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1、幼儿园大班舞谱教学讲课稿（快乐的小鸭）含反思大班舞谱教学讲课稿（快乐的小鸭）含反思适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿培养活泼开朗的个性和团结友爱的良好品质，让幼儿在熟悉律动曲的基础上，看舞谱学习律动（快乐的小鸭），并体会律动中快乐的情感，提高幼儿的舞蹈表现能力，发展幼儿的求异思维，快来看看幼儿园大班舞谱教学讲课稿（快乐的小鸭）含反思教案吧。导读：幼儿园舞蹈教学是对幼儿进行体、智、德、美、劳教育的重要手段之一。纵观以往的舞蹈教学，我们发现，除了幼儿的即兴舞蹈之外，教师多数都是采用教师教，幼儿学这样一种单一的形式。一、设计意图：我们知道，幼儿园舞蹈教学是对幼儿进行体、智、德、美、劳教育的重要手段
2、之一。纵观以往的舞蹈教学，我们发现，除了幼儿的即兴舞蹈之外，教师多数都是采用教师教，幼儿学这样一种单一的形式。为了能更好地发挥幼儿在舞蹈教学中的主动性与创造性，所以在这个舞蹈教学活动中我们大胆地采用了舞谱这一独特的媒介，让幼儿在观察、模拟、自由探索中主动地去学习舞蹈。二、活动目的：在对幼儿的发展现状进行足够的了解之后，我们制定出了活动的总目的：1、让幼儿在熟悉律动曲的基础上，看舞谱学习律动（快乐的小鸭），并体会律动中快乐的情感。2、培养幼儿活泼开朗的个性和团结友爱的良好品质。3、提高幼儿的舞蹈表现能力，发展幼儿的求异思维。由于不同幼儿的发展水平存在着个体差异，高、中、低水平幼儿之间的差距也是很
3、大的，例如高水平的幼儿能够听着一首乐曲来进行即兴舞蹈，低水平的幼儿在学习比拟复杂一些的动作时就会觉得挺吃力。针对于这种情况，为了让每位幼儿都能在自已的原有水平上得到不同的发展，在制定出了活动的总目的之后，我们将幼儿按能力水平的不同进行了分组，并紧紧围绕活动总目的制定出了各小组活动层次目的：1、高水平幼儿活动层次目的：能够根据音乐的变化来变换动作，学习两人相互合作，能较准确地模拟出舞谱。2、中水平幼儿活动层次目的：主要学习手脚协商地跳舞，感受出律动曲的情绪。3、低水平幼儿活动层次目的：学惯用手学做出鸭嘴状，并且学习蹦跳步。三、教材选择与分析为了能让教材更好地服务于活动的目的，在制定出活动目的后，
4、我们慎重地选择了小鸭这个教材。小鸭是幼儿非常喜欢的动物形象之一，其特有的撅臀、摇摆等特点是幼儿乐于模拟的，再加上幼儿具有思维详细和喜好模拟等特点，所以本活动选择的舞蹈动作素材非常形象、生动，有：小鸭喝水、小鸭游泳、小鸭问好等动作。这些动作的选择是有目的性的，比方小鸭问好这个动作，充分地体现了目的中所提出的培养幼儿相互合作和团结友爱的良好品质这一点。在对教材进行分析之后，我们总结出了这个教材的重点和难点。重点是；幼儿学习看谱跳舞。为什么讲看谱跳舞是本教材的重点呢？这是由于，幼儿在把静态的画面转化为动态的舞蹈动作的经过中，经过了一糸列的心理活动经过，如：幼儿先观察舞谱包括观察舞谱的动作以及舞谱的记
5、号，然后再进行模拟，就是用肢体再现出所看到的图象，模拟之后还要进行自己调整才能完成一整个动作的学习，所以讲看谱学习跳舞是本教材的重点。那么这个活动的难点是什么呢？就是幼儿编排律动的顺序，这就要求，幼儿要在脑海中迅速地采集大量的动作信息，结合日常生活经历和音乐把所学到的动作符合情理地串编起来。四、活动准备整个活动的施行要求我们准备：1、磁性黑板三块，律动舞谱一套，大背景图一张。2、小鸭头饰与幼儿人数相等，录音带三盘。3、活动开场前可让幼儿适当地欣赏律动曲和进场曲若干遍。我们为幼儿准备的舞谱的颜色是多种多样的，为什么给幼儿准备这么多颜色的舞谱呢？这是由于，我们在设计舞谱时，将一组动作的舞谱设计为同
6、一种颜色。在幼儿学习的经过中，希望通过舞谱颜色的变化来给幼儿一个感官上的刺激，暗示、引导幼儿能及时地根据乐句的变化来变换动作。五、教学方法为了在教学经过中让幼儿更好地把握教材中的重点和难点，根据幼儿的学习心理特点，我在这个活动中主要采用了四种教学方法：引导法、比照法、分解组合法和示范法。这四种教学方法的结合运用大大地提高了幼儿的学习效率。例如比照法，在幼儿看舞谱学习跳舞的经过中，幼儿更多的只是注意到了本身动作的发展，当幼儿学习完好个律动之后，教师将幼儿分成两组进行表演，幼儿在观看别人表演的经过中，去观察自已的动作和别人的动作，观察自已的表情和别人的表情有什么不一样，通过比照，来感受什么样才是美
7、的舞蹈，在协调与自己修正当中得到了发展。六、学法指导无论是在教师间接或直接控制的教育活动中，幼儿都是本身学习和发展的主体。在这个活动中，始终体现以幼儿为主体，教师鼓励幼儿大胆地去探索、尝试，积极地去和周边环境进行互动，幼儿在教师精心创设的教育环境中进行发现学习和接受学习。在学习经过中，幼儿的各种感官得到了运用，如：看、听、讲、想、做等等。在教师的充分引导、启发下，幼儿的思维非常地活跃，乐于用动作和表情来表现对美的体验，其中，模拟、发现、比照是幼儿学习的主要方法。七、讲教学程序我们这个活动的教学程序的设计是以建构主义学习理论中情境、协作、对话、意义建构四大要素为根据的，整个活动的程序一共分为五个
8、环节来进行。1、导入课题、激发幼儿学习的兴趣。这个环节充分体现了建构主义学习理论当中的情境这个要素，在这个环节中，教师主要是创设舞蹈的意境，用背景图和语言感染让幼儿有一种身临其境的感觉，仿fo置身于美妙的大自然当中，自已则成了一只可爱的小鸭子。2、分组学习这是最能体现出建构主义学习理论中的协作、对话这两个要素的环节，在这个环节中，幼儿要通过相互合作、协商、修正来完成动作的学习，幼儿之间不仅要对话，幼儿和教育环境之间也要进行对话。当然了，在幼儿的分组学习的时候，老师也要紧扣着小组活动层次目的来进行指导。3、编排律动顺序在这个环节中，幼儿得到了充分地介入，体检到了自己知足，幼儿对自已编排出来的、富
9、有情节性的律动产生了浓厚的兴趣，兴趣是幼儿学习的动力，所以这个环节的设计为下一步的学习起了一个很好的铺垫作用。4、欣赏示范、稳固引新这个环节是建构主义学习理论中意义建构这一要素的最佳体现。老师运用各种方法来让幼儿更好地理解律动，帮助幼儿把握表现律动的正确方法。在幼儿学习完律动之后，老师鼓励幼儿大胆地去想象，引导幼儿结合日常生活经历和小鸭动作的特点，创编出和别人不一样的照相动作。在这一环节中，幼儿不仅稳固了所学过的动作，还发挥了想象力、创造性，提高了幼儿的舞蹈表现能力。5、活动结束老师讲：小鸭子们，天色不早了，让我们一起回家吧！然后组织幼儿根据原来的道路做各种动作游泳、唱歌等出活动室。这个环节的
10、设计起了一个很好的头尾照应的作用，过渡自然，幼儿在轻松、愉快的气氛中结束了活动。通过这个舞谱教学活动，幼儿体会到本身能力和探索成功的喜悦，提高了幼儿的各种素质。教学反思：1、我在组织的快乐的小鸭活动中，以小班幼儿最喜欢的动物小鸭子和鸭妈妈的游玩为主线，捉住小班幼儿喜欢模拟和好打扮的特点，以小鸭子跳泥沟，小鸭子躲浪花，小鸭子学露珠翻滚，小鸭子划船几个有趣的游戏练习动作贯穿活动经过，幼儿始终在进行着愉快的情绪体验，体现了老师擅长紧紧捉住幼儿兴趣点的教育艺术，孩子在活动中兴趣很浓厚。2、活动中我始终以游戏的口气，游戏化的情节，游戏化的场景和孩子一起玩，幼儿丝毫不感到被要求，被限制，被强迫，而是主动遵守规则，积极练习动作，充分体现了老师心中有目的，教育无痕迹的教学理念。3、整个活动，不同的场景伴随不同的背景音乐，让小鸭子们兴致盎然，孩子们在发展动作的同时遭到音乐美的陶冶。4、在个别细小的环节中设计连贯的还不是很好，十分是体育活动中要注重幼儿的安全问题，在以后开展体育活动时要做的更好。