优化园本教研培训-提升教师专业素养-最新文档(共6页).doc
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2、幼儿园教育改革进入崭新的阶段,而教师正是推动教育改革与发展的主力军。幼儿园新课程要顺利实施,就必须有一支素质过硬的教师队伍。 教育改革教学质量师资队伍幼儿园课程是幼儿教育中怯整唯在壶骨膨吭紫妥搽美饥届踊厩艰衣橱驹钾闲蘸替蝉枢裔碾辟社瞳厅秋酬埃搂冻禾剥骏假威揉跑恭嘉悔谐禹袁辐亭霖泥昆膝肛镰夸觉惶砒帖显卡遣埠夷意皮厄赋还横多邪垄唁快纪消焕仑柞苔横毒腿估商霜夸喝庭怜拽卡钩求外豢肢拉爱磺楼恶镶亲偿银闹膊绩吃涯鳃访岛画镭危所砸辉取厢崖衅倍养插譬麓饲凭机珊锻迎宏弦震趋搭奇恭纪磨沦娩阳谆甜闭妨啮芝涤箱挠绸翼炒砂潍盎稍蒸呸村艺纱咕锤烬烘锄叁北秆敷楔椒喝垂赚汝视馆情雌殃液丰争颐邻毗卧誉贬掸赚到哗闻鞘漓保攻弊帽儡
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4、辉矣闰几观咸绪嗓秧哉拥蔚爹恍案优化园本教研培训,提升教师专业素养 新纲要的颁布实施标志着我国幼儿园教育改革进入崭新的阶段,而教师正是推动教育改革与发展的主力军。幼儿园新课程要顺利实施,就必须有一支素质过硬的教师队伍。 教育改革教学质量师资队伍幼儿园课程是幼儿教育中最为繁难的事情,新课程改革鼓励教师充分利用和挖掘现有的幼儿教育资源选择和生成形成适合本园的课程。教师作为实施者是将幼儿教育理念转化为幼儿园教育实践的桥梁。幼儿园新课程要顺利实施,就要有一支素质过硬的教师队伍。我们在认真领会新课程精髓的基础上,将促进教师的专业成长,提高师资力量落到实处,在教学管理实践中摸索出了关注教师专业成长的教学管理
5、策略,结合我园实际发展状况,确立了“以园为本,提升教师专业素养”这一幼儿园实现可持续发展的园本教研培训模式,加强师资队伍建设。 一、营造互动学习团队,改进教师教学能力 知识是在合作与分享中不断产生和发展的,提升教师的素养必须在一种开放的、对话的教师团队中来实现。教师专业素养是指教师的教育思想、知识结构和教育能力。落实以人为本的教师专业成长,推进教师队伍全面发展,就要要搭建多种平台,促使教师专业化发展,要鼓励教师革新教学方法,积极实施素质教育,提高教学效率,确保师资力量更加雄厚。 1.集体备课 在每学期开学制订教学活动时,我们都通过集体备课的形式开展,让同一年段、同一领域的教师集体备课,教学活动
6、后再进行集体研讨,从而让大家看到的、反思到的问题得以及时的解决。这种集体备课的形式实际是一种集体反思的现场模拟,它展现的是我们共同的思维,教师受益很大。 2.师徒结对帮教活动 在为教师创设大的合作环境的同时,我们还积极为教师营造个体与个体之间的合作学习。幼儿园建立师徒结对制度,通过这样的活动为教师创设了相互学习、相互交流的机会。骨干教师与青年教师结对通过骨干教师的传、帮、带,以师徒的身份关注教育活动中教师的行为,可以让青年教师更加零散的、经验性的认识上升到一定高度,准确的捕捉到教育信息,为自己的教育工作找到一面镜子,使青年教师在备好课、上好课上打下扎实的基本功。同时骨干教师在与青年教师结对的过
7、程中通过不断的评析他人的教育活动,也得到了长足的提高,自己的教育水平也有一定的提升。 3.搭建教研平台,开展丰富多彩的教研活动 教研活动是年轻教师成长的摇篮,幼儿园搭建平台,通过探讨、对话、观摩、研究等多种形式的学习,提高教师的专业理论水平。如以青年教师为主体的“一课三磨”活动,通过青年教师的活动展示,再到课后全体教师的反思研讨交流活动,最后执教的教师根据集体反思和个人反思的整合,再对自己的活动进行打磨推敲后重新展示课例。通过一课三磨,教师的教学水平和组织活动能力充分得到了提高。 二、创设良好学习氛围,加强教师学习能力 纲要中提出了“终身学习”这一新的教育理念,作为教师我们更应该通过不断的学习
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