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1、班主任实用经历36条二-班主任工作经历班主任工作经历班主任实用经历36条二班主任实用经历36条二班主任|分类:班主任工作经历班主任实用经历36条二19、当学生不独立完成作业，抄袭或变相抄袭时应该怎么办？1要让学生坦露自己，让学生找到良好信任的感觉，和学生自由自在的沟通和平等真诚的对话，找到问题的症结，对症下药，使学生心悦诚服地接受批评、教育。2让老师的爱心与学生特殊心情产生共鸣，用老师的宽容和理解使学生感到悔悟。3对其进行人生观的教育，使其明白成功来自99%的勤奋加上1%的灵感。4对于那些懒惰、缺少自强、自主意识的学生，既要紧跟疏导，要有不达目的不罢休的韧劲，同时老师应通过科学教学方法引导学生
2、探索科学的学习方法，在学习中寻求兴趣，在兴趣中成长进步。20、当学生考试舞弊时应该怎么办？1加强思想道德教育，十分注重正面教育，注重诚信教育，使学生明确考试舞弊是一种不诚信的表现。帮助学生在认识上分辨是非，树立诚信为荣的观念。2对成绩差的学生就给以热情的帮助，考前应对学生进行补差。要找学生谈心，解除他们的心理压力，调节情绪，平衡心态，提高自信心。坚决不挖苦不挖苦。3作好家长的工作。及时和家长联络，要求家长能实事求是对待学生的成绩。4对学生的评价要多元化，既要重视学生的成绩，也要重视学生的思想品德以及多方面潜能的发展，注重学生的创新能力和实践能力，不把考试当作评价学生的唯一途径。21、当学生厌学
3、时应该怎么办？4老师要和学生谈心，建立学生心理档案，具体了解分析引发厌学的原因，采用耐心的引导法，因势利导、循循善诱，少贬多褒，动之以情、晓之以理、戒骄戒躁。5与家长获得联络，了解家庭的多方面背景，和家长共同讨论制定措施，创设引导学生学习的良好家庭气氛。6与任课教师进行沟通，减轻课业负担，根据详细情况，采取积极弥补措施，利用学科的特点，施以积极的心理影响，消除学生的厌学情绪和行为。7通过学校和班级活动、举办心理讲座等，消除学生厌学情绪和行为，建立他们的自自信心，培养他们树立远大理想，树立正确的人生观、价值观和社会责任感，帮助他们了解社会对人才的需求标准，帮助他们明确学习目的，转变学习态度，使他
4、们在内心深处构成动力，发自肺腑地产生对学习的需要，真正做到标本兼治，才能获得较好的效果。22、当学生经常迟到、无故旷课、逃学时应该怎么办？1要做好学生的思想教育工作，了解情况，假如学生确实有实际困难而迟到时，要及时和家长取获得得联络，帮助解决。2电话家访法。应该马上与家长获得联络，假如学生逃学课时，跟家长商量好，配合教师对学生进行教育。3耐心引导法。当你见到这个学生时，用一种关心的语气询问其原因。假如他讲实话，应肯定他诚实的优点，并及时给他讲述，分析逃学、旷课的危害性，鼓励他改正错误；假如他讲谎，不揭露他，反而关心他，比方他扯谎的理由是生病，能够给他买些药，嘘寒问暖，让他心里内疚。4良知感召法
5、。把学生旷课时间记录下来，能够利用课余时间，如课间、中中午放学、自习课或周末给他补课，把时间找回来。23、当学生成心扰乱课堂纪律或搞恶作剧时应该怎么办？1要冷静对待，用一片真心去拨动学生的心弦，使其清洁卫生恶作剧和对立情绪。教育学生要有大局观念，要自尊、自重，搅乱课堂是不道德行为，既不尊重本人也不尊重别人，害人又害已。还要教育学生学会自己抑制，以免学生之间产生摩擦和冲突；为成心捣乱者创设改正自新的时机，共同营造团结和谐的气氛。2转移注意。在老师本人或个别学生由于忽然情况即将失态时，老师要反响敏捷，果断决策，及时转移学生的注意力，采取冷处理的办法，进而巧妙地进行自己掩饰或掩饰学生。3随机发挥。老
6、师利用突发事件中的某一点，或小中见大，或由此及彼，或顺藤摸瓜，引申出深入的意义，深化教学内容，进而化解矛盾，消除。不应简单地停下讲课，严厉怒斥一番了事，而应根据冠盖如云情况区别对待，或接话分析，用教学内容中的道理去讲明，使之深化；或好心引导，晓以大义，以宽容的态度、渊博的学识、透彻的分析去征服学生的心。24、当学生打仗时应该怎么办？1老师要及时制止学生打仗行为，避免恶性伤害事故的发生，依法保护好学生；2过生日相互有针对性的向学生进行法制教育，说明打仗是不文明的、违法的行为及可能造成严重伤害后果；3老师要做好打仗学生的调解和好工作，树立团结友爱的风气，消除隔膜。25、当发现学生讲谎时应该怎么办？
7、面对讲谎的学生，老师应以安静冷静僻静、理智的心态加以积极的教育和诱导，切忌横加指责。1弄清楚学生能否在讲谎，找到讲谎的原因，通过仔细观察和进一步了解揭穿学生的谎话，并用比拟婉转的口气和迂回的方法教育，帮助学生分析可能产生的后果，让学生在拥有足够安全感的情况下，坦然成认本人的错误，培养孩子成认错误的勇气。2采取相应的措施进行教育。对无意、初犯或较轻的讲谎行为，进行耐心讲服教育；对习惯讲谎和有意讲谎的顽固学生，采取针对性较强的教育方式。3主动与家长获得联络，发挥合力，共同培养学生的诚实品质，养成良好的道德素质。26、当发现学生吸烟时应该怎么办？1设法了解学生的想法，对学生进行耐心的讲理教育，教给学
8、生效的正确方式，帮助学生认清香烟已被大多数人拒绝，越早开场吸烟危害越大，通过对危害的认识，改变孩子的吸烟行为。2多留心各种传媒有关吸烟有害健康的报道，通过班会、谈心等形式让学生真正从思想上认识吸烟产生的不良后果，认识吸烟是种陋习，鼓励学生要为本人的前途着想，在提高认识的基础上构成自己矫正的内驱力，进而严格控制、自觉克制吸烟的不良行为。3注意与家长的沟通和配合，帮助学生养成健康的生活习惯。27、当碰到屡教不改的学生时应该怎么办？1应把对学生的信任、尊重、理解，贯穿于广义的教育活动中，而不应拘泥学生一时所犯错误上，不由于学生讲谎而不信任学生；不因学生屡教不改而百般歧视，要给学生更多的关爱。2要蹲下
9、来，和学生平等沟通，主动开发学生的潜能，要通过理解去鼓励学生，撞击出学生自信的火花；3要善解人意，要靠渊博的学识来维持，要靠高尚的价格魅力来升华，理解学生，不失严格要求；平等待生，不失师者的风范；赏识学生，不失谆谆引导。4要调动全班学生的积极性，树立健康向上的班风，让学生来帮助屡教不改的同学，消除品德和学习等方面的不良习惯。5要主动进行家访，与家长一起做好学生的转化工作。28、当学生顶撞老师时应该怎么办？1要以民主、理解的态度和方式与学生接触，利用课余时间与学生进行思想沟通，及时把握学生的思想动态。把学生当成本人的朋友看待，昼以商量的口气与他们议论事情，对个别存在问题的学生应进行个别谈心，不要
10、公开公布，也不要横加指责。要倾听学生的看法，与学生推心置腹地交换意见，进行耐心细致的思想工作，并昼知足学生的合理要求，博得学生的信任。2要学会自己抑制。比方：自己暗示法一旦感到本人要发地，心里反复默念不要发火，要冷静，要冷静；转移法当感到怒气上来时，转移视线，成心分散本人的注意力；深呼吸法发怒时，要求本人做深呼吸，吐出心底扔怒气；肌肉紧张法紧握拳头再松开，紧绷脚板等。3告诉学生顶撞教师是不礼貌、不尊重人的行为，同样也不会得到别人的尊重，让学生知道，顶撞教师有损本人的形象，无助于问题的解决。30、当学生拿了别人的东西时应该怎么办？1个别谈话，让学生把过失的原因和真实情况讲出来，并给学生发昏的时机
11、；要保持泰然自如的态度，冷静地处理，不要先不分清红皂白批评一遍，班主任工作经历更不能在其他同学面前批评，要让学生本人主动认识问题。2建立平等对话沟通的新型师生关系，营造宽松和谐的班集体，让学生敢讲话，讲真话，负责任。31、当学生性格孤僻、不合群时应该怎么办？1要为学生创造一个良好的生活、学习环境。主动和家长联络创造家庭和睦相处，关心学生，尊重学生的气氛，切忌随意怒斥、打骂，要让学生在互敬互爱的气氛中构成合群的性格。2应该让学生多参加集体活动，逐步学会怎么生活，怎么相处。3应利用学生的从众心理，引导学生渐渐同化于集体之中。32、当学生精神忧郁时应该怎么办？1要主动与家长取获得联络，共同分析学生精
12、神忧郁的原因，以更多的关心，理解、开导，让学生把心中的积郁倾吐出来，共同研究解决办法，解除学生困惑。2要努力为他们创造一个愉快的环境，尽量安排他们参加集体活动，幸他们与同学交往，丰富他们精神生活，开阔他们的心理境界。3精神忧郁有时伴有消极言行和意外事件的发生，教师和家长必须高度警觉，严密监护，给予更多关注，防患于未燃。33、当学生嫉妒心强时应该怎么办？要教育学生不断提高自己意识水平，正确地评价本人和别人。教育学生经常反问本人：我如今各方面表现怎样？有什么优点？有什么缺点？跟以前比拟哪些方面有进步？哪些方面有退步？我应该怎么办？我有决心再上一个新台阶吗？我能否应该听取父母、亲友的意见？能否征求教
13、师、同学的意见？同时教育学生在班级给本人寻找追赶的典范，看到别人的长处。学生假如能经常这样去想问题，嫉妒心理就会渐渐打消，能够客观地自己评价，客观地评价别人。34、当学生碰到困难、害怕挫折、缺乏自信时应该怎么办？要了解学生的性格、喜好、特长、家庭环境、学习态度和学习方法等，分析学生的心理状态及反响，及时发现问题。1降温减压法。当学生受挫折时，老师用暖和入耳表示同情善言加以劝慰，使对立情绪逐步消失，进而让学生向老师吐露真言和事情的真相。老师再从信任和尊重受挫出发，在平等的地位上进行劝慰、遍和诱导，同时晓以利害，逐步熄灭受挫学生心中的怒火，使报复心理消失。2审查目的法。就是帮助遭受挫折、缺乏自信的
14、学生审查原目的能否符合实际，假如不符合实际或超越实际，就为其重新修定目的。家长会是帮助学生和家长重新审查目的的好时机，老师要利用这个时机分析审查原目的，引导学生扬长避短，变挫折的压力为动力，树立自自信心。35、对待缺少成功体验的学生应该怎么办？1以鼓励为主，设定目的。目的的设定需要贴近实际、贴近学生本身，以便于目的的实现，同时一有微小的进步就表扬，即小目的，大表扬。2创造合适他们的教育情境。教育情境的创设要结合他们的优点和特长而定，例如能够组织一些小型体育活动的比赛，一些他们所能到达的知识水平竞赛等，一次不成功，要多给几次时机。在课堂应多设置一些简单而有益的问题，鼓励引导他们回答，并给于充分的
15、肯定。3挖掘闪光点，建立自自信心。教师和同学一起帮助这些学生，找到本身的闪光点，从闪光点找突破。36、当学生有逆反心理时应该怎么办？1平常多与学生接触，缩短师生之间的距离，了解他们的性格、爱好，分析他们症结所在，因势利导。2老师以身作则，以理服人，处处从严要求本人，直到表率的作用，让学生对老师产生信任感。3课堂上多些微笑。上课时多几句对学生鼓励的话语，主动与学生进行沟通，让学生各持己见，发表本人的见解或主张，调动学生的积极性。4处理好师生关系。加强互相理解和信任，与学生平等对话，将心比心，动之以情，晓之以理。用本人的爱心来换取学生的真心，用希望、鼓励等科学教育方法，拨动学生心弦，激发学生上进心，打开学生心灵大门。5分析其家庭原因，加强教育的针对性。banzhurengongzuojingyan/2721.本文标题：班主任实用经历36条二较旧一篇：班主任实用经历36条一较新一篇：一年级班主任工作沟通