幼儿园大班教案(小螃蟹找工作)含反思 -精品文档.docx

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1、幼儿园大班教案(小螃蟹找工作)含反思大班教案(小螃蟹找工作)含反思适用于大班的语言主题教学活动当中,让幼儿鼓励能够大胆表达本人的见解和看法,提高语言表达能力,理解故事内容,幼儿能根据螃蟹的形态和生活习性为其选择适宜的工作,感受小螃蟹找到适宜工作后的喜悦心情,发展幼儿的创造性思维,培养助人为乐的品质,快来看看幼儿园大班(小螃蟹找工作)含反思教案吧。活动目的1、理解故事内容,幼儿能根据螃蟹的形态和生活习性为其选择适宜的工作,感受小螃蟹找到适宜工作后的喜悦心情。2、鼓励幼儿能够大胆表达本人的见解和看法,提高语言表达能力,3、发展幼儿的创造性思维,培养助人为乐的品质。4、能分析故事情节,培养想象力。5

2、、在理解故事的基础上,尝试续编故事。教学重点、难点活动重点:能根据螃蟹的形态和生活习性为其选择适宜的工作。活动难点:能大胆表达本人的见解与看法活动准备电脑、PPT、纸、笔、动物图片活动经过一、引出课题:1、猜谜:身穿硬袍,手拿剪刀,走路横跑,嘴吐白泡2、出示螃蟹图片:有一只小螃蟹,想找一份适宜的工作,你们知道它会找什么样的工作呢?你们讲得都有道理,那我们接下去听个故事,到底什么工作最适宜它。小螃蟹找工作。二、听故事,理解故事内容1、听故事第一段,提问:小螃蟹到什么地方找工作,这份工作合适它吗,为什么?小结:原来理发店里的环境不合适小螃蟹在那里工作。2、听故事第二段至中间,提问:这次小螃蟹找的工

3、作适宜吗?理由是什么?你们讲得都很有道理,可是后来又发生什么事了呢?小结:由于小螃蟹的大螯和吐泡泡的特点不合适在图书馆工作。3、听故事第三段首句,提问:这次小螃蟹找的工作适宜吗?讲讲理由。我们再来听听故事,这份工作是不是真的适宜它?小结:小螃蟹吐泡泡的特点不符合饭店的卫生要求,所以它觉得也不合适在饭店工作。师:小螃蟹找了几份工作都不适宜,你们知道它的心情会怎么样?你们用得词都很适宜,但是小螃蟹一点也不灰心,它又继续去找工作了。4、听故事第四段,提问:最后小螃蟹找到一份什么工作,适宜它吗?三、开设动物职业介绍所,为动物们找工作1、出示大象、小鸟等动物图片,提问:小螃蟹找到了适宜的工作,真开心,森

4、林里的动物们听讲了这件事,都想出来找工作,看看是谁?今天我们一起开个动物职业介绍所,帮助这些小动物也找几份适宜的工作好吗?2、分组讨论统计为动物找工作提问:大家一起商量这些动物有什么特点和特殊的本领?最合适哪些工作?然后把你们找的工作记录在纸上。3、沟通讨论结果,幼儿大胆表达本人的见解鼓励幼儿运用句式:我为XX找工作,我为它找了XX工作,由于四、延伸活动小结:每个动物都有本人的特殊本领,都有最合适本人的工作。等会我们吧这些动物放到区角活动中去,你们能够继续为它们找适宜的工作,可以以象小螃蟹找工作那样编个好听的故事好吗?教学反思本次语言活动目的从促进幼儿认知、能力、情感三方面来确定教育目的,整个

5、活动始终以幼儿的生活经历为依托,运用多媒体手段进行教学,能将幼儿不易理解的小螃蟹心里复杂变化经过,生动直观地显示出来,让幼儿在身临其境中亲身体验、直接感受。在生动、有趣、环环紧扣、层层递进的故事情节中,孩子们能感遭到小螃蟹找工作的曲折历程,进而有了深入的情感体验,自然而然地解决活动的难点。整个教学活动图文并茂、声情并举,改变了以往传统语言教学活动静态、单向沟通的教学方法,孩子们在集音乐、动画、图像于一体的动态教学环境中学的主动轻松、真正成为学习的主人。我作为执教者,在整个活动的把握上固然比拟完好,但是每一个环节的安排时间是不充分的,在活动中也存在着很多的缺乏之处,从整堂活动来看,孩子们的合作意

6、识还没有完全体现,尽管我在设计此活动时,目的是以小组合作的形式来进行商量讨论,共同为小动物找工作。但活动开展中,孩子在操作经过中只是自顾自地给小动物找工作,没有太多的讨论与协商,整个活动幼幼互动没有充分地体现。假如要针对这一环节作调整的话,能够在每组设置一个职业介绍所,里面有23只小动物要找工作,这样孩子们能够根据本人的意愿,自由选择想要找的小动物,有同一意愿的小朋友就能够在一起商量讨论,既增加了孩子们的自主性,又促进了孩子间的交往、合作等,可以以避免大家设计得都一样。小百科:螃蟹动物界,节肢动物门,甲壳亚门,软甲纲,真软甲亚纲,十足目,腹胚亚目,短尾下目。是甲壳类动物,身体被硬壳保护着,靠鳃呼吸。在生物分类学上,它与虾、龙虾、寄居蟹是同类动物。

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