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1、英语教学反思（英语教学反思）这是优秀的教学反思文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！第1篇英语教学反思1、教学理念的反思每一位老师的教育教学此文来自行为都是受其教学理念支配的。因而，没有科学的教学理念，就没有科学的教学行为。而教学理念还随着时代的发展和认识的深化而不断变化。过去先进的教学理念，到如今可能已经落后了。而一旦教学理念落后，再新的教材和课程都只能是空谈，充其量是“穿新鞋，走老路。我们每一位英语老师都应对照新课程标准的要求，吐故纳新，认真反思本人陈旧落后的教学理念。教学理念有很多方面值得我们去反思，如新课程突出以学生为主体的思想，要真正将这一思想转化为老师的教学行为，就必须具备以学生
2、为中心的主体观和以能力为中心的质量观。2、教学方法的反思有了先进的教学理念，还应有相应的教学方法来体现和落实。有意识地进行教学方法的反思，课堂教学方法和手段才能得到丰富，才能促进教学理念的发展。例如如今老师普遍采用的“探究性教学、“任务型教学、“合作式教学等教学方法和手段，就是对原有教学手段和方法进行反思的基础上构成和发展起来的。因而，反思本人的教学方法能否能够体现本人的教学理念，能否真正能够落实教学目的是我们英语老师认真反思的又一重要内容。3、教学经过的反思教学经过的反思，详细指及时、自主地在行动经过中反思，这种反思能使教学高质量高效率地进行。在课堂教学经过中，随着教学内容的不断展开，师生的
3、思维发展及情感沟通的融洽，往往会由于一些偶发事件而产生霎时灵感，碰撞出智慧的火花，将这些灵感和火花具体地记录下来在日后反思总结，是以后的教学经过中不可多得的财富。4、教学效果的反思批改作业和检测考试大致能了解某一阶段的教学工作能否到达了预期的效果。因而这时候老师应记下本人教学中的亲身体会，即时地总结教学经过中的得与失，找规律性经历、教训。分析这一阶段学生对哪些基础知识和基本技能把握得好，哪些差。对同样的知识哪些学生不明白，哪些学生会，为什么。加以全面的分析，认真反思本人教学时的实际效果，能对学生的知识体系查漏补缺。第2篇英语教学反思一、树立自信心，明确目的自信心是动力，目的是方向。我们知道初一
4、英语生词多，课文长而且难，听、讲、读、写要求高。学生在学习中将会碰到很多困难，因而，自信心十足，目的明确是成功地进行英语教学的一个重要因素。首先，老师要上好课。如：备好课，吃透教材，捉住重点、难点，做到有的放矢。其次，老师要提高授课的效率，注重授课的艺术，活跃课堂气氛，激发学习兴趣，采用灵敏多变的教学方法。二、夯实基础，查缺补漏英语基础对于英语学习至关重要，对英语基础不好的同学更应加强这一要求。怎样在较短的时间内做到这一点呢？1。立足课本，夯实基础我们知道，初一英语学习主要是以深化基础知识为主。我想，在学习中要分阶段学习，在第一阶段要以大纲为标准，以课本为根据，根据课本的编排顺序，每一册、每一
5、单元、每一课都要细致地学习，力求基础，全面。所谓基础，是指学习要捉住“三基，即基础知识、基本技能和基本解题方法。所谓全面，一是指学习要全面覆盖所学知识，不遗漏任何一个知识点，二是要面向全体学生，防止“片面追求高分现象，绝不能冷落“差生。2。找出缺乏，查缺补漏查缺补漏主要体如今语音、词汇、日常交际用语上。语音和词汇的补漏工作应穿插在教学单词的时候进行。在教新词的经过中及时讲解有关的语言知识和单词辩音，及时归纳所学过的单词；在温习时要擅长触类旁通，构成语音类、单词串，力争使没有把握的语音、词汇逐一稳固。日常交际用语的补漏要融汇于“四会的语言运用中。要努力使基础知识转化为技能，要不断提高英语的日常交
6、际能力，力争做到听得懂、讲得脱、读得畅、写得神。三、模拟训练，综合提高查缺补漏后，学生的基础知识已比拟全面、系统、完好。但是对于重点内容还要以专题的形式进行训练，以便于进一步突出重点。同时要强化易错点，为到达这一目的，老师要选取高质量的模拟训练题进行训练，然后进行讲评。那么，怎样讲评呢？好的讲评应该在讲评之前认真地分析，找出学生的错点，并在课堂上讲评时捉住这些错点，帮助学生弄清出错的原因，使学生及时纠正错误。同时，讲评不能就题论题，而是应该捉住试题中的典型题目，讲清原理，归纳方法，总结规律，并对典型题目进行引申、推广。要做好这一点，需要注意下面两方面：1。课本为主，资料为辅2。讲练结合，练重于
7、讲第3篇英语教学反思英语教学提倡的学用结合，学以致用，在本节课中充分体现出来，这节课我为实现目的所设计的各个环节，始终将学生置于一种自主、轻松的气氛中，进而使学生在不断习得和使用语言中将语言知识内化，为学生自己求知创造条件，促进学生思维的活跃和才能的发挥。首先使用chant热身，不仅调动了学生学习的积极性，而且温习了旧知，为新知学习做好了准备。接着温习了句型：Whatdidyoudoonyourholiday？I。呈现新知环节，通过师生自由对话，引出新句型：Wheredidyougoonyourholiday？Iwentto紧接着进行机械操练，然后是趣味操练，让学生在有趣的游戏中稳固新句型，使
8、他们乐于表达。接下来使用课本上的chant总结本课的重点句型，既朗朗上口，又活跃了课堂气氛，提高了学生的兴趣。练习环节先是处理Letstry，提高学生的听力反响能力和听力理解能力。接下来是对备课对话的机械操练：听回答问题听读教师领读分角色读inpairsCheckup。充分稳固所学知识。然后是根据图片做替换练习，让学生们拥有充满自信和成就感的学习经过，活用新知而不被课本对话所束缚。拓展环节，小组调查通过创设情境让学生将所学语言知识转化为语言技能，到达学以致用的目的，同时也培养了学生合作沟通的能力。同时分组评选贯穿课堂的始终，让他们在学习中充满了乐趣和挑战。知足他们的竞争意识和成就感。我以任务型
9、的教学活动为主要组织课堂的教学手段，以小组合作学习为主要的课堂组织形式，坚持生活化，活动化，体验化的教学。通太多种多样的课堂评价来确保任务型教学活动的完成质量，组织学生合作创新完成任务型教学，本节课始终围绕着假期行为进行扩展，从引入、板书到结束语都体现着一种热爱祖国的情感。韵律感较强的歌谣，舒缓的轻音乐给课堂营造一种宽松和谐的气氛。然而教学是一门遗憾的艺术，我的教学中也存在着众多缺乏，如：句子呈现比拟单调，应该再新颖些。学生固然对本课句型把握较好，但是句子的比照教学和情境的创设还有待于改良。创造性的使用教材这一点做的还不够。总之，一节好课假如能做到“确立目的不忘人，处理教材擅长变，选择教法突出
10、疑，安排经过强化动，创设情境享受乐。只要我们有这样的一种思维方式，就会在逐步的创新与反思中探索出教育的真理。第4篇英语教学反思本课时为人教版新目的七年级上册unit3sectiona。本课主要围绕学惯用品展开一系列教学活动，要求学生把握一些关于学惯用品的新名词，学会用“isthis/that?来询问物品的所属并能用“yes，itis./no,itisnt.来回答。通过讨论物品归属，培养学生爱护学惯用品并养成拾金不昧的好品质。反思本课的课堂实际教学，本堂课存在下面可取及有待改良之处：一、可取之处1、本课我通过运用实物(学惯用品)问，学生回答来温习句型“whatsthis/thatinenglis
11、h?howdoyouspellit?来引出本单元需要把握的新词，情景真实自然，严密联络学生生活实际，即温习已知又有助于下一步课堂教学活动的推进。2、词汇教学部分关注学习策略(文具归类)，使用图片、真实物品游戏操练词汇。有效地吸引了学生的兴趣、注意力，有助于帮助学生更轻松地记忆。3、“this/that为本课的重难点，为了更好的让学生区分开来，我运教室里现有的物档次置的远近，并结合肢体语言，帮助学生理解this/that的区别及用法不通，调动了学生的积极性，更有利于让学生区别记忆。4、创设情景，通过归还学生物品与学生自然对话，引入难点一般疑问句的句式特点及其回答，通过ppt中陈述句与一般疑问句的
12、比照，让学生本人理解一般疑问句的句式特点。二、有待改良之处：1、我觉得学习英语首先要把基本的单词学会，并且要求学生做到会读.，会写，理解意义，这是学习的第一步，也是关键的一步。固然单词的学习效果很好，但是耽搁了过多有效地课堂时间，以后在单词教学上应该有所取舍，在课前预习上多下功夫。2、在操练句型上活动单一，操练的时间不够，导致仍有部分同学没有区分开来人称代词的用法。3、学生活动较少，大部分时间都是老师在教授，应设计多种合作方式或活动内容，多考虑如何做到让每个学生都讲话，每个任务都有话讲。4、本课对于知识的运用拓展仍然不够，还停留在课本上。5、由于课堂时间安排不合理，本课没有时间对学生进行思想教
13、育，本来设计好的关于“培养学生爱护学惯用品并养成拾金不昧的好品质的教育目的未完成。第5篇英语教学反思怎样处理课堂上在突发事件？今天我在课堂上正在讲Unit1Numbers的Part12Letslookandtalk中的Howmany.canyousee?这个句型，忽然一只十分大的蜜蜂从窗户飞了进来，在教室里飞来飞去，课堂上学生顿时乱成一团，这个时候我并没有生气地去大声吼学生，而是马上组织学生用衣服将那只大蜜蜂撵了出去，然后让学生坐好，并且讲，“今天咱们在课堂上看到了如此大的一只蜜蜂，但是有谁知道英语的蜜蜂怎样讲呢？学生的注意力马上集中了回来，一双双小眼睛直盯着我，渴望马上能够从我这里得到信息。
14、于是我大声地对大家讲：bee,bee,bee,Ilikebees.Howmanybeescanyousee?.学生马上回答讲：Icanseeonebee.学生在这节课上不仅多学会了蜜峰bee这个单词，同时练习了Howmany.canyousee?这个句型。通过对这个课堂突发事件的处理，我以为作为一名老师应该学会有效处理课堂突发事件。假使处理不当，不但会影响课堂秩序，而且会累及课堂进度，使整个课堂达不到预期效果，所以有效处理课堂突发事件是教学经过中必须讨论的问题，也是每个教师考虑的重要问题。第6篇英语教学反思纵所周知，要习得一种语言，语言环境很为重要。而，比拟而言，“浸润式的语言学习是最有成效的
15、学习方式。我们大家都有这样的深入体验，当孩子呱呱坠地，到哑哑学语直至能够比拟流利地把语言当作交际的工具使用之时，反思这样的经过，我们谁也没有刻意去为孩子的语言学习设计比拟完美的学习方案，好象一切都是顺其自然，水到渠成的经过。这就是语言的学习，原生态的语言学习，润物细无声。当孩子能够用母语表述本人的想法、表达本人要求之时，孩子又接触到了另一种语言，英语，俗称外语。母语的学习环境是在生活中，而外语的学习环境是在课堂中。生活中的语言更多为了运用，为了沟通，为了表情达意，为了阐述观点，是学习者立足生活之本身的需要；课堂中的语言学习，讲地实在一点，或者客观一点，更多是为了对付考试，获取所谓的学习成绩，而
16、，这种学习在我看来如同纸上谈兵，孩子的学习学到更多的就如“招式，没有实际意义。或者讲，只要应对考试，不能应付生活。这样的观点也许太武断，可，这样的课堂确实存在，而且，占据着英语课堂教学的“统治地位。怎样遵循外语习得规律，怎样根据儿童年龄特点，构建合适小学生外语学习的英语课堂，在这几次的教学研讨中，通过互相沟通与碰撞，产生一些个人的想法。1、乐园快乐是学生兴趣产生之源，而，兴趣又是学生学习之内心动力。任何活动，假如没有了快乐的情绪，那人心中的自信、主动、创新等心理表象或行为做法都不可能产生。所以，在课堂教学中，老师要为学生营造这样的气氛进行授课确实相当重要。在于我听过的这五堂课堂教学中，我多多少
17、少能够体验到老师这样的教学理念以及所产生的教学效果。在英语课堂中，教师们通过教学情景的创设，和学生一起游戏活动，孩子的年龄越小，这样的要求就越高。在活动经过中激发孩子快乐的心情，使其至始至终以饱满的热情介入整个课堂活动。在课堂教学中，老师为了到达这样的意境，设计了很多游戏类的活动，有歌曲有儿歌有比赛，教学的经过同时也是个娱乐的经过，学生感觉非常得快乐。教学中，学生的学习积极性，主动性，思维的灵敏性和创造性都激发出发，整个课堂就是快乐的天堂。2、家园在课堂中，学生就是一个大家庭，师生之间、生生之间的关系应该是亲密无间的。如朋友，如亲人，大家能够互相信赖、互相尊重、互相支持、互相鼓励、互相理解，那
18、是一种多么理想化的状态。融洽、和谐的关系占课堂之主导，学生对教师的态度不再是害怕或者对立，老师对学生的态度不再是冷淡或者缺乏爱心、责任心。一种乐观、主动、积极、发奋的班级风气蔚然成风，假如到达这样的意境，教育则成功了一半，那是多么美妙的理想。当理想与现实距离就那么一步之遥之时，我们还是要努力一下，向前挺进一步，争取达成教育之理想。而，我们聆听到了顾雪芳教师的英语课堂教学以及南京一位小学教师的英语课堂，我几乎能够感遭到这样的味道，我也本人努力争取，实现我的教育理想，进而，真正成为深受学生喜欢的良师益友。第7篇英语教学反思总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经历或情况进行分析研究的书面材料，它能
19、使我们及时找出错误并改正，我想我们需要写一份总结了吧。总结一般是怎么写的呢？下面是我整理的PEP小学英语三年级下册第四单元教学反思-英语计划总结，希望对大家有所帮助。教学内容：PEP教材三年级下册第四单元话题fruits，我讲的PartA部分的单词教学，本课的教学重点是学习四个单词，pear,peach,orange,watermelon,以及理解运用句型Itstastegood.教学回首:单词教学其实是很枯燥的，学习起来很无味，考虑到学生的好奇心及求知欲，我设计了不同的游戏和操练方法学习这几个单词。并参加了一些表达本人爱好的句型，如：Ilike.Doyoulike?Yes,Ido./No,I
20、dont.让学生在特定的语境内领悟和使用，进行有意义的交际，以此到达语言教学的真正目的。小学生对新事物总是充满着好奇，真实的水果对于他们来讲是再熟悉不过，恐怕很难保持他们长时间的注意和高涨的情绪，所以四个单词我分别设计了不同的呈现方法。首先，让学生用chant的形式温习颜色学生兴致高昂;然后通过颜色卡另一面的水果图形，使学生眼前一亮，调动了他们的积极性;其次我利用简笔画让学生主动介入，猜水果，以此保持了他们学习单词的兴趣;另外又让学生通过闻、摸等形式导出新单词，激发了学生的好奇心。最后利用“我讲你做、大小声、生讲生指的游戏，给学生提供了一个有趣、轻松、活泼、竞争的气氛去操练单词。倡导体验，实践
21、，介入，合作与沟通的学习方式是英语教学的一个重点。本课时我通过“闻，摸，尝的环节，创造了真实的生活情境，拉近了所学知识与学生间的距离，同时练习了句型“Ittastesgood.教学单词后，利用1、2、3、4单词卡片让学生选择喜欢的数字，利用数字后面的单词用“Doyoulike?Yes,Ido./No,Idont.的句型小组内来练习然后分别汇报表演让他们亲身体验，主动介入，真正到达语言的交际目的。教学缺乏：1.我的速度过快，有些课堂用语，学生听得不是很明晰，这样就导致学生不理解老师发出指令的意思，使学生在回答问题时无从下手。2.没有充分关注每一名学生的发展，没有充分把学生的主动性调动起来。让学生
22、真正的成为课堂上的小主人，是今后努力的方向。第8篇英语教学反思在学习和工作的日常里，大家对论文都再熟悉不过了吧，借助论文能够到达讨论问题进行学术研究的目的。写起论文来就毫无眉目？下面是我精心整理的初中英语教学反思论文，仅供参考，大家一起来看看吧。英语教学改革是我国社会发展的需要，是我们素质教育的要求，是中学英语教学大纲的要求。英语教学中需要改革教学观念、改革教法、改革教学手段、改革考试评价、改革师资现状。中学英语教学改革应本着有利于培养学生的知识与能力；有利于思想情感教育；有利于智力智能的发展。教学大纲是编写教材的根据，是老师进行教学的根据，是学生学习的根据，也是考核的根据，因而要重视大纲的学
23、习。在钻研大纲的基础上通读教材，能够加强对教材的理解。只要对教材有较深入的理解，才能驾驭教材。所以，自新课改施行以来，我们首批使用新教材的英语教师面临了极大的挑战。根据本人近几年在教学中的实践，我探索出了下面方法：首先要转换老师角色。新课标要求以学生为主体，强化了学生的能力培养，提高其英语综合素质，作为老师要转变旧意识，找准新角色，更新教育观念，以适应时代的要求。这就要请教师把以“研究教法为重心转移到以“研究学生为重心。作好教与学的有机结合。英语教学改革，归根结底就是教学思想的转变。老师无论教什么内容，总要首先对教学进行一番认真细致的设想和设计，然后通过加工整理，把这种设想的轨迹、设计的思路用
24、文字符号记载下来，构成教案。也就是讲，英语老师的职责不仅仅是“toteachourstudentsEnglish，而且应是“toteachourstudentshowtolearnEnglish。要明白学生需要学什么，如何学，就必须反复钻研教材，明确教学目的，确定重点和难点，通过研究教材，科学处理教学内容，精心设计教案。使老师在课堂上做到有的放矢。作为英语老师还要做到“精讲“多练。“精即新课中的重点，难点等，讲解方法要“优，语言简明扼要，一语中的。“练是联络稳固新知，熟练把握技能中必不可少的教学环节。在课堂上，要给学生充足的时间练，联络内容要有针对性，这样才能获得理想的教学效果。自教授新教材以
25、来，我一直在课堂教学中探索探究。“教学有法，但无定法，贵在得法道出了优化教学方法的必要性和重要性。过去旧教法的满堂灌和一言堂教学，教师累，学生更是缺少了单独考虑和实践的时机，收效甚微。而新课标下的英语教学是一个老师与学生的互动经过，是一种心灵之间的沟通，在课堂教学中，老师不再是知识的传播者，而成了课堂活动的组织者、安排者和合作者，学生不再是被动的接受知识，而成了课堂主要的活动者，并在活动中领悟，学习并最终到达运用知识的目的。近年来，英语的教学形式发生了很大的改变。目前国家教育部制订的（英语课程标准）在第四部分“施行建议中也提出：倡导“任务型的教学途径，培养学生综合语言运用能力“任务型课堂教学的
26、主要目的是让学生不仅在运用中学learningbyusing，而且为了运用而学learningforusing，它直接通过课堂教学让学生去用英语完成各种真实的生活、学习、工作等任务，进而培养学生运用英语的能力。第一，老师观念的改变。任务型学习活动Taskbasedlearning的核心就在learning这个字上。换句话讲，我们必须把课堂的重心从老师的“教向学生的“学转移。老师要准确把握（新课程标准）的理念、目的和内容，运用教育学和心理学的理论，研究语言教学的规律。根据学生的心理特征和实际情况，选择和调整英语教学策略。不能始终抱着教会学生的概念，应该放手让学生去做，做练，去体验。老师备课的重点
27、应该放在怎样设计好任务，怎样引导学生，帮助学生，指导学生完成任务，实现知识的内化和能力的提高。任务型教学一般没有难易之分，一般句型要求学生先上口，到达会讲，听的目的后，教师再进行纠正，然后才要求能写。而初一的学生，学习英语时间不长，有的学生还是第一次接触到这一语言，对教材进行梳理，则有助于他们对语言的把握。第二，任务的系统性和延续性难以把握，比方，任务的难易程度、任务之间的衔接等问题。第三，任务型教学的课堂设计的好坏，与课堂效果，课中任务完成的好坏严密相关。老师应面向全体学生，关注每一位学生的情感，加强对学生学习策略的指导，培养学生综合语言运用能力。建立融洽、民主的师生沟通渠道，经常和学生一起
28、反思学习经过和学习效果，相互鼓励和帮助，做到教与学互相成长。怎样在课堂外设计好任务型教学，使得学生在课堂上的收获得以稳固和发展的问题，仍然困扰着我，任务型教学在中国刚刚起步，一切都有待于探索和实践，尤其是怎样走出一条合适于中国教育国情的路来，仍然是我们继续讨论的课题。在新课标教学中我也面临了很多困难。词汇量过大，初一课本有的一课单词超过20个，让学生在记单词方便很是棘手，而且单词要天天记，课课记，不敢稍有疏忽。这就给教师检查单词制造了一些困难，一节课时间毕竟有限，能检查到的同学也少之又少，而大多数同学存在侥幸心理，而容易放弃记新词汇。通太多次尝试，我对学生们提出了新的要求，就是要求学生背诵课文
29、，这样不仅仅是方便了记词汇而且也把握了句型和习惯用语的运用。还方便了教师的检查。我还采取了多种方式启发学生的智力，要求学生养成独立考虑的能力。比方讲：UNIT3，我在讲解infrontof，inthefrontof两个短语的区别时候，我有意举例，让学生细微的观察，鉴别他们的用法区别而得出结论，然后发动大家的积极性，鼓励同学们makesentences，加以稳固所学难点。我个人以为与其教师多讲，不如让学生来讲，这样在学生的大脑中会留下深入的记忆。一节课的2/3时间留给学生去操练，练习，稳固所学知识，并且在不伤害学生自尊的前提下发现错误，并潜移默化的改正错误，不失是一个好方法。新教材中很多新的语法
30、，知识点，短语，句型等，我都采取了发动大家动脑筋，讨论，总结而后得出结论的方式，让他们大量的举例，造句。这样不仅仅是扩展了他们的思维，而且还极大地增加了学生的学习兴趣和自自信心。在学生开展活动方面，由于班大人多，我采取了groupwork和teamwork方式。四人一小组，并选一小组长负责其他三个人的背诵和讨论问题情况，这样做到了人人介入，个个过关。在温习稳固方面，除了他们天天的家庭及课堂作业做到全批全改以外，我还采取了使用小黑板，并在小黑板上出些能突出重点，难点的英语练习，题量不易过大，最多6道，在上新课前利用510分钟请学生们当场做完，讲完。并请个别学生上前做出。这样实践的结果效果很好。教师能在上新课前及时发现问题，解决问题，为下一课打下良好的基础英语教学反思这篇文章共25963字。（期中考试总结与反思）：第1篇期中考试总结与反思期中考试后到如今已经一周的时间了，我把所教班42名学生的分数又看了一遍，仔细想想学生的分数不高的原因，觉得本人有很多地方做得实在是有欠缺。我却被一种莫名的压力袭击。由于成绩和我想象（认识钟表教学反思）：第1篇认识钟表教学反思（认识钟表）是小学数学教学的一个难点，老教材这部分内容是安排到三年级才开场学习的，通过家长开放日两堂数学课的教学实践，我体会到：学生的思维不是凭空产生的，而是对外界环境刺激的积极反响。