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1、幼儿园大班语言公开课教案（漫画父与子）含反思（大班语言公开课教案（漫画父与子）含反思）这是优秀的大班语言教案文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班语言公开课教案（漫画父与子）含反思！设计意图大班幼儿在学习看图讲述方法技巧之前的初步自己讲述，往往更像一个个画面内容简介，缺乏生动性、丰富性和立体性。但大班的孩子有了强烈的沟通、讲述欲望，他们喜欢和身边的人共享、议论本人看到的图画内容，有学习讲述技巧的强烈内部动因。因而我设计了本次活动，目的在于以漫画（父与子）系列漫画中的（以为着火了）为载体，帮助幼儿学习看图讲述技巧和方法。幼儿在活动经过中能够充分发现、发挥，能够培养幼儿的观察力、想象
2、力和语言表达能力。活动目的1.初步感悟漫画的诙谐、诙谐，能大方地在集体面前表达本人的感受，并愉快地与同伴共享。2.能仔细观察漫画中的细节，根据漫画提供的线索合理的想象漫画中人物的心理活动，培养细致观察的能力和想象力。3.能看懂漫画的情节，并在符号标记的提示下尝试全面地讲述漫画内容。活动重点细致观察、参加人物心理活动讲述这两种方法的理解和熟练运用。活动准备1.布置漫画展览2.漫画（以为着火了）3.讲述要素图标各一个、信封一个、合格和优秀学员证书若干。活动经过一、欣赏漫画感受简洁、诙谐的特征1.参观父与子漫画展览。(播放轻音乐，幼儿走进活动室，在漫画墙前面自由欣赏漫画。)老师语言激发兴趣：我听讲今
3、天幼儿园有一个十分有趣的漫画展览，小朋友想去看看吗?参观画展时能够小声交谈，但要做到不大声喧哗、爱护作品，参观完之后一定告诉大家你有什么感受。2.通过观察讨论，了解什么是漫画。老师提问：小朋友，你们喜欢看漫画吗?看的时候有什么感受?漫画有什么特点?小结：原来漫画就是这种画面简单易懂，十分有趣、诙谐，或者能讲明一定道理的图画。(此环节设计的目的是为幼儿营造真实的漫画展览情境，让幼儿初步感受漫画这种艺术形式的特点，在情境中自由表达本人的理解与认识，引起他们讲述的兴趣和愿望。)二、老师宣读来信，激发幼儿讲述兴趣。老师宣读美术展览馆馆长的来信(来信内容是馆长委托老师培训一批漫画讲解员)，分三组比赛，讲
4、清奖励和评选漫画讲解员的规则。(此环节中通过宣读馆长的来信，为幼儿营造一个漫画讲解员培训的真实情境，顺理成章地引入竞争机制和相应的规则，既加强了情节性，又起到了鼓励作用。使幼儿的学习活动愈加主动和积极。)三、师幼共同阅读漫画（以为着火了），学习讲述四要素1.出示漫画（以为着火了）前三幅图，请幼儿本人讲讲看图时如何分辨顺序及讲述漫画故事的要求有哪些?老师提问：我们如何才能知道看漫画的顺序呢?(根据数字提示)老师小结：我们根据数字的顺序去看漫画能够帮助我们理解故事的情节。老师提问：作为一名漫画讲解员，小朋友你以为我们要讲清楚哪些内容才能把漫画中的故事向别人讲解清楚呢?(根据幼儿回答在黑板上贴上相应
5、的图片标志。)请你试着讲一讲。(大班幼儿已有一定的讲述经历，只是不详细、不系统，幼儿的表达经过也是本人梳理已有经历的经过。此环节先是引导幼儿主动讨论讲述的基本技巧，然后老师借助图标把幼儿的理解加以规范和强化，使幼儿的已有经历得以稳固。)2.根据幼儿回答情况进行补充提问，总结出叙事性讲述四要素。如：假如我们要向别人讲清楚这幅漫画中的故事发生在什么时候,能够怎么讲?假如我们要向别人讲清楚这幅漫画中的故事发生在什么地方,能够怎么讲?假如我们要向别人讲清楚这幅漫画讲的是谁和谁的故事,能够怎么讲?假如我们要向别人讲清楚这幅漫画中的故事到底是一件什么事，能够怎么讲?老师小结：也就是讲我们要想把漫画中的故事
6、讲清楚，就要讲清故事发生的时间、地点、人物和事情的发展经过。(此环节通过相应的补充提问，在讲述运用中加深对四要素的理解。讲述经过中要鼓励幼儿发散性思维，创造性讲述。)3.请幼儿尝试讲述，要求讲清楚故事发生的时间、地点、人物和事情的发展经过。讲述后幼儿相互评价。(此环节通过帮助幼儿总结提炼，并尝试应用讲述的四要素，旨在帮助幼儿进一步梳理已有的、零散的讲述经历，并引导幼儿练习到达能够熟练使用讲述的基本技巧。)四、学习细致观察画面和参加人物的心理活动的方法1.借助眼睛标志学习细致观察画面然后看图讲述的方法。老师(出示第一幅图)：如何才能把图画上的故事讲得愈加生动、愈加精彩呢?今天教师就给大家带来两样
7、神奇的讲述法宝，请大家一起把第一种法宝请出来吧(出示眼睛图片)。原来第一件法宝就是我们敏锐、亮堂的眼睛，它能够让我们把画面上的内容观察仔细、全面。用上我们的慧眼来仔细观察第一幅图，小朋友为什么背着书包啊?这讲明故事发生的时间可能是?小朋友的表情是?窗子里冒出的烟是什么样的?经过小朋友一双双慧眼仔细地观察，我们的讲述就愈加生动全面了，法宝用途可真大。(此环节引入更高层次的讲述技巧，通过卡通形象的眼睛图标提示和问题引导，让幼儿直观的明白如何细致观察。并鼓励幼儿使用生动形象的词语进行描绘。老师恰当留白，让幼儿有更多想象表达的空间。)2.在细致观察第一幅图的基础上，学会看图讲述时参加人物的心理活动的方
8、法。老师：请大家一起把第二种法宝请出来(出示考虑图片)。我们如今来试试这个法宝灵不灵。把它放在小朋友身边，小朋友心里想?小结：原来我们把图画上人物心里是怎么想的讲出来，就能让我们讲的故事更生动。(大班幼儿想象力丰富，完全能够给画面中的人物参加丰富的心理活动。这一环节只是给幼儿以启发，让幼儿有生动讲述的意识。)3.用第二、三幅图稳固练习生动讲述的方法。老师：请小朋友用上这两种法宝，把第二幅图讲一讲。提示:窗子里冒出的烟有什么变化?小朋友的动作是什么样?他心里怎么想的?小结：我们假如能在看图讲述时细致观察，再把他们心里如何想的都讲清楚，无论什么画面，大家都能讲得很精彩，我们来说说第三幅图试一试。(
9、幼儿有了图标的提示，多数幼儿能够讲述全面、详细、生动。相比本次活动前的水平，会有明显提升。因而，老师应及时正面评价，帮助幼儿体会到成功的喜悦。)4.引导幼儿大胆想象故事结局，鼓励幼儿完好讲出不同风格、不同结局的漫画故事。老师：故事的结局会是如何呢?请你大胆想象一下，给大家讲述一个完好、生动的故事吧。(漫画结局极富有戏剧性，因而，鼓励幼儿讲出不同结局是培养幼儿想象力和表达能力的重要环节。)5.出示（以为着火了）全图，请幼儿同伴间相互完好讲述。老师：故事的结局真的是这样吗?仔细看图，请小朋友给身边的好朋友完好讲述一下这幅漫画，记得用上我们讲述四要素和两样法宝哦。五、每人一幅父与子的漫画，同伴间自由
10、讲述老师：学会了讲述的方法，所有的漫画我们都能够讲解得全面、生动、精彩，如今就给每人一幅漫画，大家来做实习讲解员，把你的漫画讲解给同伴听一听。(此环节的目的是让幼儿学以致用，将学到的讲述方法和技巧应用于任何一幅图，在同伴的相互沟通中稳固所学。)六、为合格和优秀漫画讲解员颁发证书老师小结：今天教师给小朋友带来的这些漫画是选自漫画书（父与子），它是德国著名的漫画家卜劳恩爷爷画的，卜劳恩爷爷很爱本人的儿子，经常把他们父子之间发生的有趣的事画下来。小朋友能够继续和小伙伴一起到语言区看父与子漫画展，把里面的故事讲一讲。延伸活动区角投放（父与子）漫画集，请幼儿继续欣赏讲述。活动反思一、形象的图标提示幼儿从
11、画面简介到全面、精彩讲述之间需要一座桥梁，在讲述活动中我为幼儿搭起的桥梁就是标记图。除了代表叙述性讲述四要素的的四个图标外，我采用了大眼睛和想的云朵图标这两种标记来提示幼儿进行细节观察，有了细致的观察和丰富的想象，故事的讲述才能愈加生动。二、精心创设语言运用情境（纲要）中指出创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与老师、同伴交谈，体验语言沟通的乐趣。（指南）中指出幼儿的语言能力是在沟通和运用的经过中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴沟通，让他们想讲、敢讲、喜欢讲，并能得到积极回应。因而，创设情境也是我达成目的的主要措施。从一开场的参观漫
12、画展览到后来的培训会，一直是我精心为孩子们创设的情境。目的就是让幼儿在自由、宽松的语言交往环境中激起谈话和讲述的欲望，在应用中发展语言表达能力。三、缺乏与改良对幼儿的讲述水平发展差异没有重视，活动设计在不同梯度幼儿之间缺少不同梯度的难度要求，没能使不同水平的幼儿获得最大的成功体验。大班语言公开课教案（漫画父与子）含反思这篇文章共10123字。（大班教案（礼物）：大班教案（礼物）适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿在看看讲讲中，感受接受礼物和赠送礼物的快乐，能发现礼物的包装和动物之间的联络，积极连贯地表达本人的猜想与想象，快来看看幼儿园大班（礼物）教案吧。（大班教案（小马过河）含反思）：大班教案（小马过河）含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿培养成良好的语言习惯，引导幼儿理解故事内容，并能够复述故事，引导幼儿懂得实践出真知的道理，快来看看幼儿园大班（小马过河）含反思教案吧。