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1、幼儿园教案反思（戏讲脸谱）大班音乐传统文化之国粹京剧（幼儿园教案反思（戏讲脸谱）大班音乐传统文化之国粹京剧）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！一、活动目的1、在熟悉乐曲旋律的基础上，初步感受京剧（戏讲脸谱）。2、通过京剧脸谱熟悉歌词内容，知道能够用适宜的力度与动作来表现人物的性格特征。3、初步了解中国国粹之一-京剧，并逐步喜欢京剧艺术。4、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节拍律动。5、感受音乐的愉快热烈的情绪。二、活动准备1、欣赏过京剧表演片段，熟悉（戏讲脸谱）的旋律。2、自制的京剧脸谱面具人手1面。(脸谱面具与幼儿用书中的脸谱图一样)3、教学挂图或幼儿用
2、书：（戏讲脸谱）。4、音乐磁带、录音机。三、活动经过1、老师引导幼儿学习歌词内容。师：有一个好听的古代故事，讲的是几个英雄的事儿。如今一起来边看图边听我讲一讲。老师出示教学挂图或幼儿用书，带领幼儿认识不同脸谱代表的人物，并简单介绍这些人物的姓名及性格特征。师：如今你们知道图上的认识谁了吗?(幼儿自由讨论)师：蓝脸的窦尔敦在深夜悄悄地偷走了皇帝的御马;红脸的关公在战场上杀敌人，英勇无比;花脸的孙猴很神情;白脸的曹操很精明;黑脸的张飞脾气很暴躁，发脾气时喳喳乱叫，在很远的地方都能听见。老师用儿歌的韵律将歌词内容朗读给幼儿听，朗读时要注意表情、声调及动作。师：有一首儿歌讲的就是这几个人。听一听儿歌里
3、是怎么讲的。2、老师帮助幼儿记忆歌词。师：儿歌里讲了什么?你听懂了吗?你会讲哪一句?试着和教师讲一讲。老师运用动作和表情的暗示帮助幼儿进行进一步记忆歌词。师：这一次教师和小朋友一起试着念儿歌。当你们有困难的时候，能够注意看教师的动作和表情。幼儿学习朗读儿歌，加深对歌词的印象。3、老师引导幼儿学唱（戏讲脸谱）老师示范表演唱，请幼儿欣赏。引导幼儿感受刚刚的演唱与平常的演唱有什么不一样。师：你们觉得这首歌与我们平常唱的歌有什么不一样?老师总结：这首歌唱起来很有精神，最后一句啊拖得很长，且声音有高有低不一样。幼儿跟随老师学唱（戏讲脸谱），重点学习最后一句啊的唱法。师：最后一句啊怎么唱?我们一起来学一学
4、。4、老师引导幼儿探索用适宜的力度演唱每个乐句，并分角色演唱。师：你们觉得蓝脸的窦尔敦盗御马这句应该怎么唱?(最轻)红脸的关公战长沙呢?(稍用力)花脸的孙猴呢?(用力)白脸的曹操呢?(用力)黑脸的张飞叫喳喳呢?(最响亮)好!每一句的唱法都不一样，我们一起来试一试。幼儿尝试用不同的力度完好地演唱歌曲。5、幼儿扮演京剧演员演唱歌曲，老师扮演观众在每个句末叫好。师：小朋友扮演京剧演员演唱，我扮演观众。你们听一听在每一句的结束我会讲什么。引导幼儿通过讨论发现：叫好的声音要短而快，最后一个好可长一些。6、老师请幼儿戴上脸谱面具，边演唱边表演动作。活动反思：在这个活动课上，我一开场出示了很多脸谱，使幼儿感
5、到既新奇又有趣，对这些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了简单的介绍，为学习歌词作了铺垫，接着用儿歌的形式将歌词内容朗读给幼儿听，并鼓励大家一起朗读加深了对歌词的熟悉。接着教师就播放唱段（戏讲脸谱），让小朋友讲讲与平常唱的歌有什么不一样。活动中的难点唱句进行了模拟练习，通过个别唱，小组唱，集体唱等多种形式，让幼儿把握歌曲。再观看教师地表演，到尝试用声音动作表现歌曲，到最后带上脸谱面具边唱边表演。活动中固然幼儿学习的积极性比拟高，但对重点唱句的把握和用适宜的力度演唱每个乐句，用动作表现不同人物性格方面不是很理想。活动后我进行了反思，幼儿对难点的突破和重点的把握应利用简单的图谱来提示幼儿回忆
6、歌词，让幼儿通过看节拍图谱和听教师的示范演唱学会演唱。活动中幼儿用动作进行表演，能够从网上下载一些有代表性的京剧图片，鼓励幼儿本人探索模拟;在集中进行创编展示中，教师应用鼓励性的语言鼓励每位幼儿展示本人的动作。这样，能充分结合幼儿的实际情况，使难点在幼儿的自主学习中得到了把握，而不是单纯的模拟老师的动作，更尊重幼儿，体现幼儿的主体地位。幼儿园教案反思（戏讲脸谱）大班音乐传统文化之国粹京剧这篇文章共5196字。（大班端午节教案优选十篇）：大班端午节教案优选十篇适用于端午节的主题教学活动当中，让幼儿通过编彩带、做香囊、画彩蛋等有趣的活动，体验端午节特有的风俗，快来看看幼儿园端午节教案吧。（小班优秀音乐教案（我和小蚊子跳舞）4篇含反思）：小班优秀音乐教案（我和小蚊子跳舞）4篇含反思适用于小班的音乐主题教学活动当中，让幼儿愿意用身体表现叮咬、飞舞和拍感动作，使幼儿能愉快地介入活动，体验韵律活动的快乐，通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力，快来看看幼儿园小班优秀音乐（我和小蚊子跳舞）4篇含反思教案吧。