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1、幼儿辅导后进生的效果4篇-后进生转化后进生转化幼儿辅导后进生的效果4篇幼儿辅导后进生的效果4篇班主任|分类:后进生转化幼儿辅导后进生的效果第1篇苏联教育家苏霍林斯基以前讲过：每一个学生都各自是一个完全特殊的，唯一无二的世界。每个学生都有本人的特点，兴趣，情感和需要，具有不一样的发展水平。要让不一样的学生都有所提高，有所发展，班主任务必根据学生的个体差异，采用不一样的方法做好学生的个别教育。然而，一个班级肯定既有好生，又有差生，作为班级管理的主要成员班主任，是千万不能正因差生学习不好或表现不好而放下对他们的培养与转化的。正因后进生虽不多，但处理得不好的话，却对班级的建设消极影响极大。下方我就把工
2、作经过中的几点经历拿出来和大家共同讨论一下。一、了解后进生的内心世界，增加感情投资要做好后进生的工作，就要了解他们的内心世界。后进生往往有两种矛盾心理：一是以为别人看不起他们，二是他们也有自尊心，也想得到教师、同学的明白和信任，在群众中找到本人应有的位置。针对后进生这一心理特点，班主任首先要亲近他们并随时随地去观察他们。我采取的做法是：向同学了解，把握他们过去的思想发展变化经过；向班上和他们要好的同学了解，把握他们不易被人发现的种种心态和表现；向他本人谈心了解，把握他现实的内心思想状况；向家长了解，把握家庭教育的状况。在了解他们的同时，决不能歧视他们，而要主动与他们进行感情沟通，对他们多尊重，
3、多增加感情投资，促进后进生良好情感的构成，进而使他们加强转化的自信心，打好转化的起点。例如，我班一位同学，每次考试都是在后进名。于是我就先是有意无意的找他聊聊，以消除他的戒心，让他以为我不是一个只会高高在上的教师，而是一个能够信任的大姐姐。再从侧面了解他过去的一些状况，了解到他是正因父母都比拟忙，平常学习和生活上都缺少正确的引导，进而渐渐养成学习上的惰性。因而在日后的沟通中，我真诚地告诉他，其实他学习成绩差并不是学不好，只是方法不当罢了，只要改掉原来不好的学习方法，拟订一份科学的学习方法，必须能提高成绩的。然后帮他指出原来学习方法缺乏之处，鼓励他要多问，并告诉他：我期盼着他下一次前进后的名次。
4、然后请一些科任教师和学习成绩较好的同学平常多给予必须帮助和指导。这样一来，这位同学都感到身边每一个人都在关心和期盼着他的进步，因而这一学年以来，他都再发奋的改变着本人，学习态度已很明确，听课和作业也越来越认真了二、发现闪光点是激发后进生的关键俗话讲：金无赤足，人无完人，每个人都回有本人的闪光点。这就需要老师想方设法使其闪光点得到充分发挥。而自尊心是学生用心向上、发奋克制缺点的内部动力之一。后进生大多数都有自卑感，缺乏自尊心和自自信心。为此，教师在转化中对后进生不能歧视，不能厌弃，不能太多地公开批评。要全面地、深化地、客观地了解他们，发发奋现他们身上的闪光点，哪怕是一点一滴的进步，都要及时给予表
5、扬和鼓励，以鼓励他们对学习的兴趣。还能够用心创造条件给予帮助，使他们能够发挥所长，进而到达良好的教育效果使后进生不自暴自弃，树立自尊心和自自信心。三、培养兴趣，把握教育转化后进生的机会兴趣是最好的教师。因而要擅长激发后进生各方面的兴趣，针对个人的问题和特点，有的放矢，因材施教，诱发其明辨是非的潜质，使他们能享遭到经过本人的发奋而获得成功的喜悦，进而树立学好的自信心，渐渐地把成功的经历转移到学习上来。我所带的班里有个差生黄，是个胆小而羞怯的女孩。她的学习方法不对，每次考试，她的成绩都排在最后；她的自卑感很重，于是我找她谈心，了解到她的手工做得相当好，适逢学校正在举行做手工迎校庆活动。我发挥她的特
6、长，让她精心做了一个灯笼做全班的示范，并安排她辅导和帮助手工较差的同学完成任务，她做得很好，脸上放出了史无前例的光采，趁此机会，我在班级工作总结时表扬了她。过后找她谈心，手工作品那么复杂，你都能做好，证实你很聪明，坚信你在其它方面也一样能做得出色。她看着我点头。之后我再指出她学习方法不正确，平常听课不专心，课后又胆小不敢请教教师和同学，造成不懂的资料越积越多才出现学习成绩差。于是我安排了一个学习成绩最好的同学为她补课，当她获得初步进步时，我及时鼓励她，在课堂上，我也有意识地向她提上些问题，由浅入深，以锻炼她的胆量，坚定她的自信。经过发奋，她的学习有了显著提高，胆子大了，开场表现出自信。四、以优
7、生带差生，优差共进老师不管如何关心学生的学习，毕竟不可能总在其身边随时辅导，及时纠正。因而为了能使后进生真正到达进步的目的，学生间的帮助是不可缺少的。因而，我在座位编排调动时，总把较差的学生安排与较好的学生坐在一齐。也许有人问：这样一来难道不会影响优生吗？不会！正因我在安排时，会跟优生讲，是正因他学习成绩好，因而请他帮助辅导同学。这对优生就有一个压力和动力的作用，进而愈加发奋学习。而对于差生来讲则效果更是明显。有一个同学，第一次期中考试时成绩在班里是50多名，我及时的调整了座位，让他与当时班里排30多名的同学坐在一齐。经过半年的学习，这位同学进步了，而这位较好的同学也有必须的进步。当然，冰冻三
8、尺，非一日之寒，我觉得学生的后进不是一天造成的，因而，转变后进生的工作也不是一朝一夕的事。由于小学生的年龄还小，以及遭到环境的干扰及习惯的影响，他们的思想行动总具有很大的反复性，好三天，坏两天，这天做到了，过几天就做不到了。出现反复是正常的事，这是进步中的曲折，绝不是徒劳无功。因而，在教育后进生时我们要本着循序渐进的原则，不仅仅要给后进学生帮助，而且要给时刻，而不能讲江山易改，本性难移，朽木不可雕也这些打击后进生用心性，刺伤其自尊心的话。总之，通向孩子心灵之路的并不是肥沃的田野。在这片肥沃的土地上要获得丰收，需要辛勤耕耘，加强田间管理，更需要暖和的阳光、湿润的雨露。只要老师的爱化为阳光、化作雨
9、露，才能滋润出一批批破土而出的幼苗。对后进生，我们更要倾注爱心，以尊重、赏识唤起他们的进取心，以真诚、宽容激发他们的上进心，发奋消除他们的心理障碍，引导他们力争上游、健康成长。只要我们从热爱学生的真诚愿望出发，动之以情，深于父母，晓之以理，细如雨丝，必须能更好地做好后进生的转化工作。幼儿辅导后进生的效果第2篇一个学期很快的结束了，关注每一位学生，使每一个学生通过学习得到全面地、主动活泼地发展，这是新课标所倡导的教学理念，而对于学困生更需要教师的十分关注。我是这样辅导的：1、制定计划。开学初，通过本人近半个月的接触，并和学前教师的了解，确定辅导人员、制定辅导措施。2、真正把学困生当作学生，当作有
10、无限潜力可发展的学生。多给他们爱心，多给他们暖和，多给他们更多的帮助，多给他们更多的辅导，让他们体会到教师的关心，体会到集体的帮助，使他们乐学、勤学、善学。郑美娟同学，记忆能力和理解能力差，反映慢，家长没有能力对其进行辅导，而且也不关心孩子，所以在家学习的时间很少，而且不会的也不能得到及时的讲解，第二天一来就像昨天没有学习新的知识一样，又都不会了。所以我决定帮他补上落下的知识，不落伍，认真完成每次的作业，加强其自自信心。首先，我会降低他的作业难度，强化实例作用，以培养学习兴趣。这个学生基础水平很低，理解能力较差，对知识和能力感到乏味并且没有兴趣。所以我会由易到难，减少难度，降低坡度，循序渐进地
11、教学。在课堂上我会对这个学生的表现和练习测试搜集反应信息。根据信息，我及时调整教学节拍及深浅度，对他出现的问题及时予以恰当地纠正，并有针对性地辅导答疑。其次，我应该坚定他的自信心和毅力。这个学生的自卑感比拟强，常轻视本人，较低地评价本人。教学中，我应多给他提供表现的时机，寻找他答问中的合理因素，提炼优点，及时予以鼓励和表扬。数学课上，他平常极少举手答问，于是我能够给他一个简单的问题，叫他回答，假如回答对了，我便充分的表扬他，并给他以掌声，使他能共享成功的快乐，品尝学习数学的乐趣。3、把学生当作学习的主体，注重学法的指导。没有教不好的学生，只要教不好的教师，饭要一口一口地吃，路要一步一步地走。只
12、要循序渐进，给学生以时间，十分是要多指导学生学习的方法，让学生渐渐地学得学习方法，再渐渐学得知识，把握学习技巧，发展技能，提高学习成绩。4、营造暖和的环境，创造良好的集体舆论。一个良好的班集体对学生所起的教育作用、鼓励作用，往往比班主任苦口婆心、孤军奋战强得多。5、创设时机，多给学困生展现本人的时机。总之，老师不但不能放弃学困生，更不能排挤学困生，而是应该更多的关心他们，了解他们，研究他们，找准他们差的原因，给他们更多的帮助和鼓励，耐心地给他们学习方法的指导，而不能让学困生无所适从，差上加差。幼儿辅导后进生的效果第3篇一、指导思想：后进生产生的原因很多，有家庭、社会、学校、本身等方面的原因；一
13、年级小学生刚入学一个学期，有的学生上课做小动作，常因遭到教师的批评，家长的怒斥，觉得很丢人。这样进取向上的心理失去了，消极地对待学习，自信心缺乏，自甘落后，构成后进生。有智力因素和非智力因素方面的原因；非智力因素又有无动力型导致的后进生，学习不得法导致的后进生和其他外因导致的后进生。不管哪种原因产生的后进生都有下面特征：智力偏低，智力发展明显低于同年龄孩子的平均水平；学习目的不明确，缺乏远大的理想和抱负；缺乏学习上的灵敏性与正确的学习方法；学习效率低，没有养成良好的学习习惯；出现智实、体弱、德虚、美劳空的现象；道德无知，是非模糊，自尊心损伤，意志力薄弱，学习基础差。应对后进生，教育者的职责，就
14、是要创造条件，促使他们向好的方面转化。身教言教并重，身教重于言教，动之以情，晓之以理，导之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把钥匙开一把锁，详细问题详细分析解决。为此我特制定后进生转化计划。二、基本状况：我任教的一4班学生，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，一部分学生年龄小加上家长管得比拟少，所以学习习惯不好纪律性不强，有的甚至不想动手做作业。如：胡建国、蔡学士、高先正等。三、转化目的使后进生能成为合格生，优等生，加强后进生的纪律观念，教给他们良好的学习方法，使他们能愉快地学习、生活，消除自卑感。四、转化措施1、鼓励为主，发现亮点。擅长捕捉闪光点，多表扬他们做得好的地方，促使
15、他们对其感兴趣，扬长避短、长善救失，要正确看待和评价后进生，老师要擅长发扬其闪光点，用闪光点照亮其前进的路，促进他们学习，引发求知欲，促其上进。2、实行优生带差生活动，利用同桌的优势，让好学生管好后劲生，促进后进生的转化。3、以情感人，以理服人，要经常亲近他们，多找他们谈心，反复教育他们，对于后进生不公不能歧视他们，还要有耐心地反复教育他们，并且发挥班群众的气力，发挥社会、家庭的气力，争取各方面的支4、进行家访活动，了解学生的家庭状况，了解学生的过去，根据施行状况，调查研究，找出他们的症结，对症下药，促使他们往正确的方向去学去做。5、关心爱护后进生，不歧视，不辱骂后进生，务必对他们充满爱心，多
16、理解，多尊重，多信任，以加强他们的自自信心。幼儿辅导后进生的效果第4篇新的学年又开场了,今年我担任一年级的班主任和语文课.通过两个月来对学生的观察了解.我发现了不少聪明好学的孩子,但也有一些学生学习起来感到吃力.后进生转化工作是班级工作的重要环节,是班主任作好班级工作的关键.本学期本人在班级管理上,要把转化后进生放到到首位,能够讲在时间及精神的投入上要多,通过老师和家长的积极努力,积极帮助后进生.一、班级情况分析:本班的学生大部分在学前阶段接受的幼儿教育比拟少,知识面比拟狭窄.从家长的情况来看,大部分家长工作比拟忙,文化层次较低,对学生的辅导基本没有.那么本班的后进生大部分属于家长不管,学习不
17、自觉的情况.二、后进生构成的原因:一、家庭原因:1、家庭教育的渎职.父母是孩子的第一任教师,父母的言行将直接影响着孩子.有的父母忙于工作,忙于买卖,无瑕顾及子女的学习,或将子女的教育全权委托给学校,家庭从不管教,任其发展.更有不少父母对子女缺乏正确的引导,要么过于溺爱包庇,百依百顺,要么严加管束,不准越雷池一步,稍有不顺,动辄打骂这些使学生缺乏安全感和归属感,构成不健全的个性,无法养成良好的学习习惯.2、两代人之间存在着代沟,互相之间的沟通困难.父母整天忙于工作,由长辈带,长辈过于溺爱学习自觉性较差.二、学生原因:1.易动,自制力差,这是学习后进生最大的特点,由此导致他们课堂上爱做小动作,左顾
18、右盼,易跑神,听讲不能集中精神,有趣的内容就听,很多时候本人在做小动作,以致学习落后.2.懒惰心理,贪玩心理严重,一年级学生年龄小,易贪玩,容易对教师布置的作业心不在焉,懒于做,只想玩,而作业是数学中加强练习稳固的有效手段,久而久之,导致学习落后.3.没有良好的学习习惯,学习习惯对学生来讲急为重要,而后进生恰恰没有养成学习的良好习惯.天天不是忘带这就是忘带那,课堂上教师布置完作业,他总是拖拖拉拉,不能及时写完,导致学习落后.4.理解能力差,接受能力差.一部分学生固然纪律好,学习也努力,但由于本身智力的原因,对所学内容把握不好,所以导致学习落后.三.后进生转化措施针对一年级学生语文学习落后的原因
19、及特点,在教学中要做的是:1、主动与后进生交往.后进生一般对教师都有惧怕心理,很少与教师主动交往,而我们教师可与他们主动交往,主动找他聊一聊,多关心他的学习,课堂上多有意识地提问,多了解他的学习情况,以此查缺补漏,促进他的学习.2、与家长共管,重视与家长的联络,双向管好孩子.孩子的进步,集体的成长,离不开老师,也离不开家长.双向管理学生主要采取定期召开家长会,并经常进行电话联络,主要内容是根据本学期教育教学计划,对家长提出必要的要求,并介绍一些教育孩子的方法、经历,同时对家长提出要求,为孩子在家里创造必要的学习环境,为孩子做好典范.对后进生的辅导必须有一定的时间,但天天学生在校时间是有限的,很
20、多时候教师想辅导学生又找不到适宜的时间,这时能够通过写纸条的形式与家长进行沟通,把孩子在课堂上没有把握的知识在家长的帮助下再进一步学习,以降低他的心理压力,这样他就会渐渐学好.3、组织游戏,激发后进生的学习热情.儿童注意的特点是无意注意占优势,容易为一些新奇刺激所吸引.而新颖的、活动的、直观的形象的刺激物,最容易引起儿童大脑皮层有关部位的兴奋.一般情况下,低年级学生只能连续集中注意15分钟左右.在教学中,假如组织学生通过灵敏多变的拼音游戏活动来学习语文知识.他们就会对学习产生浓厚的兴趣,把注意力长时间地稳定在学习对象上来,使教学收到良好的效果.在一年级教材中有很多内容都能够采用游戏的形式进行学
21、习.4、小组内互助学习.后进生由于各方面较差,遭到批评较多,自卑感强,自自信心也差,因此当他在学习上碰到困难时,更不好意思向教师请教,能够让他先问小组内的同学,不会的由小组长问教师.对于作业由组长切实负责,每次作业小组先要收齐再交,这样就不至于后进生由于交不上作业而耽搁学习.5、巧排座次.优秀生与后进生同桌,在互相沟通中使后进生向优秀生学习.较差的后进生在前三排就坐,并与较优秀的学生同桌,优秀生在后三排就坐,这样在课堂上教师对后进生的指导就更方便了,在前面学习也有利于集中精神学习.6、制定有效的赏罚措施,促进后进生学习.课堂上多关注他们,在严格要求的基础上,发现他们的闪光点及时表扬,奖励,给他
22、们布置些难度小的作业,加强他们学习的自自信心,以此来促进他们学习.7、要持之以恒,反复教育,稳固其良好行为习惯.后进生的转化不可能一蹴而就,在转化经过中,后进生故态复萌,出现屡次反复,是一种正常现象.对这项特别艰辛的工作,老师一定要有满腔热情,给他们多唠叨,不厌其烦.必须遵循教育规律,反复抓,因势利导,使后进生保持不断前进的势头.此外,爱是一种最有效的教育手段,老师对后进生要爱得真,爱得深,将严格要求浸透在爱之中,让学生切实感遭到你关注他.教育实践告诉我们,当学生体验到教师对本人的一片爱心和殷切期望时,他们就会变得亲其师而信其道.霍姆林斯基讲:教育才能的基础在于坚信有可能成功地教育每个儿童,我不相信有病入膏肓的儿童.事实上,后进生也有其长处和闪光点,我们老师一定会努力做好每一个后进生的转化工作.banzhurenhoujinsheng/275869.本文标题：幼儿辅导后进生的效果4篇较旧一篇：转化后进生策略摘要4篇较新一篇：