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1、浅谈班主任的学风建设-班级管理班级管理浅谈班主任的学风建设浅谈班主任的学风建设班主任|分类:班级管理浅谈班主任的学风建设在实际工作中，很多优秀的班主任有能力、有水平、又敬业，对班风建设确实很有一套，转变落后班的班风、班纪立竿见影，然而学生的学习成绩在整体上的提高却不显著。为什么会出现这种情况？主要是班主任对本人工作的定位还不够准确。班级管理是为学生学习服务的，学风建设才是班主任工作的重头戏。假如班主任在工作中能把学风建设放在更重要的位置，就会对全面提升学生素质十分是学习方面的素质帮助更大，而且，以良好的学风带动良好班风的构成不仅有可能，还是特别重要的途径。班主任抓班风建设不能知足于抓纪律，应从
2、为学生学习服务的角度出发，从下面几个方面抓好学风建设：一、培养学生良好的学习习惯培养学生的好习惯尤以培养学习习惯为重，由于好的学习习惯不仅能够保障学生获得好成绩，而且有助于良好生活习惯的养成。为数不少的学生是由于学生习惯不好才影响了学习成绩，对此班主任要有清楚的认识，加大培养良好学习习惯的工作力度，和学生一起研究不良学习习惯的表现形式和矫正办法，这是一项让学生受益终生的工作。要做好这项工作，一靠管理，二靠监督，三靠引导。良好习惯的养成首先要从管理上人手，班主任的态度要严肃，管理要严格，监督要得力，引导要得法。一件事做一次很容易，难的是天天这样做。学习习惯的养成也是这样，不是一日之功，持之以恒非
3、常重要。二、指导学生把握有效的学习方法长期以来，学不得法成为制约学生学习成绩的瓶颈，但很多班主任并没有真正重视过这个问题，很少给学生以切实可行的帮助。这是班主任工作的一个盲区。学习方法包括对新知识的学习方法，也包括温习方法和考试方法。班主任在帮助学生改善学习方法时，不要在乎平常的成绩波动，重点应放在帮助学生制定有针对性的学习计划上，由于没有个性的计划是行不通的，必须通过研究和不断的调整制定合适学生个人的细节目的即天天要到达的要求，让老师的授课、温习进度和学生个人的学习进度有机地结合起来，同时要煽动和指导学生探索出更合适本人的学习、温习和考试方法。在这方面，班主任的作用是不可替代的。三、为学生树
4、立学习上的典范不少学生不愿进行同学间的横向比拟，怕伤自尊。这一现象提醒班主任要在班级管理中营造积极的舆论气氛、良性的竞争心态，对学习习惯好、学习踏实的同学进行经常性的表扬，让他们在班里有足够的影响了，把学生们的注意力吸引到学习方面的比、学、赶、帮、超上。四、让学生在成功的体验中树立学习自信心班主任要努力让每一个学生在学习的经过中体验成功，让每个学生都体会到成功的快乐，树立学习的自信心。比方在命题方向上，班主任要考虑到大多数学生希望高分的心理需求，注意发挥考试的鼓励作用，让学生因成功而喜欢考试，进而提高学习兴趣。班主任班主任还要擅长找出学生身上的亮点，学生哪方面好就表扬哪方而，不管结果怎样，只要
5、努力了，就要表扬。假如一个不爱交作业的学生经过教育，开场按时交作业，那就是进步，就要及时表扬。五、指导学生科学高效地利用时间学生不可避免地要参加各种活动。固然学习时间与学习成绩不一定成正比，但时间投入不够的学习肯定会影响到成绩。作为班主任，能否指导学生有效、合理地安排好各项活动、保证足够的学习时间就显得非常重要。班主任不妨教给学生统筹安排的方法，指导他们科学地制定学习和活动计划，尽可能利用每一点时间。六、为科任教师创设良好的教育气氛很多人以为，班主任要协调好与课任教师之间的关系。这项工作不妨换个角度来做，效果可能更好。班主任能够通过各种方式引导学生了解教师、喜欢教师、关心教师，多看教师的长处和
6、优点，让学生和教师在感情上融洽起来，这样一来，科任教师会感到本人在学生中有威信，也会真心喜欢这样的学生，教与学的关系就理顺了。七、调整心态愉快工作班主任的工作很冗杂，天天都要面对几十个学生，忙和累是不可避免的，但再忙再累，也不要忘了先师孔子的教导：吾日三省吾身。班主任不防时常从下面几个方面反思本人的工作、调适本人的心态：1、换位考虑。学生也是独立的人，要站在他的角度上去看问题才能理解他2、言而有信。能做到的事能够承诺，做不到的就不要讲，但讲过的一定要落实。3、不求回报。不能以为我教了学生，学生就应该理解我、报答我，须知桃李不言，下自成蹊。班主任把这几个问题想通了，工作起来心情会愉快得多。假如以为班主任工作就是抓纪律、管卫生、查考勤、搞活动，提高学生的学习成绩是各位科任教师的事，或者以为班风好了自然会带动学风的好转，是本末倒置。只要真正解决了班级学风问题的班主任才是优秀的班主任，班主任工作才算是抓到了点子上。banzhurenbanjiguanli/1578.本文标题：浅谈班主任的学风建设较旧一篇：初中班主任班级管理心得体会较新一篇：班主任班级管理艺术四