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1、部编版二年级下册语文第课22（小毛虫）课堂教学实录片段反思（部编版二年级下册语文第课22（小毛虫）课堂教学实录片段反思）这是一篇二年级下册语文教案，本单元阅读的主要目的是读短文理解词句，重在引导学生理解有关词句在文中的意思。课堂实录师：我们已经读过课文，知道今天要学习的课文是生齐：小毛虫！示图片，示范读师：一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光观察着周围的一切：各种昆虫轻歌曼舞，飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳四处生机勃勃。只要它，可怜的小毛虫，被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片树叶爬到另一片叶子上时，本人觉得，仿fo周游了整个世界。它累得
2、生：它累得气喘吁吁。师：它的头上生：它的头上累得满头大汗！师：已经有头了，只要讲，它累得满头大汗就能够了。生：它满头大汗。师：对了。教师刚刚讲的那一段话，就在课文的第1、2自然段，请你本人读一读，要求尽量做到字字正音，句句通畅。你来。生：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片树叶爬到另一片叶子上时，它觉得本人仿fo周游了整个世界。师：谁还能读得比他还大声。生：小毛虫既不会跑，也不会飞。它费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片树叶爬到另一片叶子上时，它觉得本人仿fo周游了整个世界。师：真好！每一个小朋友本人读第2自然段，读正确，读通畅，读出本人的感受来。开场读吧。生
3、自由读。师：读完了吗？谁想来读给大家听。你来读。生：小毛虫既不会跑，也不会飞。它费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片树叶爬到另一片叶子上时，本人觉得，就像是周游了整个世界。师：你觉得小毛虫如何？生：很累。师：哦，爬得很累。你来讲一遍。生：小毛虫爬得很累。师：还有谁也想来读一读。生：小毛虫既不会跑，也不会飞。小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片树叶爬到另一片叶子上时，它觉得本人仿fo周游了整个世界。师：我觉得你费了九牛二虎之力读得十分好，你为什么要这样读？生：由于九牛二虎之力能够讲明它爬得很累。师：这就是九牛二虎之力是什么意思？谁知道。生：九牛二虎之力就是用了九
4、头牛和两只老虎的力气。众笑师：教师告诉你，这并不是讲用了九头牛和两只老虎的力气。是指小毛虫用尽了全身最大的力气。是不是，你讲呢？生：是。师：你同意了吧。你来读，读出小毛虫用出了全身最大的力气。生读第二自然段。师：冯教师还发现你这里一点点是这样读的，你为什么要这样读呢？生：由于只要一点点。师：所以文中讲，它是挪动。我们一起来挪动一下，好不好！挪动就是移动，小朋友，我们一起坐做椅子的这边。开场挪动生做动作。师：真好!小朋友是非常轻松的，不费吹灰之力的。如今我们再来演一演小毛虫吧。开场。师范读，生表演。师：瞧你们，真费力呀。一起读，把小毛虫的费力读出来。生齐读第2自然段。师指整个世界：谁能读好这个词
5、语。生读：整个世界。师：小毛虫真的周游了整个世界吗？生：不是周游了整个世界。师：那为什么要这样讲呢？生：由于从一片叶子爬到另一片叶子上，空间很小，而不是整个世界。师：那为什么这么讲呢？生：由于小毛虫很小，叶子假如跟它比，叶子就大它个好几倍，所以就像是周游了整个世界。师：那你的意思是讲，小毛虫两片叶子就累得像爬了整个世界一样，那都是由于小毛虫太小了。还有别的原因吗？生：由于它有很多地方都没去过。师：是的，它爬了两片叶子累得就像周游了整个世界，那是由于它爬得怎么样？生：由于前面讲它费了九牛二虎之力，爬了两片叶子，仿fo师：它累得怎么样？生愣住。师：文中有一个词语告诉我们它累得怎么样。找找看，本人读
6、读第一小节。生：笨拙！师：对呀，你们刚刚体会的呀就是小毛虫的笨拙。指整个世界读好这个词，我们就能体会小毛虫的笨拙。预备齐！生齐：整个世界。师：把这个词放到句子里，谁再来读。生2名读笨拙句子。师：对呀，我仿fo看到小毛虫爬得满头大汗、气喘吁吁的样子了。我们一起向它学习，一起读。生齐读。师：读得真好。小毛虫真是太笨拙了。跟教师一起写这个新词。把手举起来。笨下面是个本，拙是提手旁，左边部分，右边是个出，竖折、竖、再写长竖、竖折、竖。师在黑板上范写。就是这只笨拙的小毛虫，它变成了一只什么呀？生齐：蝴蝶。师：哦，变成了一只蝴蝶。文中还有很多词语来描写这只蝴蝶的。小朋友，如今本人来读一读课文，不但要把课文
7、读正确、读通畅，还要找找笨拙的毛虫变成了一只如何的蝴蝶。知道了吗？开场吧。生自由读课文约三分钟，师巡视。师：好了吗？读完课文了吗？通过朗读，我们知道了笨拙的小毛虫变成了如何的蝴蝶？生：变成了美丽的蝴蝶。生：变成了乖巧的蝴蝶。师：好，乖巧的蝴蝶。来，一起写一写。乖巧，它就是与笨拙意思相反的一类词语。生：色彩斑斓的蝴蝶。生：轻盈的蝴蝶。师：这都是课文的最后一个自然段告诉我们的。来，轻盈这个词跟教师一起写一写。轻盈的盈字是生字，横折折折钩，撇，里边是个又，注意最后一定要写成点。下面是一个部首，叫什么部首？生齐：皿字底。师：注意轻盈的盈是后鼻音，读准它。来，一起读。生齐读：轻盈。师：好的，小朋友刚刚从
8、课文的最后一个自然段，找到了那么多描写蝴蝶的词语。再来读一读最后一个自然段，找一找哪些句子告诉我们这只蝴蝶是轻盈的、乖巧的，把这些句子划出来。开场读。生自由读最后一个自然段，师巡视。师：你来读给大家听你划的句子，描写蝴蝶轻盈、乖巧的句子。生：它高兴地师：大声地、自信地读。生：它高兴地舞动了一下双翅，竟像一团绒毛，从叶子上飘然而起。师：哦，它会飞了，所以讲它是特别乖巧的，是吗？还有其他句子吗？来，读你本人划的。生：它乖巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现本人身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。师：也就是讲，它已经生出一对翅膀了，所以讲它是轻盈的和乖巧的，是吗？小朋友，你们如今想不想去看
9、一看小毛虫变成蝴蝶的样子呀？生齐：想！播放FLASH，师简介：小毛虫已经从茧子里准备挣脱出来了，它的头已经出来了，它的身体也出来了，瞧，它展开色彩斑斓的翅膀，飘然而起。小朋友，此时此刻，假如你就是这只蝴蝶，你如今的心情如何？生：我很开心。生：我十分高兴。生：我十分快乐。生：我十分兴奋。师：我们再来读读文中的第五自然段，用文中的句子讲讲你高兴、你快乐、你开心都是由于什么呀。一边读一边想想应该怎么讲。生自由读第五自然段。师：我高兴，是由于用文中的句子讲。生：我高兴，是由于我乖巧地从茧子挣脱出来，惊奇地发现本人身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。师：真好，她学会一种本领，用文中句子告诉
10、别人。还有谁来讲，你快乐，是由于生：我快乐，是由于我高兴地舞动了一下双翅，竟像一团绒毛，从叶子上飘然而起。师：你会飞了，是不是？来，飞给大家看一看。别难为情，展开翅膀。生表演，众笑哪只蝴蝶想飞，这么多。生表演飞。师：飞得多快乐。你快乐吗？讲。生：我快乐，可能是要生宝宝了。众笑师：你长大了，是不是啊。长大了，长出翅膀了，也觉得很快乐，是不是？师：刚刚都是你们讲的，能不能用朗读读出小毛虫的高兴和兴奋呢。谁想读。仔细地读。生读：它乖巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现本人身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。师：可要轻盈一点呀。我看到了美丽的翅膀。生读：它高兴地舞动了一下双翅，竟像一团绒毛，
11、从叶子上飘然而起。师：哦，它想飞了。来，我们大家一起读一下。生齐读第5自然段。师：小朋友，雾霭就是雾，蝴蝶越飞越远，我们读的时候要越读越远，要轻轻的。小朋友，笨拙的小毛虫是如何变成了轻盈的蝴蝶呢？我们一起来读课文，找到第3、4自然段。尽管如此，它并不生齐：悲观失望。师：我怎么觉得它有点失望。它并不生齐：悲观失望。师：也不生齐：羡慕任何人。师：读读课文的第一自然段，找一找任何人是指谁呢？生自由读第一自然段。师：任何人是谁？找到了吗？谁来告诉大家。生：任何人是各种昆虫。师：轻歌曼舞，是在干什么的昆虫。生：飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳师：还有一个词，是如何的昆虫呀？生：生机勃勃的昆虫。师：小朋友，
12、各种昆虫在飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳用一个词，就是生齐：轻歌曼舞。师：恩，理解这个词语了。好，我们再来读课文，各种昆虫在轻歌曼舞，生齐：飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳师：四处生齐：生机勃勃。师：只要它，可怜的小毛虫，被生齐：抛弃在一旁。师：既生齐：不会跑师：也生齐：不会飞。师：尽管如此，就是指小毛虫不会干什么？生：不会爬，也不会飞。生：不会跳，也不会唱。师：小朋友，此时此刻，想想那些轻歌曼舞的昆虫是如何对待这只笨拙的小毛虫的？生：是非常瞧不起它的。生：欺负它，就是看见它就把推下树叶，还好小毛虫是比拟粘的，正好粘在树叶上。师：你都已经把那情景想象出来了。生：昆虫都嘲笑它。师：它们在讲话的时候
13、，小毛虫过来的，会怎么讲的。生：讨厌它。生：你真笨。生：它们还会不理它，小毛虫跟它们玩了，都不跟它讲话。师：都走开了，这就叫抛弃。小朋友，尽管小毛虫被它们抛弃在一旁，但是它却生齐：不悲观。师：它还生齐：不羡慕。师：它不羡慕谁呀？生：它不羡慕会飞的那些燕子。师：燕子是鸟。生：它不羡慕会飞的七星瓢虫。师：它不羡慕会跑的。生：它不羡慕的蚂蚁。师：它不羡慕会唱的生：不羡慕会唱的知了。师：不羡慕会跳的生：不羡慕会跳的袋鼠。师：袋鼠？刚刚还讲是昆虫。不羡慕生：不羡慕会跳的螳螂。生：不羡慕会跳的青蛙。师：青蛙是两栖动物。还有很多很多，我们下课再讲。生：我还有。师：他一定要讲，让他讲吧。生：不羡慕跳蚤。师：跳
14、蚤是害虫，我们不要羡慕它了。小朋友，为什么它不羡慕它们呀？由于它懂得，读生齐：每个人都有各自该做的事。师：它，一条小小的毛虫，应该生齐：它，一条小小的毛虫，应该学会吐纤细的银丝，为本人编织一间牢固的茧房。师：它又是怎么去做的呢？读。生齐：小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地做着工作。织呀，织呀，最后它把本人从头到脚裹进暖和的茧子里。师：我们一起去看看，小毛虫是怎么工作的？用一个词讲讲。生：小毛虫尽心竭力地工作。师：这是课文中的词语。用本人的话讲讲呢。生：小毛虫是不辞辛苦地工作。师：这个词用得真好，不辞劳累的。生：不怕苦的，不管破了还是怎么样，都要织起来，织起来就不用被别人嘲笑。生：不怕劳累的。生：
15、努力地工作生：辛勤地工作。生：一刻也不迟疑地工作。师：一刻也不停地工作，这就坚持不懈地工作。你们刚刚讲了这么多，用一个词，就是尽心竭力。让我们朗读，读出小毛虫的尽心竭力。都想读，那我们一起读。生齐：小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地做着工作。织呀，织呀，最后它把本人从头到脚裹进暖和的茧子里。师：如今，此时此刻，你想不想对这只被抛弃的、笨拙的、然而它又不悲观、不羡慕，而是尽心竭力工作的小毛虫讲几句呢。你想对它讲什么？你喜欢它吗？你能够对它表达你的喜欢。生：小毛虫，你好棒啊！师：多棒啊！当别人生：别人抛弃你的时候，你不悲观，不羡慕，尽心竭力地做本人要做的事。师：你好棒，还有吗？生：小毛虫，你真能干。
16、它们抛弃你的时候，你也不理它们，就管本人做着工作，你真了不起。师：你知道它以后会怎么样吗？你知道它会得到什么收获吗？生：以后，它能够睡觉。师：睡觉之后呢？生：变成蝴蝶。它就能够飞了，不用在叶子上爬了，而是在空中飞了。师：这都是它尽心竭力工作的结果呀。所以讲，小朋友，当别人抛弃你的时候，瞧不起你、嘲笑你的时候，你千万不要悲观，也不要去羡慕别人。只要你尽心竭力地做好本人的事情，相信你就会像小毛虫一样得到本人的收获，像小毛虫一样的获得成功。如今让我们再一起走进这条固然笨拙、然而它又不懈努力、不悲观、尽心竭力的小毛虫吧。音乐起，师引读全文师：当初小毛虫确实笨拙。读生齐：小毛虫既不会跑，也不会飞。小毛虫
17、费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片树叶爬到另一片叶子上时，它觉得本人仿fo周游了整个世界。师：尽管如此，它并不悲观，也不羡慕任何人。爱本人，做本人的事。所以，荡它清醒过来，它打心底里为本人高兴。由于它已不再是那条笨手笨脚的小毛虫。它生齐：它乖巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现本人身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。师：它生齐：它高兴地舞动了一下双翅，竟像一团绒毛，从叶子上飘然而起。它飞啊飞，渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。师：课文学完了，课文中的词语，你们是不是记住了呢？出示词语读。生齐：观察昆虫轻歌曼舞高兴挪动笨拙悲观羡慕轻盈时辰师：时辰在词语中要读轻声，跟教师念时辰
18、。生齐：时辰。师：蝴蝶要变戏法了，咦，它变成了什么了？变成生字了。读起来更有难度了。读。生齐：慕、察、昆、羡、抛、弃、拙、盈、辰、悲。师：辰单独出现要读二声。师：你看，蝴蝶翩翩起舞，在向你们祝贺呢！出示：弃你看，这个字在写的时候要注意什么？要把它写得漂亮哦。生：要注意那个横不能横在横中线上。师：否则它的脚就太长了。我们要把它写在横中线的哪里呀？生：横中线的下面一点点。师：这一横要写得怎么样？生：长一点。师：像手伸开来一样，长一点就漂亮了。生：下面的横要短一点。师：对，这一横要短。从第一点开场讲吧。生：竖撇要从那横中线开场起笔。师：撇和竖，对不对。左边是一撇，右边是一竖，都要从横中线开场。生：长
19、一点的横不能光横着，要斜一点。师：对，往上斜一点。中国的字，十分是像这样的楷体字，向上斜一点，才漂亮呢。生：还有，弃上面不要写成云了。师：好，呆会儿下课以后我们再去写，写字的时候要注意这些问题。小朋友再见！【反思】本单元阅读的主要目的是读短文理解词句，重在引导学生理解有关词句在文中的意思。在教学本课时，学习的重点放在引导学生认真读课文上，学习边读、边思，通过与文本的对话、与教师、伙伴间的沟通进而理解一些关键词、句，加强对文章的感悟。教学中，我采用多种朗读形式，比方：自由读、轻声读、指名读、男女生读使学生采用本人喜欢读的形式进行读的训练，通过读进一步了解课文的内容。通太多媒体动画理解轻歌曼舞、挪
20、动的意思，以愉快、轻松的朗读体会各种昆虫的美妙生活。通过对小毛虫句子的反复朗读，读后想一想你想对小毛虫讲什么？并捉住九牛二虎之力、挪动了一点点、周游了整个世界理解笨拙的意思。进一步体会小毛虫的可怜，这时，学生内心的感受就会自然体如今低沉、缓慢的朗读中。同时在读中加深对词句的理解。课文的3、4节是文本的重点段落，运用默读、引读的方法，初步了解固然小毛虫可怜而又笨拙，但它并不因而而悲观失望，而是尽心竭力地做本人该做的事情。对于第5节中描写蝴蝶美丽和乖巧的句子，通太多种形式的朗读，加上老师配以优美的乐曲引领学生朗读，到达熟读成诵。对于小毛虫终于变成了一只美丽的蝴蝶，为小毛虫而高兴。新（大纲）提出要让
21、学生充分地读，在读中感悟，在读中感悟，在读中培养语感，在读中遭到情感熏陶。这一段话对读作了很好的定位。在新课程理念的支撑下，我以引起学生兴趣，激发学生想象，训练学生从朗读中本人感悟课文的真理，以学生为主体，变教材为用教材，灵敏运用课件及图片，灵敏运用课文，激发了学生的学习兴趣，使学生成为课堂真正的主角。部编版二年级下册语文第课22（小毛虫）课堂教学实录片段反思这篇教案共19549字，合适用于二年级下册语文教案教学学习。（新人教部编版二年级语文下册第16课（雷雨）讲课稿反思）：在本课的教学中，我采用看图与读文相结合的方法，启发学生的想象，引导学生感受雷雨的特点。力图体现新课程理念下的教学方式，以自主学习能力的培养为重点，让学生自主探究、同桌合作、多形式的朗读感悟，进而获得收获，体验学习的快乐。（部编版二年级语文下册（当世界年纪还小的时候）教学反思课后反思）：这篇课文以第三者的口气介绍了当世界还小的时候,太阳、月亮、水等事物学习的经过,文章粗浅易懂,在教学的经过中,能够先让学生找出课文中出现的“人物,然后总结它们学习了哪些本领,这样就很容易把握课文的主要内容。