《班主任工作中心理学理念的应用-班主任工作心得.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《班主任工作中心理学理念的应用-班主任工作心得.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、班主任工作中心理学理念的应用-班主任工作心得班主任工作心得班主任工作中心理学理念的应用班主任工作中心理学理念的应用班主任|分类:班主任工作心得班主任工作中心理学理念的应用我们总会抱怨班主任工作很苦、很累，难道，班主任工作真的没有一个幸福的出口吗？我是一名心理老师，四年前担任班主任工作。老师节，毕业班孩子的探望，长长短短的祝福短信，让我深深感到幸福。一直都相信，付出多少辛苦，就会收获多少幸福。在当班主任之前，这是一个小学科教师无法体验到的幸福。但我明白，收获这份幸福之前，也经历了很多痛苦与艰苦。初为班主任的我，惶恐、不安、焦虑、暴躁、防范，随时准备接受家长和学生的评判及质疑。曾走入很多误区，曾作
2、困兽之斗。渐渐安静冷静僻静下来，不断反思，用心理学知识，分析本身存在的问题，用心理学理念指导本身班主任工作，不断告诫本人尊重规律、按规律办事，终于渐渐开场体会到做一个班主任的幸福。下面，就是心理学理念在本身班主任工作中的应用，也是自己成长和寻找幸福的经过。1、钻牛角尖很多教师都会好心地表扬：金瑾对工作太认真负责了。制定一项我以为非常重要的班规，就一定要求全班每一个人100%执行。比方集体活动，要求每一个同学都必须参加；7:20要求每一个学生必须到校，什么事都要根据我的方式去做肯定会有例外的情况，可我接受不了，与学生反复较劲，折磨与自己折磨。当较真变成了较劲时，我实际上已经把本人变成了一个孩子，
3、已经降到学生的高度与他们较量，而失了一个教师应有的度量和智慧。这样的较劲，很容易激起学生的逆反心理，使一些问题行为固着。当感到筋疲力尽，甚至痛苦不堪时，开场反思本人的问题。做事认真虽然好，但心理学中最强调换位考虑，我却经常从本人的角度出发，事事要求学生按本人的方式去做，过分理想主义和完美主义。继续追溯这一性格的成因，妈妈是个强势的人，从小对我要求严格，很多事必须严格根据她的要求去做，这在很大程度上影响着我的性格，这在心理学中称为代际遗传，很多东西，会通过家庭由父母传递给孩子。找到了问题的根源，我不能从父母那做功，但能够在本人身上做功。由于代际遗传绝不是一个咒语，积极心理学以为：我们无法改变过去
4、已经发生的事情，但一定能改变那些事件对我们的影响。所以我有责任，认识本身的局限，并通过努力克制本身的局限，尽量少地将它们传递给我的孩子、我的学生。因而到了初三和如今的新班级，不断地意识到并努力克制本身爱钻牛角尖的问题，尊重人群正态分布的客观事实，即在学习、素质、守纪等各个方面，大部分正常、普通，少数优秀，少数问题较多。每一个班，不可能没有问题行为的孩子。而再优秀的孩子，也不可能没有问题。尊重规律，才能心态安然平静，才能有更多宽容，才愿意想办法帮助有问题的孩子。既放过了学生，更是放过了本人。2、情绪化情绪化、敏感，也是本人的性格特点。初一初二，碰到不交作业的同学较多，或课堂纪律不好之类的问题，就
5、会当着全班同学大发脾气。会真的由于学生非常生气或悲伤。班长曾对我讲：教师，你太情绪化了。我明显感到本人发脾气时，学生的负面情绪，他们并没有觉得本人错了，或想如何表现得更好，只表现出烦躁和消极的抵抗。由于学生年龄尚小，在碰到一些问题和错误时，他们实际希望成年人家长和教师告诉他们该怎么办，可这时，假如成年人本身都陷入不知所措的情绪化，情绪发泄式地责备而不能提供有效的方法，就会让学生更不知该怎么办，并且产生对成年人的不信任。总结了之前的经历教训，初三分班后，无论学生犯了多大的错误，都不随意对学生发脾气。先让本人安静冷静僻静下来，换个角度考虑学生的错误，找到错误中积极的一面，想好了怎样处理，再叫来学生
6、，很安静冷静僻静地告诉他没关系，无论多大的问题都能解决，愿意陪他一起面对，然后平静地听学生讲对本人问题的认识。这样，学生往往很懂事、很坦诚，问题都能非常圆满的解决。如今新初一，孩子犯了错误，单独叫来办公室，先听他们讲本人的看法，讲完后，我不批评他，而是表扬开学以来我在他身上发现的优点，和我对他的期望，每当这时，几个孩子无一例外地流下了眼泪。之后几天，能明显看到他们在朝着我描绘的期望努力。终于明白，对于经常犯错的孩子，他们过去的生活中根本不缺少批评，批评只会让他们的心越来越坚硬。我们不需要发很大脾气，花很大力气，只需心平气和地与孩子聊聊，或许会有意想不到的效果。当我静下心来，不再害怕学生犯错和与
7、学生谈话，就像告诉学生的，我也相信没有什么问题解决不了。只要hold住本人，才能hold的住全班。作为教育者，要想成为学生成长的后盾，我们必须有强大的内心。以上，是我的两个自省的例子，从中能够看出，班主任工作中，曾经最困扰我的问题，其实源于本身。所以，当我们觉得本人的角色不幸福又无法改变角色时，最好的办法是在本人这里找找问题，并分析问题的;，用科学的理论和方法加以指导，不断觉知和改善，让本人和身边的人都觉得幸福。用爱陪伴，看到学生的成长，本人也有所成长，便不虚此行。banzhurengongzuoxinde/5832.本文标题：班主任工作中心理学理念的应用较旧一篇：班主任教室办公有何不可较新一篇：班主任怎样开展对中学生的心理辅导