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1、班主任育人经典案例4篇-班主任工作案例班主任工作案例班主任育人经典案例4篇班主任育人经典案例4篇班主任|分类:班主任工作案例班主任育人经典案例第1篇鲁迅先生有句话：教育是植根于爱的。教育技巧的全部奥秘就在于怎样爱护学生。爱是教育的源泉，老师有了爱，才会对本人的教育对象充满自信心和爱心，才会有追求卓越和创新的精神。老师不仅要有爱心，而更重要的是把那种爱传达出来，只要让别人感遭到，才能与学生产生心灵的碰撞，学生也才能从心底里接受。作为一名老师，由于爱，让我明白了教育的真理;也由于爱，让一个个单纯而真实的孩子懂得了爱，也懂得了回报爱。在教学中，我总是怀着爱心，用欣赏的目光去关注学生，发自内心的去爱他
2、们。这样我和学生间的关系也变得很融洽。.我班的刘德祝同学，入学以来，上课一直要么搞小动作，要么乱讲话影响别人;下课追逐打闹，喜欢动手动脚，经常违背学校和班级的规章制度，为班级抹黑;还经常引发同学间的矛盾，很多同学都指责他，讨厌他，不和他一起玩;各门作业做的都不完好几乎天天都要惹出一点事情。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步。争取做一个别人喜欢，父母喜欢，教师喜欢的好孩子。我真诚地跟他讲他是班上最聪明的孩子之一，也应该是最懂事的孩子。他总是一副桀骜不驯的样子，让人讨厌不已，他口头上答应的很好，可事后仍一如既往，真是成认错误，坚决不改。我的心
3、都快冷了，算了吧，或许他是根不可雕的朽木，但又觉得作为班主任，不能由于一点困难就退缩不前，不能因一个学困生无法转化而影响整个班集体，不然，他可能会带坏一群立场不坚定的男生。为了有针对性地做工作，我决定先让他认识本人的错误。于是我屡次进行家访，家访中，我了解到他有一个双胞胎的哥哥，从小家人就非常溺爱他们，就妈妈的话他一句也听不进去，妈妈讲她一句，他能顶妈妈十句，父亲经商，经常不在家，根本没有时间管教他。因而在家里他就是个十足的小霸王。通太多次家访后，了解到妈妈也拿他无能为力，任之听任。他感遭到本人在家中的地位，所以养成了我行我素的不良习惯。没有调查便没有发言权。调查清楚情况后，我思忖着必须慎重地
4、采取措施，否则会适得其反。我试着接近他，去除隔膜，拉近关系。经过观察，我发现他劳动积极主动、踏实，为人诚实，所以，我经常叫他到办公室交谈，了解情况，相机鼓励他、激发他你干活儿那样能干，在学习上只要自觉，你一定能行;只要你好好对待别人，同学们一定能喜欢你。通过几次的接触启发，我与他渐渐沟通了。后来，我便加强攻势，再次找他话:你的学习成绩在班里处于中游水平，这讲明你很不笨;你篮球打得好，同学们都很羡慕你，但是你如今的表现却令教师很失望，你完全能够把你优秀的一面表现给大家，做一个教师喜欢，同学敬重的好学生，我希望你能遵守学校和班级的各项规章制度。与大家融合在一起，希望你从做人，做事方面奋力追赶。你如
5、今对班级的生活、学习中的事情都漠不关心，假如我也放弃你，大家都不再理会你，你会觉得生活有意思吗?你希望出现这种局面吗?他重重地摇了摇头。是啊，你很聪明，道理一点便通，我们一起努力，好吗?他微微一笑，眼睛立即生动起来。我心想：看来这个学生还是有希望的。自此，每当他有丁点进步时，我便适时鼓励与表扬他。还借助班干部的气力共同帮助他，使他逐步明白了做人的道理。通过一段时间的努力，他上课开场认真起来，作业也能按时上交，与同学之间的关系也改变了，比以前进步了很多如今他已能融洽地与同学们生活在集体中，学习情况也今非昔比。班级的纪律和学习风气也有了明显的改善。通过这个案例我以为班主任的爱是学生接受教育的前提。
6、班主任对学生怀有真诚的感情，学生才会亲其师，信其道，自觉愉快地接受班主任的教导。对于刘德祝同学我放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。动之于情，晓之于理用师爱去暖和他，用情去感化他，用理去讲服他，进而促使他主动地改正了错误。没有爱就没有教育，爱是教育事业的基础和开场。学生非常需要班主任的爱，班主任只要情感投入，把爱的甘泉洒向他们的心田，使学生获得心理上的知足，才会使学生对老师崇敬、信任，进而激发学生对班主任的情感与对班级的热爱。班主任育人经典案例第2篇有人讲，一个学生就是一首诗，一个心灵就是一个世界。爱学生就是要对每一个学生发自内心的真爱，爱得深，爱得严。感动着他们的感动，痛苦着
7、他们的痛苦，收获着他们的收获，成功着他们的成功，在学生心灵的沃土根植美妙和梦想。 (一)、用亲和之心架设教育之桥我经常这样扪心自问：做一名优秀的老师，最重要的究竟是什么，优美的语言，广博的知识，还是丰富的经历?终于，我发现，这些都是一名优秀老师不可或缺的优秀品质，但更重要的是有爱心，是穿越心灵的无私的真爱。师爱，发自内心深处的真爱，是师德的教师的体贴，关爱使他们感到舒畅、亲切，一句恰如其分的赞扬和关心远远胜过冷冰冰的指责，这就是亲和力的作用。教育是育人的伟业，用真心触动他们的心弦，也同样收获他们真诚的爱。核心，它是熊熊的火炬，能点燃学生的梦想;它是指路的明灯，能照亮学生前进的路程捧着一颗心来，
8、不带半根草去，这心，就是为师者热诚的真心，如春风化雨，点点滴滴滋润学子心田。，师德，决不是简单的讲教，而是一种无私精神的体现，一种不息的师魂! (二)、用无私之心铺就事业之路老师对学生的爱应该是博大无私、宽广无边的，也是无微不至的。老师，能够感染同事，同心同德，齐心协力;能够感染家长，树立威信，真诚沟通;能够感染学生，积极进取，勤奋努力;我们更能够感动社会，爱岗敬业。 (三)、用研究者之心搭建教学之梯在学校科研兴校，发展思想的引领下，成为研究者、作研究型老师成为我的事业追求。我认真钻研，努力实践，优化课堂构造，提高课堂实效， (四)、言传身教、严格要求是提高教学质量的催化剂中国古代教育家孔子曰
9、：其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。教育实践表明，老师的道德品质、治学态度、工作作风、生活态度，乃至一言一行，都直接或间接地影响学生的心灵。正由于言传身教这种特殊的育人效用，使为人师表成为一种重要的教育手段和途径。因而培养人才的素质主要取决于老师的思想-素质和业务水平。老师要在学生心目中树立崇高的威信，首先必须具有渊博的知识和严谨的治学态度。老师的言行对学生起着潜移默化的作用，有时简单的一句话会给学生留下终生难忘的印象。老师展示的不仅是丰富的科学知识、严谨的教学风范、解决问题的方式方法，而且还有老师的个性及心理素质。老师在课堂上的一言一行，学生尽收眼底，因此老师在课堂上所表现的优良品质会潜
10、移默化地感染学生，在教书同时起着育人的良好作用。其次还要严以自律，严格要求，以身作则，作身先士卒的垂范。另外还要关心热爱学生，课后倾听学生的声音做学生的良师益友。爱是人类的情感之一，情感就是人们对于客观事物能否符合个人需要而产生的态度及情绪体验，它在教育经过中具有宏大的作用。 (五)、根据新时期学生的特点启迪学生心灵如今的学生究竟有哪些特点?这是老师在教书育人经过中要注意的问题。教书育人的指导思想一定要突出时代性，适应培养当代化建设所需要的人才。老师在教学中要通太多种渠道把握学生的思想动态，采取合适于学生心理特点的措施加以诱导，使学生牢固树立起正确的思想观点，明确学习目的和任务。针对学生的特点
11、多开展一些健康有益的课外活动，把学生吸引到正面来，寓教育于各种活动之中。如经常开展纪律法制教育，加强他们的纪律法制观念，使他们懂得遵纪守法的道理。教书和育人是严密联络在一起的，这是人类社会教育经过中所共有的特征，也是教育规律的客观要求。教学活动不是随意性的，而是根据一定社会所确定的教育目的和任务的要求，老师按规定的教学内容，有目的、有计划地教授给学生，使学生把握一定知识，构成一定的知识体系，成为一定社会所需要的人。所以，教书只是手段，育人才是目的。教书和育人是严密联络在一起的，这是一条最基本的教育规律。将教书和育人割裂，只顾教书，不管育人，这不仅是淡忘了本人的社会角色，缺乏职业道德，而且是对党
12、的教育方针和社会-义老师神圣职责的亵读。每个老师都要遵循教育规律，不仅要做好专业知识的传播者，还要自觉当好正确政治方向的引导者和高尚心灵的塑造者，才不愧为合格的人民老师。班主任育人经典案例第3篇著名教育家陶行之先生曾对老师讲过：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的嘲笑中有爱迪生。教育是一门爱的艺术！我感觉这种爱和其他类型的爱都具有一种共同的特点-无私。只要这种无私的爱，才能使我们的教育产生无穷的智慧和气力，也能使我们的生活变得愈加充实。在二十多年的教学工作中，我一直从事班主任工作，天天面对的，是几十双渴求知识的眼睛。怎样让他们健康成长？我在实践中获得了成功。一、案例背景：有这样一个学生，名
13、叫周越珊，这个孩子有倔脾气，爱和同学打架，上课不认真听讲，回家作业经常不做，即便做了，也敷衍了事天天总有学生向我告状。于是，我找他谈话，和他谈学校的各项规章制度，做一个让人喜欢的好孩子。他口头上答应了。可时间不长他又一如既往，真是成认错误，坚决不改。真令人头疼，真想放弃，但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，必须面对现实！我下定决心:不转化你，誓不罢休。二、事情的经过：一次在课堂上，我看到不爱学习的周越珊高高举起了小手，我立即请他回答，当时他可能有些紧张，回答时结结巴巴的，结果班上另一个同学王洋当场笑出声来。我还没来得及作出反响，只听周越珊气势汹汹地冲王洋吼道：笑什么笑！然后他把手中的课本
14、往地上一摔，甩门而出。见此情景，全班同学都愣住了。当时我想：首先要保证学生们正常上课，其次为了确保他的安全，要立即把他找回来。于是我立即追出门外，叫住他并讲明利害关系，也许是担忧成为全班同学的公敌，他默默地跟着我回到了教室。接下来的时间他一会儿踢桌子，一会儿撕练习本。为了保证其他学生的正常学习，我对他采取了冷处理的方式。下课了，我先把王洋找来，对他进行了批评教育，王洋也认识到本人的错误并愿意向他道歉。又过了几节课，当我发现他已逐步冷静下来后，便将他找来谈话。他一进办公室便低着个头我知道他已经做好被批评的准备，而且是虚心接受，坚决不改。于是我换一种方式：我拉住他的双手，和他讲教师理解他，也很生气
15、。听到我这样讲，他渐渐抬起头凝视我，一脸委屈地讲：王洋太气人了！这时我知道已经获得他对我的一份信任。于是，我耐心地听他讲出心里话，并时不时地点头表示赞同。在谈话中鼓励他要宽容、大度，原谅王洋的错误，最后两人握手言和。在化解了两人的矛盾后，我在班中进行表扬周越珊的举手发言、热爱学习以及宽容大度，也表扬王洋的知错就改、真诚道歉，同学们响起热烈的掌声。三、个案分析家庭父母离异、本身的性格特点等原因，使周越珊成为了后进生。有鉴于此，我以为能够从对他本人的引导、加强家校联络等方面着手，对其进行教育，加以帮助。在本事件中，我采用的方法是：以温和的口气、亲切的话语的方式换取他对我的信任。同时，给予充分的时间
16、，在谈话中让他明白教师是他的朋友，让他逐步意识到本人的错误、了解正确的做法，并调动他的情绪来原谅王洋、并保证下不为例。之后，我再对全班学生进行教育，一方面让学生对两人各自错误行为引以为戒，一方面见证两位同学知错就改。放学后，我与家长获得联络，并以朋友的角度博取家长对我工作的支持，争取家校教育的配合，促使孩子的转变。四、案例解析1、培养自信心是基础在教育经过中，我们老师要相信通过本人的努力，后进生终究能够得到转变。在引导教育后进生的经过中，老师不会一帆风顺，但我们不能失去自信心。事实已经证明：自信心是基础。在教育周越珊经过中我想寻找孩子闪光点做文章，但是这个小家伙天天竟一个闪光点也找不到，没办法
17、，我只好讲谎。一天早自习，我当着全班学生的面讲：教师昨天听你妈妈讲，你吃苹果时还能想着给妈妈，真是孝敬的孩子，教师相信孝敬的孩子也是遵守纪律的孩子。在他脸上我看到一丝笑容，我一看有门，在课上我经常夸他，降低标准地为他发星，孩子渐渐地有所改变，后来还主动要求让我辅导，他讲他想得个大奖状回家，我不失机会地向他提出更高要求，让他帮助别人，为班级做一些力所能及的事好心的谎话竟起到了意想不到的结果，加强了他的自自信心，让他的学习兴趣有了明显的提高。2、师生关爱是秘诀在班级教育中后进生出现问题行为的时候，老师应该多一份理解、一份同情。心理学家以为爱是教育好学生的前提。对于周越珊这样的后进生，我放下架子亲近
18、他，以关爱之心来触动他的心弦。动之于情，晓之于理：用师爱去暖和他，用真情去感化他，用道理去讲服他，进而促使他主动地改正错误。进而到达良好的教育效果！再有同学的气力有时胜过教师的气力。同学之间无话不讲，同学是学生的益友。因而，我采取一帮一结对子方式，让他感遭到大家庭的暖和、快乐！通过同学间的情感沟通，在转化后进生工作中也起到事半功倍的效果。3、与家长沟通是关键家长是孩子的第一任教师，因而，转化后进生，我们要经常与家长联络，互相沟通在家里、学校的表现。我和家长达成共鸣，齐抓共管。经过近一年的努力，如今孩子作业渐渐的清楚了，课堂上也主动回答问题了，孩子学习习惯也比以前好了很多。相信他会有更大进步的！
19、鲁迅先生曾讲过：教育是植根于爱的。爱学生，就必须把本人当作学生的朋友，去感爱他们的喜怒哀乐。有时一个关爱的眼神，一句信任的鼓励，都能博得问题学生的爱戴和信赖，会使他们的潜能发挥出来。在这漫长的教育之路上，我们坚信后进生的转化一定不只是梦想！班主任育人经典案例第4篇碰到一些问题学生有时也想过放弃任由发展，但是等站到讲台上时心里又不由得生出来的责任感迫使本人想再管一管这些学生。就在这种纠结的心态下一直坚持着本人的教育理想。好的学生每个教师都喜欢，而恰恰是一些问题学生才最考验一个教师的职业精神和职业操守。不知不觉中本人教任也十年有余了，回想起这么多年的教育路程，真是有悲有喜、有笑有泪。这其中有让学生
20、气哭过，有让学生感动过，也有让学生暖和过其中的各中滋味只要本人最清楚。碰到一些问题学生有时也想过放弃任由发展，但是等站到讲台上时心里又不由得生出来的责任感迫使本人想再管一管这些学生。就在这种纠结的心态下一直坚持着本人的教育理想。好的学生每个教师都喜欢，而恰恰是一些问题学生才最考验一个教师的职业精神和职业操守。我所带的四年级有个小男孩就属于这种问题学生吧。他开学一个星期还能正常完成各科作业，但是一周后作业经常少做，甚至不做。对任何事情都不在意，上课经常迟到，而且还经常逃课、甚至不回家。经过和他的继母的交谈了解到，他们是组合家庭，在他年幼的时候就是继母把他带大的，他的父亲从来不管孩子且是个简单粗暴
21、的人，经常动不动就打骂孩子，这就造成了他叛逆胆大的性格。而且对继母又有一种天生的仇视情绪，使得继母后来就不敢管他。长期的在家庭里受不到足够的重视，使得小小的他通过逃课、逃学去吸引父母的关注。通过了解我认识到这时候家长和教师假如再不闻不问，或批评责骂他，不仅不会消除这种不健康的心理，反而会加强这种心理。长此下去，心理的闭锁就逾强，最终将导致对任何人都以冷漠的目光看待，愈加孤立本人，直至病入膏肓。我认识到造成他的这些不好行为的主要原因在于家庭，因而，我加强与其家庭联络，让其父母认识到家庭教育的重要性和责任感，告诉他们组合的家庭也应该承当起教育孩子的重任。我经常联络孩子的父母，讲服他们多用一些时间陪
22、伴儿子，多关心他、关注他，尽到一个父母亲的责任，不要让家庭关系而毁了孩子。经太多次推心置腹的交谈，终于使他们接受了我的建议。与此同时在我的课堂上我也始终在关注着他的一举一动，讲实话他是一个聪明且好学的孩子，捉住这一点我就时不时的鼓励他夸奖他，并让全班同学去帮助他，让他感遭到来自班集体的关爱。由于家庭与学校共同努力，使孩子的心理发生了微妙的变化，不再逃课，也愿意跟同学们交往，渐渐地性格也开朗了很多。我不知道这个孩子以后的路会怎么样，但是我希望通过一切的努力去帮助他消除不健康的心理，改掉不好的陋习。只要他做出了小小的改变，我觉得我就对得起教书育人这四个字给予我的责任感。banzhurengongzuoanli/250538.本文标题：班主任育人经典案例4篇较旧一篇：班主任爱心案例共享4篇较新一篇：