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1、班主任智慧案例4篇-班主任工作案例班主任工作案例班主任智慧案例4篇班主任智慧案例4篇班主任|分类:班主任工作案例班主任智慧案例第1篇教育无痕是一种润物细无声式的不露痕迹的教育方式，老师需要这种智慧，班主任尤为需要这种智慧。在平常工作中，我们班主任经常公开教育意图或教育目的，惟恐学生不知道本人的良苦用心，孰不知画蛇添足的讲教不只降低了学生浓厚的兴趣及期望值，也会引起学生的反感。因而，把教育意图隐藏起来，是教育艺术特别重要的因素之一。一、案例概述一次以（XX我想对你讲）为题的作文课上，全班大部分同学都把倾诉的对象放在了教师和父母身上，其中有一个小男孩的作文引起了我的注意，（学习好的同学，我想对你们
2、讲）这一文题就与众不同，其间表达了他也想向优秀生那样出色，但他们的一些行为，却也让他不满，例如都不爱值日、常欺负人等。小作者叫刘帅，是班内一名学习中等的学生，平常言语不多，可这次的作文却写了500多字。二、考虑及处理读罢他的文章，我没有及时写下评语，仔细地审视了他在作文中所提出的关于学习好的学生的问题。下午放学值日时间，我装作匆匆忙忙去教室拿东西，进屋的短短几秒钟，我偷偷地环顾了教室一周，确如刘帅所写的那样，正在值日的是几个平常学习上不太突出的甚至较差一些的孩子，而另外几个所谓的学习优秀的学生正在闲聊、看书，我什么也没讲，快速走出了班级当天晚上思考着事件的前后，我们是小额班级，人数少导致学生两
3、极分化问题较突出，优秀学生表现的时机相对较多，长期以来他们心里就产生了优越感，这确实是个问题。第二天的晨会上，我在全班同学面前提出了新的值日工作分组方法，那就是抽签法，这一提议激起了大家的兴趣，当然谁也想不到我在其中动了手脚！抽签结果很快出来了，几个学习成绩优秀的同学分到了一组，他们欢呼着，觉得本人是高层次组合呢！两个组还分别起了个名字，必胜组和加油组，接下来的一星期内先由必胜组做值日，他们在一周的检查中共扣了5分。一周过去了，我只是静静地观战。第二周时，我悄悄地给加油组开了个小会，鼓励他们在劳动上胜过第一组，并教给了他们秘方：分工负责，团结协作！果然在这一周中我们班的卫生检查获得了满分的好成
4、绩。当流动红旗挂在教室门前时，我召开了班会，大张旗鼓地表扬了由刘帅等人组成的加油组合，表扬他们为集体着想，注意细节，团结协作等。看着几个优秀生低下了头，我仍然什么也没讲。班会后，我留了一篇日记，第二天的日记批改令我感到欣喜：李杰写到我们组成员在值日经过中没有做到团结协作，李兰写到我平常总跟陈明艳一组值日，倒垃圾的活都是她的，这周我们分开了，可我给班级扣分了刘帅写到我喜欢如今的值日组，我们的努力得到了教师的表扬，我很高兴。是时候给优秀的学生开个会了，我把他们几个单独召集到一起，当着他们的面成心卖弄了一下我写给刘帅的评语：教室盆里的水，总因你的勤劳而清澈；卫生角的工具，总因你的认真而整洁；同学们的
5、队列，总因你的指挥而整洁！孩子们的脸红了，他们纷纷向我道出了平常本人身上的缺乏之处，也懂得了尺有所短，寸有所长的道理，表示要向其他同学学习，争取改掉本身的缺点。如今的他们，值日工作已经不用教师再操心了，每个人都有不同的改变，当然是让人欣喜的改变！三、主要根据苏联著名教育家苏霍姆林斯基讲过：在教育经过中，儿童越是觉察不到老师的教育意图，教育效果就越好。所以在处理这一案例时，我运用了心理暗示法，以无批评的形式使学生接受批评，对学生不产生心理压力，不强求学生接受，而最终能产生积极的、主动的影响，起到潜移默化的作用。第一：优秀生往往长期处于金字塔尖而看不到本人的缺点和问题。所以，在对这部分学生的管理中
6、，我们要千方百计创造各种各样的时机，有时甚至能够人为制造一些障碍，正确运用识己暗示来引导他们来认识本人的缺乏，使优秀生在与别人集体互动中，认识本人，发展本人。第二：班里所谓的中等生，他们好象是常被教师遗忘了的学生，在这次的事件中，我感谢刘帅同学让我有了一个反思，那就是应该关注每一个学生的内心体验。一句好的评语，给学生增添一份自信，同时也拉近了你与学生的距离，学生也会乐于与你亲近。切记：赞美莫忘中等生！四、自己评价和体会这件事给我的启示颇深。在考虑这个案例时，我不露声色地引导了优秀生戒骄戒躁的心理，帮助中等学生树立了自自信心。我觉得，班主任要培养良好的班风，一定要擅长捉住教育的契机。而前提是要深
7、化学生生活，细心观察；要面向全体，一视同仁，捕捉孩子身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生。细心观察学生要做到：第一，见微而知著。对学生的观察应从审微开场，审清其微，才能明辨其心，进而对学生进行有针对性的教育。第二，察近而料远。班主任对学生的教育应用发展变化的目光看学生，看得远一些，想得深一些，要知利害，明将来。对学生的教育和管理要想事半功倍，就要想办法启发学生进行自己教育，把对个别学生的教育看成一次对全班学生引导教育的契机，让全体学生的思想品德得到一次净化，推动班级的管理工作得到进一步发展。给学生足够的时间与空间，不急于求成地去挤压孩子们敏感的心灵，以尊重为前提，双轨道去处理问题，从不
8、同学生的兴趣和需求出发，在轻松与安然平静之中更好地寻请教育智慧，在春风化雨中做到智慧育人，让教育无痕。班主任智慧案例第2篇每个人都需要爱,但要得到别人的爱,首先得学会爱人.作为班主任,更是希望本人的学生能真心地爱戴本人,得到一份真爱.但是,怎样才能使学生信任你,把你当作朋友呢？我印象最深的是一次期末考试,那天上午考数学.由于我不监考,就在办公室里写评语.忽然,我班的女同学唐某慌慌张张而又害怕地走进办公室,我奇怪地问她能否已考好数学了,她低着头轻声回答:我还没考.我以为我的耳朵听错了,如今已是一个多小时过去了！我顿时大为恼火,忍不住大声批评她.从她惊疑的目光中,我顿时感到本人教育失态了.这使我马
9、上冷静下来,立即我决定把她送往教诲处补考.回到办公室,我理智地感到本人太暴躁了.由于我没有了解事实情况,再讲她不是一个多事的孩子.在这个时候她本人肯定很害怕了,我不应该再批评她,而应安慰她,她这种心情怎么能考好试呢？我是怎么了？师生之间的感情很可能毁于这种失态的教育.我决定向她道歉.看到桌上的（中学生成长记录册）,我灵机一动.翻开她的（记录册）,我看到了她在学期总结中写到对考试我有一种讲不出的恐惧.我顿时感到内疚之极.于是,我在品德评语一栏里这样写着对于你这次考试迟到教师所采取的粗暴态度,在这里教师向你道歉讲实在的,我们老师也是凡人.但每当令人生气烦恼之时,我们应当理智些,宽容些,把胸中的气沉
10、一沉,把心中的火压一压,由于失态的教育注定是失败的.假如我们能好好利用每一个教育契机,心与心之间的一堵堵无形的墙往往在这里被消除,师生情就在这里建立.班主任智慧案例第3篇21世纪综合国力的竞争，本质上是人才的竞争，归根结蒂是教育的竞争。老师在社会发展中的作用越来越大，老师的地位也日益提高。伴随而来的是社会、学校和学生对老师素质的要求也会越来越高。班主任工作在整个学校工作中是最基层、最琐碎但也是最有意义的工作，具有复杂多变性，工作中总会碰到很多棘手的问题。班主任若是对这些问题束手无策处理不当，育人工作就会陷入窘境或僵局，甚至还会导致师生产生对抗。所以我们只要适时把握教育机会，机动灵敏地施行应变，
11、做一名有智慧的班主任才能将班级工作中出现的各种问题迎刃而解。智慧是什么？智慧是教育的翅膀，而教育是放飞心灵的艺术。智慧的班主任应当是老师的人格修养、学识水平以及教育技巧、方法等多方面的统一体。做智慧的班主任是社会对老师的要求，也是社会对班主任老师的一种等待。那么我们怎样做一名智慧型的班主任呢？要做到这一点这就要求我们必须具备如下的专业素养：一、准确的角色定位。随着时代发展，社会赋予教育责任的日益加重，对班主任提出了更高的育人要求，所以班主任在新的时代背景下应对角色进行新的解读。1.传道、授业、解惑者的角色。班主任应承当起来自社会、家长、学生提出的责任要求。就社会需求而言，班主任应扮演好传道者的
12、角色，承当起社会需求。就来自家长的需求而言，从目前社会发展形态看，来自家长对学生学业成绩的关注使班主任必须承当起授业者的角色。就来自学生的需求看，由于学生处于不断地社会化经过中，对世界充满了探索的欲望，班主任就必须正确地承当起引导学生发展的解惑者的角色，解学生生活之惑、生存之惑、生命之惑。2.行路者的角色。学生是班级存在的前提，班主任是配角；学生有未完成性，班主任是先知；学生有发展性；而班主任是标向。配角永远都不能取代主角，所以班主任的专业化发展不是把本人变成管理专家，而应是为学生创造一个舞台，让他们成为主角，带领学生走向充满希望的未知前景。3.班级管理和建设的谋划者的角色。从班级管理的角度讲
13、，班级共同体的建立，不是班主任一个人讲了算，而是通过全班学生共同介入，带领学生逐步建立起班级文化，把班级建设成为奋斗目的明确、成长经过明晰、人际关系和谐、班风学风优良，具有凝聚力、战斗力、竞争力的集体，在建立经过中促进每一个学生的发展。所以班主任在班级管理中只是谋划者的角色，而不是专制者的角色。二、能通过班级活动凝聚班集体合力1.通过开展主题班会活动，凝聚班级合力。所谓主题班会，是指在班主任的指导下，由班委会组织领导开展的一种旨在促进学生自己教育、自省自悟的活动。它是班主任对学生进行思想教育的一个重要途径，也是学生喜闻乐见的一种活动方式。例如：俗语云：良好的开端是成功的一半。尤其是新学年的开端
14、，踏入新校园，面对新教师、新同学、新学科会让很多同学不适应，感觉无所适从。所以在初一刚入学时就要注意抓好养成教育，入学第一周开展主题为怎样迈好青春第一步的班会。通过活动养成良好的行为习惯和班风学风，对于凝聚学生的合力，以及班级一个学年的发展和建设都至关重要。又如：开展我为教室添光彩的主题班会。让学生运用本人的双手和智慧，打扮教室环境，在美的实践中培养一份对集体的爱心。有了这样的思想基础，班内人人为集体，集体为人人的班风也会逐步构成，进而凝聚班集体的合力。2.通过开展丰富多彩的活动，凝聚班级合力。积极开展各项活动有助于提高学生的组织能力，培养集体主义精神，凝聚班级合力。如：我在所带班级内搞过行为
15、示范标兵的评选。每周末由学生干部将每位同学本周内的表现做等级评定，在期末对表现突出者给与表彰。建立公德箱。每当有学生为集体做了好事，或是主动帮助别人时，我们都会根据奉献的大小给与相应的加分，假如有同学对本人要求不够严格，为集体抹了黑，也会相应的扣除他的积分，到学期结束时根据量化评选的结果将积分前三名的同学评为爱心天使。开展数学高速路的活动。我所带的数学特长班的学生学习基础好，学生精神充沛，求知欲强，所以我们班每周至少要搞两次数学检测，每次检测后将成绩前十名的学生的名字贴到高速路的榜上，谁先到达终点谁就会获得我赠与的一辆小型车模以做纪念。这项活动的开展极大地调动了全班同学的学习积极性，学生变害怕
16、考试为盼望考试，班内构成了比、学、赶、超的浓郁学风。建立流金岁月档案。中学时代的岁月对人的一生都是特别美妙而难忘的，所以我从学生入学起就为每人建立了一份名为流金岁月的档案，每学期一本，记录学生的点滴进步。这既是对学生成长的一种见证，同时也是一种无形的鞭策，学生会竭尽全力谱写好本人的生命之歌。三、拥有良好和谐的师生关系。1.了解学生，学会倾听学生的心声。全面正确的了解学生是教育学生的前提，没有对学生正确的认识，就不可能有正确的教育。作为班主任要有的放矢地开展工作，避免工作的盲目性，就必须做到对班级中的每个学生充分了解。了解学生的途径有很多我采取的是口头与书面相结合：设立沟通本与谈心制度。为了充分
17、地了解每个学生的心灵世界，我在班级中建立了区别于普通周记的沟通本制度，它成为班主任与学生沟通思想的一个小窗口。学生以文字的形式可随时在沟通本中和我讲一些悄悄话，是一种心与心的对话，是师生间的心灵之约。我明确提出，学生所谈的悄悄话，教师将为其严守机密，沟通本里谈的内容教师不加评价，不下结论，只希望学生将心中事一吐为快。结果此举一出大受学生的欢迎，沟通本中内容涉及社会、学校、家庭的方方面面，有很多学生是带着问题和烦恼请求教师给予解答、理解和帮助的。针对学生反映的种种情况，我采取了不同的解决方法：一是对于简单明了比拟集中的问题在班会课上逐一答复。二是对于那些小篇幅能够解决的问题采取书面形式在沟通本里
18、进行认真的回答。三是对于问题较多的较复杂的学生采取谈心的方式，在短时间内给予解决。只要老师用真心对待学生，真诚地沟通，定能换取学生的信任和爱戴。2.走近学生。每当接手一个新的班级，我都会将学生报到时交来的照片反面写上他的名字，回家后悄悄地背下来，当学生再次进班时，准确叫出每位新生的名字，使学生觉得教师在关注他，无形中便缩短了相互的心理距离。假如班主任能够对学生的兴趣喜好如男生大多喜欢的足球、篮球等体育项目、女生喜欢的十字绣等手工制作等与学生拥有共同一些共同语言，那么对于建立良好的师生关系也会有很大的帮助。与学生保持平等的关系，在制定班规班约的同时我征求了学生的意见后制定了（老师十禁语十禁事）与
19、班规一起张贴在教室里接受学生监督。3.善待问题学生，博得学生信赖。鼓励教育法。在班主任工作中，我们时常会用同一个要求，同一种形式来塑造学生，而在实际中会有很多的学生并没有根据我们所设置的轨道去走。这就需要我们有一颗宽容、公平的心对待每一名学生，要多几把尺子去衡量不同的学生！每一个学生都是会发光的金子，表扬的气力是宏大的，教师一个鼓励的眼神、一个恬静的微笑、一句温顺的话语，都能够给学生带来莫大的鼓励与安慰。我在平常的工作中总是设法找出问题学生的闪光点，放大优点，及时鼓励，对他们实行三多政策：多一点信任，多一点时机，多一点关注。通过心理暗示，不断培养他们的自尊心和自自信心。这种被尊重，被信任，被等
20、待的状态下，所产生的鼓励作用是很大的。先抑后扬法。既先表扬后批评，如某个学生跑步速度很快，体育成绩很好，校运会上经常夺冠，为班争光，但学习成绩却很差，上课睡觉，经常不按时完成作业。我就先夸奖他在校运会上的优秀表现和顽强的拼搏精神，并送给他一双运动鞋做奖励，他很受感动，这时我向他建议：假如他在学习经过中也发扬如此顽强的拼搏精神，他的学习成绩一定能赶上去，他欣然接受。指桑夸槐法。在问题学生的好友面前，似乎是无意识地夸奖一番，让其他同学去传话，激发其向上热情，鼓起战胜错误的自信心和勇气。另外在家长面前，先充分肯定学生优点，然后轻轻的带出美中缺乏的地方，紧接着与家长一同商讨教育方案。并有意让家长回家把
21、教师讲的闪光点告诉孩子。让学生知道班主任并不在家长面前告状，背后还夸奖他、赏识他呢。他们自然就会发奋学习，从各方面改良本人，进而到达理想的效果。四、能艺术地处理班级中的突发事件。例如：有位本来成绩优秀的学生，成绩下滑很快，一次因在课上给写情书而和科任教师构成了剧烈的对峙。我见此情景并没有很严厉地批评他，而是先让他稳定情绪，冷静地反思一下本人的言行，然后我找来两份数量大小一样的材料容器、大石头、沙子和水。第一次我先放入大石块，再放入沙子，最后才灌入水。材料都放入后，容器还留有一些空间。接着我又做第二次实验：先倒入水，后放入沙子，最后才放入大石块。令他吃惊的是最后竟没能完全放入容器。同样的容器，同
22、等的材料，结果却截然不同！在他唏嘘之时，我适时地讲一句：其实，在人生的容器中，假如放入东西的顺序不同，由此导致的结果也会不同。作为学生，恋爱可不应该是最先放入的大石块啊！他听后会意地点点头。主动向教师认错，从此又投入地学习了。又如：曾经发生过这样一件事。一天班长匆匆跑来告诉我讲：刚刚收上来的捐款被偷了。课间操前还在，做完操就不见了。我劝他先不要太急，回去也别声张。我调查得知，没有人不做操，只是有四个同学迟到了，经过分析我以为是本班学生所为，而且迟到的同学嫌疑最大。但没有确凿的证据，不能去找他们，万一冤枉了谁，那对学生是一辈子的伤害。所以我决定利用午自习的时间召开班会。怀着悲哀的心情告诉大家：班
23、长代收的捐款510元不翼而飞了，而且能够断定是本班同学所为。所以我讲悲哀，为这位同学悲哀。此时挨冻受饿的灾区人民是多么需要这份帮助？你拿这钱会很快花光，接下去你会整日提心吊胆，深深自责，甚至会留下一辈子的内疚不安！值得吗？全班同学异口同声回答：不值得！我接着讲：假如这位同学能及时醒悟，改正错误，我们能原谅他吗？大家地讲：能！我讲：好，如今我办公室没人，我每人发一个信封，我们每位同学依次去办公室，将你的信封放在我的办公桌上，我希望同学们为了本人的人格尊严采取明智的行动，以示本人的清白。当最后一位同学离创办公室返回教室时，我直奔办公室，逐一打开信封，510元就放在其中的一个信封里面。我又语重心长地
24、对全班同学讲：告诉大家一个好消息，钱找到了，今后我们谁也不再提这件不愉快的事，我们还是一个团结友爱的集体！五、擅长借助合力。在信息化高度发达的今天，学校教育再也不单单是老师与学生之间的互动，同时也包括老师与家长之间的互动。往往失败教育的根源就在于把学生及其家长放在了教育的对立面上了。而成功的教育总是源于老师的爱、智慧和高度责任心。老师和学生及其家长的目的完全是一致的，都是一心一意为了孩子的健康成长。有了这样的基础那我们就不难找到恰当的教育方法把教师、学生及家长三方面构成合力，齐抓共管进而收到最佳的教育效果。六、擅长学习，学会反思。给学生一杯水，本人得有一桶水。在新课改背景下需要班主任有更新的教
25、育理念和更科学的教育策略与教育机智。所以我们要始终保持进取之心，注意虚心向别人学习，努力使本人成为现代的学者型教学能手。而读书是老师提高本身修养最重要最直接的途径。从各种书籍、报刊杂志中获取丰富的理论知识，在实践中不断的完善工作方法，做到活学活用，使工作更轻松高效。另外勤总结、勤反思会使工作不断提升。学习是为了进步，总结和反思更是为了进步。我天天坚持写班级工作日记，把天天的详细工作计划以及落实情况都写在上面，同时给本人规定：天天至少要发现一个问题、一个亮点；至少和一名学生谈心。每晚我都看着日记本反思本人这一天的得与失。总之，班主任工作是一项细致、复杂的工作，既需要用科学的工作方法来建造，又需要
26、用爱心来浇灌。只要从点滴做起,从小事做起,做到润物细无声,给学生更多的人文关心,才能把工作做到学生的心里去，进而出色地完成工作任务。班主任智慧案例第4篇班主任是学生在校学习、生活的管理者、组织者，在基础教育阶段起着特别重要的作用。要全面提高班级整体素质，树立良好的班风，使学生身心得到个面发展，除了要努力提高班主任本身素质外，把握和使用管理班级的智慧与技巧至天重要。本书为五章，针对班主任管理班级的工作展开了多角度、全方位的阐述，归纳总结的是班主任在工作当中碰到的比拟有代表意义的的问题。因而，对于那些刚刚走上讲台，处于工作窘境的青年班主任来讲，本书无疑是雪中送炭;而对那些经历丰富的班主任来讲，它也
27、能引发我们些新的考虑。当班主任很累，累且幸福着;当班主任很苦，苦且快乐着。当过班主任的教师都有这样的体会。作为班主任，除了教书育人之外，还需要用个人的魅力去征服学生，用满腔的热情去感染学生，用轻言细语去抚慰学生班主任工作饱含了过多的诗意和艰苦、过多的获得和奉献、过多的追求和跋涉、过多的责任和义务。因而，班主任只要在工作中用智慧巧妙管理班级，才能在管理经过中让本人越来越得心应手。一、用莎利文教师的爱心创造奇迹。智慧型的班主任总是发自内心地尊重、关心学生。由于每个学生都是一个鲜活的生命，他们的性格迥然不同，每个人成长的家庭环境也不一样。我们要想让这些生命蓬勃，就不能只看其外表，只关心他们的学习成绩
28、和课堂表现，还要深化了解他们的家庭状况、身体健康状况和喜好，及时发现他们成长中存在的问题，引导他们进行自己修正和发展。正像很多非先天性智障的儿童一样，海伦。凯勒小时侯也是正常的孩子，后来莫名的疾病夺走了她的视力和听力，是她的教师安妮?莎利文，用耐心和自信心重新燃起了海伦。凯勒的人生梦想，并给予她希望、光明、快乐和自由。熟悉这个故事的人们都不会忘记那段精彩的描写我的教师把我的手放到水里。清凉的水涌到我的手上时，教师在我的手心中拼了water(水)这个字。从此，海伦。凯勒重新回到了她曾经感受过的世界，在莎利文教师的指引下，她用手指和其他能用得到的感官，开场尽情享受失去的一切。在启蒙教师的教育下，海
29、伦。凯勒内心燃起了强烈的求知欲望，凭着她惊人的毅力，终于考上哈fo大学，成为一名享誉全球的作家。其实，在我们管理的班级中，有许很多多像海伦。凯勒一样需要悉心呵护和教育的孩子，他们内心同样有着远大的梦想，等待美妙的生活，这等待绝对是一种潜在的动力，关键在于我们班主任如何去开启这扇门。莎利文教师给了我们很好的示范，她让海伦。凯勒无忧无虑地生活在爱的喜悦和惊奇之中，对她十分有耐心，她总是把枯燥无味的科学知识，生动逼真、循序渐进地解释给海伦。凯勒听，让她感遭到生命中的一切都充满爱意。因而，爱心、耐心、自信心是班主任教育学生的基本要求，根据不同学生的实际情况，科学地选择适当的方法，不放弃任何一个教育契机
30、，用尽心思给学生指引方向，相信所有的班主任一定能创造新的奇迹。二、用孙悟空的心态管理班级。孙悟空是一个头戴紧箍咒，身穿虎皮裙，专为人间解除魔难的英雄，他学的是道家的本领，取的是fo家的真经，信奉的是儒家文化。在护送唐僧西天取经途中，经历九九八十一难，可他在重重困难面前总是聪明英勇、顽强不屈，每一次都是他转危为安，因而整个团队都非常依靠他。孙悟空还是一个责任心很强的人，每次临敌，没有丝毫恐惧，他以为本人一定先输后赢，自信心十足。他还能大胆对抗权威，从不轻信盲从，有批判精神，追求理想时坚定不移，坚定不移，忠于本人的事业矢志不移，一往无前。做一个有智慧的班主任就应该有孙悟空的心态，像他那样当机立断，
31、才能够快刀斩乱麻，迅速解决工作中碰到的费事事，管理好本人的班级。班主任还应该努力加强自己心理修养，不断地完善自己，无论碰到什么情况，都应心静如水、襟怀博大，这样自然就会车到山前必有路、柳暗花明又一村。吃得苦中苦，方为人上人。只要班主任认真领悟了班级管理的真理，拥有孙悟空那样智慧的头脑和坚韧的毅力，你一定会把班级治理得游刃有余。三、用周瑜的才干培养班干部。周瑜年少风流，指挥才干一流，他羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭，指挥若定的气度令多少人折服。班主任亲力亲为率先垂范虽然能产生宏大的典范气力，但作为一个班级管理者而言这样做反而不利于学生的独立成长，不利于班级的长期管理和长治久安。一个人的气力毕竟薄
32、弱，终究寡不敌众，因而，智慧型的班主任要懂得指挥人干活的技巧，应该是一个优秀的指挥官。班主任的指挥才能详细体如今指挥班干部方面。班主任旗下有一些组织能力强的班干部，他们各司其职，若指挥得当，这些人将成为班主任的左膀右臂。在管理的经过中，班主任要擅长捕捉班干部身上的闪光点，用欣赏的目光看待孩子，以探索者的敏锐发现孩子的优势，让每一个班干部的潜能都得到开发，充分调动他们工作的积极性，在各种的场合为班干部树立威信，为他们开展各项工作做好铺垫。四、用信息技术搭建沟通的桥梁。随着信息技术的逐步普及，如今的孩子家庭大部分都拥有电脑，班主任能够尝试开通班级博客来加强班级管理，以促进老师与家长、老师与学生、学
33、生与学生之间的互相沟通，不断提升班级管理的水安然平静效果。班主任能够把学生生活中的平常小事记录在班级博客上，记载下了本人开展班主任工作的喜怒哀乐。在班级博客上班主任能够给孩子们推荐优秀的书籍，从童话到传讲，从寓言到成语，天长日久，循序渐进地学习，孩子们不仅积累了大量的课外知识，也学会了如何为人处事。班主任还能够和孩子们在班级博客上沟通养蚕的体会，切磋培育花草的新方法等，通过讨论，了解他们幼小心灵千奇百怪的想法。站在神圣的三尺讲台，天天穿梭在班级博客架起的桥梁之间，感受着学生的丰富和深邃，班主任的生活也会因而变得多姿多彩。（礼记）中写道：学然后知缺乏，然后教之，教然后知困，知缺乏然后自反也。要做一个智慧的班主任，就要继续提升本人的人格修养，不断地学习、探索，不断地积累、反思，才能更好倾听学生的意见，包涵他们的缺点，共享他们的喜悦，做他们成长道路上的引路人，鼓励他们不断成长。尊育、自主成长。banzhurengongzuoanli/249091.本文标题：班主任智慧案例4篇较旧一篇：三年级班主任案例分析4篇较新一篇：