、检查桌套、卫生，纠正学生坐姿，对不听课的学生予以提醒等等，充分挖掘课程内容德育因素，对学生进行教育。8、注重了学生能力培养。教学中紧紧围绕能力目标，突出学生能力的培养，能让学生观察的叫学生观察，能让学生动手叫学生动手，能让学生说的，叫学生说，能让学生做的，叫学生去做。当然，汇报课中还有许许多多的问题，个别教师的基本功仍不过关，急需提高，对于存在问题，评委教师与上课教师进行了面对面的交流，这里不再赘述，希望青年教师快速提升，为学校发展多做贡献。教务处第 9 页 共 9 页