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1、浅谈小学班主任对单亲家庭孩子的教育-班主任论文班主任论文浅谈小学班主任对单亲家庭孩子的教育浅谈小学班主任对单亲家庭孩子的教育班主任|分类:班主任论文浅谈小学班主任对单亲家庭孩子的教育我想有个家，一个不需要多大的地方，每次听到这句歌词总会让我感到一丝悲凉，作为一名老师，给我感触最深的就是班里那些单亲家庭孩子对一个温馨家庭的渴望。一个父母双全、温馨美妙的家庭对孩子的身心健康尤其是健康人格的构成起着举足轻重的作用。从教育的角度看，相亲相爱的父母，和谐的家庭人际关系对学生的正常、健康的心理发展产生不可替代的良好教育因素。但随着经济的发展，社会交往的日益频繁，生活节拍不断加快，好多家庭随着人们的婚姻、社
2、会等意识的变化而发生破裂，离婚率呈上升趋势，再加上有些孩子要经受父母过早离开人世的打击，学校里单亲子女日益增加，这些孩子幼小的心灵遭到了强烈的伤害，进而产生学习障碍、情绪障碍、交往障碍等心理问题，很多单亲家庭的学生性格有更多的缺陷，甚至成为双差生。这既影响了学生健康、活泼的发展，还给社会进步带来了沉重的隐患。作为小学班主任更应该多去了解他们，去关爱这些学生，让他们感到暖和和幸福。今年所带的班级，有三个是单亲家庭的学生。通过近一个学期的班级工作实践，我来谈谈本人的一些不成熟的体会及做法。有的单亲家庭的孩子很脆弱，由于失去父亲或母亲而遭到家人的溺爱，生活自理能力极差，以自己为中心，有一定的学习障碍
3、。班上有一个十分可爱的小男孩，他小名叫开心，整天笑嘻嘻的，他的快乐感染着教师和同学们。刚开场接班的时候，我以为他是一个十分幸福快乐的孩子，但是后来了解到他的妈妈在他四岁的时候就和他爸爸离婚了，他的生活起居大部分由爷爷奶奶照料。随着时间的推移和仔细地观察，我发现他很脆弱，有时候由于一点小事儿就哭鼻子，心理承受能力很差，这样的学生心理脆弱，承受不了丁点的挫折、失败。顺心的时候会开心快乐，如晴天丽日的小鸟；一点不顺心，不能获得知足，便会觉得黑天乌地。与同学的交往中，太多要同学辞让、迁就，很容易就与同学产生矛盾，闹别扭，觉得本人很可怜，被人欺负。这种类型的学生学习毅力不坚定，学习成绩不稳定。作为班主任
4、要更多的帮助鼓励这类孩子。他经常找我告状，讲同学们欺负他，我就借机和他谈心，和他一起分析问题，让他调整心态，学会宽容忍让。他很聪明也很积极，我就派些工作给他做，比方让他当小组长查背诵，发语文作业等。我经常鼓励他，让他渐渐觉得本人是一个很英勇的人，我再适时地提醒他，英勇的小男生不哭鼻子，脆弱的人是很难为情的。我还及时和他的奶奶联络，与家长沟通，建议让孩子做些力所能及的家务活，让他学会自立。教师和家长发现孩子犯错误及时指正，好心适度地批评，让他提高心理承受能力，不再做可怜虫。孩子的生活自理能力有所加强，让他们不像过去那样百般依靠家长。他的性格、情感开场坚强，挫折感就会减弱，学习的毅力开场加强，学习
5、成绩就会提高。他重新获得自信，觉得本人还能够帮助家长和同学、教师，渐渐地脆弱就变成了坚强。开心如今真的开心了，他和同学们的关系渐渐融洽，哭鼻子的次数越来越少，渐渐地接受别人的意见，及时改正错误，他还是主动地帮教师干活，学习成绩也有所提高。我很欣慰地看见他脸上灿烂的笑容越来越多，泪水越来越少，我相信他是一个开心的孩子。作为班主任，我教给他的除了知识，还有正确的生活态度。班上另外两个单亲家庭的孩子不像开心那样脆弱，但是他们沉默不语，让我猜不透他们的想法。他们都是父亲离开人世后由母亲抚养，母亲的工作压力很大，境况不是很好，由于失去丈夫，母亲的心态、性格也变得沉默不语，无法给予孩子细致的关爱。在这样的
6、家庭里生活的孩子情感易陷入忧郁、沮丧、悲观和苦闷状态，没有活力，对学习的很多内容产生不了浓厚的兴趣。他们固然平常也会和要好的同学朋友聊天游戏，但是由于听到或看到一些幸福家庭的趣事，一想到本人不健全的家庭，便会陷入忧伤低沉的心境。这类型的学生自卑感强烈，自自信心弱，很敏感。他们不愿意同学教师问家里的事，对教师的批评一般不会当面顶撞，也不会主动诉讲本人的苦恼。这样的学生生活自理能力较强，独立性强，不太多依靠别人。但感情上渴望亲情的关爱。我带的班里就有这样一个单亲家庭的男孩，他很少主动和教师讲话，连身体不舒适都是其他同学告诉我，他课上不积极介入课堂活动，成绩忽高忽低，这和他的家庭有一定的关系。这种沉
7、默不语的单亲家庭孩子，他们最缺乏的就是亲情、温情和愉快的心境，他们必须找回属于他们的欢乐笑声。因而，父亲或母亲、教师同学的关心爱护是医治这种类型学生的最好药方。首先班主任应该与家长获得联络，让家长明白：假如让本人相依为命的孩子整天日处在苦闷抑郁的心态中，是扼杀他们的生命，对孩子的健康成长极为有害。希望家长在工作之余多和孩子聊聊天，谈谈心，关心孩子的学校生活。能够采用留便条，发信息等方式，言语中要充满关切。这会令孩子感到欣慰。每个孩子都会有小缺点，对于孩子身上的缺点，不要期望他们能立即改正，也不要轻易给孩子泼冷水，表示本人的失望。单亲家庭的孩子压力过大，他们的自自信心缺乏，成功感会减少，抑郁又会
8、袭击他们。家长更多的是在旁边鼓励，与孩子站在一起，这对孩子来讲是最高兴的事，由于他们能够感遭到亲人的支持、鼓励是出于对本人的爱，那么亲情、温情重新暖和孩子的心，他们的孤单感会渐渐消失，能够开场敞开心怀去感受生活的愉快。班主任应该像家长一样，用多点细致、关切的爱护去引导这样特殊的学生介入班级的各种活动，有意识地鼓励他们和同学们一起去完成分配工作，发挥他们的特长，让同学们对他们刮目相看。我就给这样的孩子安排了一些工作，其中一个早自习领读课文，另外一个孩子唱歌很好听，就推选他去校合唱团，充分发挥他们的特长，实现他们价值，让他们更自信。对于家庭的变故，我会适时地引导他们理智地看待，给他们讲一些励志的名
9、人事迹，告诉他们无论人生遭遇什么不幸，都要英勇面对。我还让孩子不要太多地指责家长，不攀比，不给家里再增加不必要的负担，学会自理，学会做家务，谅解母亲的艰苦。两个以前过于沉默的孩子变得开朗了很多，课间偶然会听到他们爽朗的笑声，他们认真地完成教师交给的任务，与同学相处的越来越和睦。（学记）中讲知其心，然后能救其失者也。也就是讲人与人的交往在于理解，理解是沟通的桥梁。理解就是要知道学生的心，以便对症下药，促进转化。真正做到知学生的心并不容易，要知其心，只要通过仔细的调查研究，多与他们谈心，多对他们的学习、身体和生活全面了解、关爱，做他们的知心人、贴心人，才能深化他们内心世界，让心与心拉得更近。单亲家庭的孩子就像海面上行驶的一叶孤舟，作为班主任，需要在师爱中参加一层母亲般地疼爱，给这类学生以更多的关注。假如我们班主任能正确引导，他们会避过惊涛骇浪，渡过暗礁，抵达明净的港湾。让我们都来做单亲家庭孩子心灵上的领航员，使他们顺利地走向生活的彼岸！;：沈立娜新浪博客banzhurenlunwen/2103.本文标题：浅谈小学班主任对单亲家庭孩子的教育较旧一篇：班主任与学生家长沟通应注意的几点问题较新一篇：别拿别人的错误来惩罚本人