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1、班主任基本功-班主任工作经历班主任工作经历班主任基本功班主任基本功班主任|分类:班主任工作经历班主任基本功班主任基本功是班主任老师根据教育方针的要求，在以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育实践中，所构成的教育、组织管理、协调指导等最基本的技能技巧。班主任基本功内容丰富、领域广阔、项目繁多，主要包括：一、集体教育的基本功集体是由个体组成的，班级是由全体同学组成的。因而，班主任的集体教育包含两个层次：一是班主任本人对集体进行教育；二是通过班集体对学生个体进行教育。班主任在对班集体进行教育时要做到：1、了解班级集体概貌、学生认识发展水平、年龄特征、班级群体心理。向班级提出符合本班实际情况的共
2、同奋斗目的，组织好为实现其目的的集体活动。2、培养和扩大积极分子队伍，提高班干部素质，逐步构成和稳固有一定威信、品学兼优的、深受集体成员支持的领导核心。依靠他们开展各种活动，团结和带动全班同学一道前进，到达教育全班同学的目的。3、通太多种途径、形式构成班级健康向上的正确的集体舆论，促进学生全面和谐地发展。4、坚持原则，表扬、鼓励先进，开展批评与自己批评。二、个体教育的基本功班集体状况怎样，完全取决于班上每一个学生的详细情况。学生个体的思想、性格和喜好等特点都各不一样，各种因素之间存在着矛盾和斗争，需要班主任进行耐心细致的个体教育工作。个体教育的形式有两种：一种是依靠学生集体的教育气力和各种活动
3、的教育气力对个体进行教育；另一种是老师同学生进行谈心、沟通和其它教育活动。班主任做好个体教育工作应注意：1、做好调查研究，深化了解学生的自然情况、思想品德状况、健康状况、个性差异、学习情况等，摸清每一个学生的特点，有的放矢地进行教育。2、要把不同类型、不同层次的学生区别对待，对症下药，使他们都在原有水平上有所提高。3、激发学生自己教育的愿望，创设有利的道德情境，组织各种社会实践活动，培养学生自己教育能力，使学生主动接受教育。三、指导学习提高质量的基本功班主任在智育工作方面的根本任务是：开发学生的非智力因素，教育学生明确学习目的，端正学习态度，养成良好的学习习惯等，努力学习科学文化知识；为此，班
4、主任要努力做好下列各项教育工作：1、对学生的学习状况进行调查研究，把握学生学习方面的主要成绩和缺乏，了解影响学生学习的主、客观因素及学生的意见、要求和希望，制定解决问题的有效措施。2、教育学生明确学习目的，认识学习的重要性，提高自觉性，严格要求，反复训练，培养良好的学习习惯。3、指导学生把握科学的学习方法、学习规律，分析科学知识，把知识的内储和外储结合起来，进而不断丰富知识，拓宽知识，开发非智力因素，使学生擅长学习，提高学习效率和学习质量。四、组织活动及活动课的基本功班主任应有广泛的兴趣和喜好，懂得一些音、体、美和科技等方面的常识，擅长组织丰富多彩的班级活动，使学生在愉快的活动中加强学习兴趣和
5、上进心，以促进德、智、体、美、劳的全面发展。组织活动及活动课应做到：1、活动目的要明确，计划要周全，准备要充分。通过活动，使学生既能增长知识、培养能力，又能遭到教育。2、活动要符合学生的身心发展规律和个性特征。充分调动每个学生的积极性，发挥他们的独立性和创造性，培养他们的兴趣、喜好和特长，扩大学生的知识领域，丰富学生的精神生活。3、加强组织领导。班主任要提出明确要求，做详细指导，确保学生安全，活动后要及时进行总结。4、在活动中了解和研究学生。组织学生活动经过也是教育学生的经过，对学生要多表扬、多鼓励。五、班主任常规工作的基本功1、计划管理的基本功。班主任要制定学期工作计划、月计划、周计划，帮助
6、干部写好班级的工作计划，指导每个学生写好本人的学期学习计划。班主任还要做好工作总结。2、制度管理的基本功。班主任要根据教育的有关原则和学生的实际向学生提出要求，发动班级学生根据学校制度制定班级管理细则。在执行制度、细则的经过中，班主任要催促检查，严格按规章制度办事，调动学生的积极性和主动性，发动学生相互检查监督。3、组织管理的基本功。组织建立班委会，培养干部严于律己的优良作风，教育班干部要发挥模范带头作用，要有为集体献身的精神。班主任还要指导好班干部的工作。4、目的管理的基本功。班主任要从本班的实际情况和特点出发，根据学校的详细要求，从培养学生全面发展出发，提出班级的总目的。引导学生根据总目的
7、制定小组目的、个人目的。鼓励学生发挥各自的积极性，实现本人所制定的个人目的，在这个基础上完成小组、班组的总目的。目的实现后，要进行及时总结、评选和表扬，激发学生为完成更高的目的而努力。5、思想管理的基本功。班主任向学生进行共-义思想品德教育，要具有科学性、预见性、针对性、典型性、情感性、趣味性。坚持实事求是，做到晓之以理、动之以情，寓教于乐、寓教于趣、寓教于各种活动中，使学生在潜移默化中遭到教育。6、民主管理的基本功。班主任以班集体一员的身份来实现对班级的管理，采用民主、平等的管理方式，让每个学生都成为班级管理者，让每个学生的个性得到充分地发展，进而生动活泼地成长。班主任还要调动学生为建设班级
8、做奉献的积极性，认真听取并采纳学生的正确意见，及时改良班级工作。六、构成教育合力的基本功教育合力一般包括校内教育和校外教育两个方面的合力，习惯上称为学校、家庭、社会三位一体的大德育体系，三者构成一个有机的整体，共同围绕一个目的，协调进行教育。学校是诸种教育气力中的主体，应充分发挥主导作用，控制和调节来自家庭和社会的各种影响。班主任工作经历而班主任老师则是各种教育气力的协调者和组织者，应通过人际关系的调整，使各项工作、各个部门和谐地配合，构成教育合力，以便胜利完成既定的目的。1、擅长建立起尊师爱生的关系。班主任要坚持耐心启发、诱导、严慈相济、平易近人，有民主作风，并力所能及地帮助学生解决实际困难
9、，把全班学生吸引在本人的周围，构成良好的师生关系c2、擅长处理好同科任老师、团队组织的关系。班主任要尊重和关心科任老师和团队组织，经常互通信息、沟通情况、协调关系，主动听取他们对班级工作的意见。每学期可召开几次科任老师、团队组织的联席会议，征求他们的意见，以利于班级工作的开展，同时可密切相互之间的人际关系。3、擅长处理和家长、社会的关系，构成对学生思想教育的合力。班主任在对学生进行思想教育时，要利用社会的积极因素，获得家长的配合，把学校、家庭、社会融为一体。在这些合力的教育中，班主任要起纽带作用，要尊重他们的意见和肯定他们的作用，最充分、最大限度地调动他们的积极性。通过家长会、家长代表座谈会，邀请家长介入学校教育活动，成立家长委员会，通过与家长书信、电话往来等形式，及时沟通情况，还可聘请校外辅导员，定期组织学生参观，齐心协力做好学生的思想教育工作。4、擅长处理好上下级的关系。对上级一要尊重，这是获得支持和帮助的前提；二要互相了解，这是获得支持和帮助的途径和基础。banzhurengongzuojingyan/2531.本文标题：班主任基本功较旧一篇：一年级班主任经历沟通发言较新一篇：班主任沟通发言：有爱就能成功