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1、角色游戏教案中班11篇（角色游戏教案中班11篇）这是优秀的中班主题教案文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！角色游戏教案中班第1篇目标培养幼儿在角色游戏中运用语言协调本人与别人的关系，丰富和发展游戏情节。准备创设各种活动角，如娃娃家角、表演角、商店角、医院角等。过程1、选择游戏内容让幼儿自由讨论，选定游戏内容、游戏伙伴，确定游戏主题和玩法。幼儿与老师交谈，讲出本人想参加哪个活动角的活动，为什么？2、分配角色能大胆地讲出本人想承当的角色，并征得其他小朋友的同意。例如：“我想当妈妈，你们同意吗？，“我想当值班经理，你们同意吗？分配角色时，能运用语言调节本人与别人的关系，即当几个幼儿争当同一个角色
2、时，能通过协凋找到解决问题的办法。例如：两个幼儿都想当医生时能够这样协商：“咱们分白班、夜班，我上夜班，我先回家做饭。两个幼儿都想当值班经理时能够这样解决：“咱们轮流当，你当一会儿，我当一会儿。3、发展游戏情节老师参加到游戏中去，观察幼儿的表现，并对幼儿的思路加以引导。通过提问，设置困难、障碍，让幼儿边想边讲、边行动。例如，做“开小饭馆游戏。师：请问有什么饭啊？生：馒头、面条。师：没有菜吗？生：有白菜、西红柿、土豆丝。师：请来碗面条，放点西红柿。生：好吧，请等一会儿。在游戏中，根据角色的身份、特点、学习与人交往的对话技能，扮演好角色。例如，商店的售货员在接待顾客时，能热情地同顾客打招呼，介绍货
3、物，推荐货物。顾客能清楚地讲明本人想买什么东西，并向售货员表示谢意。4、游戏评价引导幼儿自己评价、互相评价。谁最动脑筋、想办法，解决了什么问题？即让幼儿主动发现游戏是如何发展的？与以前的玩法有什么不同？你在游戏中缺少企么材料？下次想玩什么游戏？为什么？角色游戏教案中班第2篇学期目的：1、中班角色游戏阶段计划第一学期幼儿能根据意愿独立确定游戏主题的能力，能正确反映角色的社会职责和角色互相之间的社会关系。2、学会通过大胆的进行假想、模拟和扮演社会角色，使游戏情节愈加丰幼儿能够用协商的方法分配角色，学会分工合作，与同伴们友好交往，共享游戏的快乐，初步学会解决在游戏中出现的问题。3、幼儿会大胆、有创造
4、性地选用替代物与游戏材料，学会根据游戏的需要自制简单的玩具，培养幼儿的想象力、创造力和动手操作能力。4、幼儿能自觉地按要求归类，摆放和拾掇游戏材料。情况分析：经过小班一学年的角色游戏指导，幼儿已能按本人的意愿选择游戏主题，对各角色有初一定的理解和兴趣。基于上学期的角色游戏情况，幼儿处于老师指定游戏，自由选择游戏阶段，还没有出现自行提出游戏主题，进行表演。因而，在这学期的游戏中，引导幼儿自行提出游戏主题，自行协商分配游戏角色是一个重点要求，以增进幼儿在游戏中的社交能力以及设计游戏和评价游戏的能力。第一阶段活动内容：医院、娃娃家、理发店、小汽车等游戏目的：1、能较形象地模拟医生和护士的语言和行为，
5、反映他们的工作职责。2、加强规则意识，懂得表演角色和使用物品、场地等应遵守游戏规则。3、运用礼貌用语和同伴进行交往。4、初步学习自制简单的玩具。活动准备：1、知识准备：请家长向幼儿介绍医院医生和护士的工作。2、物质准备：听诊器、注射器、药瓶、药盒、药片、体温计等医院所需得玩具材料以及娃娃家、理发店、小吃店的玩具材料。第一次活动指导：1、出示医疗器械，引导幼儿详细使用器械，组织幼儿讨论医院里医生的职责，护士的职责。2、请个别幼儿演示使用器械的正确，并用职业性的语言来招呼病人。礼貌语言、帽子、针、药品等3、老师示范医生给病人看病的情景。首先，请幼儿学学、装装病人，比方讲哪里生病了，怎么表现等，其次
6、，重点指导幼儿要认真给病人治病，并且要对病人有礼貌。护士要协助医生治疗病人，要关心病人。4、幼儿游戏。引导幼儿协商分配角色，多人争论的角色用“石头、剪刀、布等方法或疏导部分幼儿参加其它游戏。5、游戏后组织幼儿认真、较快的拾掇玩具。6、评价幼儿游戏情况。活动反应：幼儿已经进行过两次的活动，一些幼儿已经有了做医生、做护士的经历，原来出现了医院里面的医生护士都没事干的情况，由于孩子们都不愿意当病人，通过，教师的示范、提示、鼓励，孩子们都很喜欢当病人，假假地生病，表演起来很像真的，医生也很认真地帮助病人看病，但是生病的种类比拟少，在下次活动中，予以引导。第二次活动指导：1、老师根据上次游戏情况引导幼儿
7、想想：小朋友有见过病人生什么病？2、提出要求：拾掇玩具有分类，并放回原处。医生下班能够到家里看望病人，可以以去理发，不要一直呆在医院里，但是医院里要有一个人看班，照顾病人。3、丰富幼儿游戏内容，启发当护士的幼儿本人动手制作和包装药品。4、幼儿游戏时老师指导，指导幼儿明确本人的角色身份与职责，要坚守本人的岗位。5、游戏结束组织幼儿较快地分类拾掇玩具，并放回原处。6、评价：表扬分配角色由协商并能坚守本人职责的幼儿。活动反应；幼儿在活动中有了较丰富的内容，有的孩子假装脚痛，有的孩子假装头痛，医生也给病人很认真地看病，并且能够坚守岗位，孩子在分组的基础上，在每个区都玩的比拟好，并且有了较多了合作、联络
8、。很多孩子会跑到医院看病人。第三次活动指导：1、引导幼儿谈谈今天玩的游戏主题，怎么玩才会更有趣。2、启发幼儿通过增加服务项目发展游戏情节。如：到小吃店去为工作人员体检；给小朋友打预防针等。3、幼儿商量分配角色，引导幼儿去医院看病人时带上些水果和吃的，学会慰问病人。鼓励性格内向的幼儿当医生，通过与病人的沟通，培养活泼开朗的性格，发展语言表达能力。4、游戏进行时，老师重点观察并启发幼儿发展游戏情节。引导各主题间的联络，促进幼儿间的交往。5、游戏结束，老师主要评价幼儿的服务质量和对现实生活的反映能力。活动反应：幼儿在活动时懂得了关心病人，并带上了礼物和好吃的东西，医院里面变的好热闹，但是在常规上就要
9、有更多的规定。在这次活动中，幼儿已经有较好的交往。第四次活动指导：1、老师根据上次游戏情况提出要求：、在游戏时个别幼儿出现争抢的现象，鼓励幼儿运用协商的方法进行分配角色。、教育幼儿在游戏时运用礼貌用语，热情地与同伴进行交往。2、幼儿进行游戏：老师重点指导医院一组的幼儿明确角色的职责，分工合作进行游戏。3、组织幼儿进行评议，重点评议医生和病人的关系，幼儿自制玩具的创造性等。活动观察与推进：本月游戏的主题“医院，幼儿对医院的游戏也有了进一步的认识。同时在游戏时常规也较好。本班整体在活动中的沟通比拟多，常规性的把握比拟难，将在下个阶段继续改良。我们班幼儿对娃娃家、理发店、小汽车也比拟感兴趣，大部分幼
10、儿都能将娃娃家的东西物归原处，归类摆放。第二阶段角色游戏教案游戏内容：风味小吃店、医院、娃娃家、理发店等。游戏目的：1、让幼儿知道风味小吃中的各角色，了解各角色的职责，认识各种风味小吃的名称及营业工作情况。2、引导幼儿不断丰富游戏的主题和情节，创造性地反映现实生活。3、引导幼儿在游戏中使用礼貌用语，懂得相互辞让等良好品德。游戏准备：知识准备：请家长向幼儿介绍本地的风味小吃并提供品尝时机。物质准备：游戏用的炊具、餐具、服务员帽子、围兜、以及纸箱、塑料筐、积木、海绵、橡皮泥等。娃娃家的各种物品、各种书，书架等。游戏指导：第一次指导：1、2、引导引幼儿讲述在国庆节期间到哪里玩?都吃了哪些好吃的风味小
11、吃？引导幼儿讲出具有地方特色的.点心、小吃，如：鱼丸、元宵、馄炖、肉粽等。3、提出本次活动的主要内容：（风味小吃店）等。引导幼儿讲述风味小吃店都有哪些工作人员，他们都负责什么？4、老师提出活动要求：1运用礼貌用语，引导服务生运用礼貌语言热情待客。如“你好，要吃点什么？“欢迎光临“再见，欢迎下次再来。2顾客要文明用餐，不浪费食品。5、幼儿分组活动，老师介入指导。12指导能力差的幼儿做点心，发展他们的动手能力。引导性格内向、沉默的幼儿当服务员，通过与顾客的语言交往培养活泼开朗的性格。3启发幼儿使用替代物自制小吃，如：用积木、海绵做蛋糕，用泥团做肉棕、鱼丸等。5、组织幼儿现场评议，重点评价小吃店服务
12、员的动手能力和服务态度。活动反思：新的角色游戏风味小吃店，幼儿非常感兴趣，小吃店一开张就吸引了非常多的幼儿，但幼儿角色分配还不够好，因而活动时幼儿争抢角色的现象比拟严重，很多幼儿都想当服务员及厨师。因而初次活动时，老师与幼儿一起分配角色，引导幼儿使用礼貌用语。幼儿完成的较好，收玩具的时候，分类的整理还不够好。第二次指导：1、2、回忆第一次活动的情况，幼儿讲述。老师提出活动的注意事项：1遵守活动规则，不能擅离岗位。2要互相配合，辞让。3游戏时，讲话要有礼貌，讲话声音要细柔。4活动时候能够互相串门，如：娃娃家的能够坐公共汽车到小吃店吃东西。可以以到图书馆看书。3、幼儿分组活动，老师介入指导。1幼儿
13、分配角色。2幼儿分组活动，老师介入指导。重点指导幼儿理解游戏角色的职责和任务。催促幼儿在游戏时要使用礼貌用语。3老师可通过扮演“卫生检查员“社会监督员来催促幼儿。4、结束活动。1组织幼儿快速的收玩具。2组织幼儿进行评议，重点评议各角色的交往以及能否坚持岗位。活动反思：本次活动前通过回忆上次活动的情境，让幼儿谈一谈角色与角色间怎样进行交往，使用礼貌用语。老师通过扮演检查员介入到游戏的形式中非常好，孩子们很乐于接受。第三次指导：1、回忆上次游戏情况，指出游戏的缺乏之处。2、引导幼儿学习制定并提出要求：1在游戏时，动脑筋想办法，使游戏玩得更有意思。2在游戏时继续保持轻声讲话，使用礼貌用语。3听到信号
14、要迅速拾掇玩具。3、幼儿游戏，老师重点指导幼儿在游戏中以物代物，适时给予启发，肯定和鼓励。4、老师与幼儿共同评价游戏情况，重点评价动脑创新的情况。活动反思：幼儿游戏声音越来越大声，老师及时提醒。小吃店的服务生扮演的很好，使用礼貌用语，且对顾客非常友好，因而有很多顾客都愿意来小吃店品尝美食。第四次指导：1、总结前三次的游戏情况，讲出这次游戏要注意的地方。2、引导幼儿提出主题，按意愿选择本人想玩的游戏。3、幼儿学习讨论并制定要求：1游戏时缺少什么玩具能够和同伴动脑筋，想办法解决。2游戏时不要大声叫喊。5、6、幼儿游戏，老师指导幼儿学会以物代物，并提醒幼儿轻声交往。幼儿评价同伴的游戏情况。阶段小结：
15、在指导上对幼儿的要求有所改变。幼儿对角色活动很感兴趣，总喜欢扮演各种角色。但是由于班级人数较多，开展活动的气氛太热烈。孩子们在本人各自的角色区内，沟通与互动过于剧烈。需要老师不断的提醒文明、礼貌、保持音量。在活动中，幼儿对娃娃家十分喜欢。个别幼儿能力特强，因而在娃娃家中能起到“爸爸“妈妈的领导作用。第三阶段游戏内容：菜市场、风味小吃、医院、娃娃家等。活动目的：1、让幼儿知道菜市场中的各角色，了解各角色的职责，认识各种蔬菜的名称及营业工作情况。2、引导幼儿不断丰富游戏的主题和情节，创造性地反映现实生活。3、引导幼儿在游戏中使用礼貌用语，懂得相互辞让等良好品德。活动准备：知识准备：请家长带幼儿去本
16、地的菜市场了解菜市场的情况。1.材料准备：游戏用的称、纸币、买菜人员的帽子、围兜、以及纸箱、塑料筐、各种自制蔬菜等。娃娃家的各种物品、各种书，书架等。角色游戏教案中班第3篇活动目的：1、遵守游戏规则，把握游戏的玩法。2、加强思维的灵敏性。活动准备：毛笔铅笔蜡笔钢笔油画笔头饰若干活动经过：一、出示各种比的头饰，引起幼儿兴趣1、儿讲出笔的名称：瞧，今天来了很多笔娃娃，你们认识他们吗2、讨论笔的作用这些笔有什么用途呢3、今天，我们要和笔哇哇来做游戏二、学习游戏“蹲蹲蹲，老师简单介绍游戏1、一位幼儿当蜡笔，一位当铅笔，一位当毛笔，一位当油画笔。2、请四位幼儿示范游戏玩法幼儿甲讲：蜡笔蹲，蜡笔蹲，蜡笔蹲
17、完铅笔蹲。幼儿乙讲：铅笔蹲，铅笔蹲，铅笔蹲完毛笔蹲。幼儿丙讲：毛笔蹲，毛笔蹲，毛笔蹲完油画笔蹲。幼儿丁讲：油画笔蹲，油画笔蹲，油画笔蹲完蜡笔蹲不停循环，谁接不上谁就输，其别人接着玩，最后一个人就是胜者。三、请幼儿四人一组游戏幼儿本人分配角色，戴好头饰，开场游戏四、探索游戏的规则及有效玩法你觉得这个游戏要有什么规则？即一个讲完，另一个接着赶紧讲，记好本人是什么名字，注意听五、引导幼儿加快速度练习六、引导幼儿相互交换角色练习角色游戏教案中班第4篇作为一名无私奉献的教师，时常要开展教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么应当怎样写教案呢？下面是我为大家整理的中班角色游戏的教
18、案，希望对大家有所帮助。活动内容：角色游戏：娃娃家、超市活动目的：1、热爱生活，喜欢扮演生活中的各种角色。2、能在游戏中有简单的角色语言和行为。3、能在角色游戏中运用语言协调本人与别人的关系。活动准备：1、知识准备：已有过去超市的经历。2、物质准备：娃娃家与超市的各种玩具。指导要点：1、提问导入师：你们去过超市吗？超市里的服务员看到客人来了，都做些什么？怎么做的？顾客到了超市又是怎么买东西的？收银员又是怎么接待顾客的？她该讲些什么？2、选择游戏内容让幼儿自由讨论，选定游戏内容、游戏伙伴，确定游戏主题和玩法。幼儿与老师交谈，讲出本人想参加哪个活动角的活动，为什么？3、分配角色请幼儿自主选择，并引
19、导他们：能大胆地讲出本人想承当的角色，并征得其他小朋友的同意。例如：“我想当妈妈，你们同意吗？，“我想当售货员，你们同意吗？分配角色时，能运用语言调节本人与别人的关系，即当几个幼儿争当同一个角色时，能通过协凋找到解决问题的办法。例如：两个幼儿都想当售货员时能够这样协商：“咱们分白班、夜班，我上夜班，我先回家做饭。两个幼儿都想当妈妈时能够这样解决：“咱们轮流当，你当一会儿，我当一会儿。4、幼儿游戏，老师巡回指导，发展游戏情节老师参加到游戏中去，观察幼儿的表现，并对幼儿的思路加以引导。通过提问，设置困难、障碍，让幼儿边想边讲、边行动。例如，做“娃娃生病的游戏。师：我好象听到娃娃在哭，她好象生病了？
20、生：是的呀，怎么办。师：家里要买一些有营养的食物，煮给娃娃吃？生：我是妈妈，我要去买菜了。指导幼儿在游戏中，根据角色的身份、特点、学习与人交往的对话技能，扮演好角色。例如，超市的售货员在接待顾客时，能热情地同顾客打招呼，介绍货物，推荐货物。顾客能清楚地讲明本人想买什么东西，并向售货员表示谢意。5、游戏评价引导幼儿自己评价、互相评价。师：谁最动脑筋、想办法，解决了什么问题？你在游戏中缺少什么材料？下次想玩什么游戏？为什么？角色游戏教案中班第5篇一、活动内容：角色游戏（超市、银行、幼儿园）二、活动目的：1、培养幼儿按意愿独立地确定游戏主题的能力，主题鲜明而稳定。2、让幼儿学会协商分配角色，与同伴积
21、极交往，友好合作。三、活动准备：1、超市、银行、幼儿园等主题游戏玩具。2、让幼儿了解超市、银行的工作性质、内容。四、活动经过观察及调整：1、老师出示超市、银行、幼儿园等的主题游戏玩具，直接引入游戏。师讲“今天我们来玩角色游戏，这些玩具能够玩什么主题的游戏？2、师幼一起回忆上次游戏情况，指出游戏中的缺乏，提醒幼儿在这次游戏中改良。师：小朋友也发现了游戏时我们有些地方做得不够，这次游戏时我们更要改正了，做个讲礼貌、爱护玩具的好孩子，好吗？3、幼儿自选主题，合作布置游戏场景。4、引导幼儿分配和协商角色，可用“自报公议、“猜拳的方法解决。刚开场幼儿还在争吵着当同一个角色，在教师的建议下，学习着用辞让、
22、猜拳的方法来解决问题。5、幼儿游戏，老师指导：启发幼儿各游戏主题串起来玩。6、结束游戏：1组织幼儿独立地、有条理地归类摆放玩具和整理游戏场地。2让幼儿自评各自玩的游戏情况。角色游戏教案中班第6篇活动内容：角色游戏：娃娃家、超市活动目的：1、热爱生活，喜欢扮演生活中的各种角色。2、能在游戏中有简单的角色语言和行为.3、能在角色游戏中运用语言协调本人与别人的关系。活动准备：1、知识准备：已有过去超市的经历2、物质准备：娃娃家与超市的各种玩具指导要点：1、提问导入师：你们去过超市吗？超市里的服务员看到客人来了，都做些什么？怎么做的？顾客到了超市又是怎么买东西的？收银员又是怎么接待顾客的？她该讲些什么
23、？2、选择游戏内容让幼儿自由讨论，选定游戏内容、游戏伙伴，确定游戏主题和玩法。幼儿与老师交谈，讲出本人想参加哪个活动角的活动，为什么？3、分配角色请幼儿自主选择，并引导他们：能大胆地讲出本人想承当的角色，并征得其他小朋友的同意。例如：“我想当妈妈，你们同意吗？，“我想当售货员，你们同意吗？分配角色时，能运用语言调节本人与别人的关系，即当几个幼儿争当同一个角色时，能通过协凋找到解决问题的办法。例如：两个幼儿都想当售货员时能够这样协商：“咱们分白班、夜班，我上夜班，我先回家做饭。两个幼儿都想当妈妈时能够这样解决：“咱们轮流当，你当一会儿，我当一会儿。4、幼儿游戏，老师巡回指导，发展游戏情节老师参加
24、到游戏中去，观察幼儿的表现，并对幼儿的思路加以引导。通过提问，设置困难、障碍，让幼儿边想边讲、边行动。例如，做“娃娃生病的游戏。师：我好象听到娃娃在哭，她好象生病了？生：是的呀，怎么办。师：家里要买一些有营养的食物，煮给娃娃吃？生：我是妈妈，我要去买菜了。指导幼儿在游戏中，根据角色的身份、特点、学习与人交往的对话技能，扮演好角色。例如，超市的售货员在接待顾客时，能热情地同顾客打招呼，介绍货物，推荐货物。顾客能清楚地讲明本人想买什么东西，并向售货员表示谢意。4、游戏评价引导幼儿自己评价、互相评价。师：谁最动脑筋、想办法，解决了什么问题？你在游戏中缺少什么材料？下次想玩什么游戏？为什么？角色游戏教
25、案中班第7篇教材分析:通过教学活动，幼儿已经对超市有所了解，而游戏是幼儿最好的学习方式，让幼儿继续在实践中学习，在游戏中模拟社会性行为。活动目的:1、输理对超市的认识，引导幼儿创造性地表现对超市的认识。2、明确游戏的规则，能有序地开展活动。活动种难点:输理对超市的认识，引导幼儿创造性地表现对超市的认识。难点分析：幼儿对超市的认识只限于外表。活动准备：幼儿超市操作材料活动经过：1、根据图片引导讲述超市里有哪些工作人员？他们主要是负责什么？他们是怎么工作的？人们又是如何在超市购物的？2、激发幼儿对扮演角色的兴趣，讨论需要遵守的游戏规则3、幼儿选择角色，进行角色游戏角色游戏教案中班第8篇一、游戏活动
26、意图：（课程指南）指出：幼儿活动内容的选择应以观察了解幼儿为基础，要源于幼儿的现实生活。既要知足幼儿当前发展的需要，又有助于拓展幼儿的经历与视野，为幼儿发展打下良好的基础。开展“图形世界主题活动以来，我班的小朋友采集了大量有关图形的资料，进行了很多探索图形机密的活动，他们对图形的组合变化产生了浓厚的兴趣，因而根据幼儿的兴趣，我设计提供了“图形变变变的材料，便于孩子们运用各种方法，不断的与材料进行互动，鼓励幼儿通过用橡皮筋创意地在模板上制作图形画，学习积累一定的经历，进而发展手眼协调性，提高自主学习的兴趣，充分挖掘发挥每个幼儿的创造潜力。二、材料的准备：装在盒子里的图钉、画有各种形象塑料方块、白
27、纸、模板、彩色橡皮筋、记录点图三、观察要点：第一层：用拇指、食指拿起图钉，对准形象图的轮廓线上的某一点插下去，直至将整个形象图的轮廓线全插满。第二层：本人画形象，设计图案，用图钉去插轮廓线，组成一幅图钉画。第三层：按模板所示，在塑胶板相应位置用橡皮筋制作一幅图形画。第四层：本人构思，创造性地构图，并记录下来。1、观察幼儿能否选用不同颜色有规律地插图钉。2、观察幼儿能否能本人设计图案进行插板，表扬那些认真专注，有耐心的幼儿。3、鼓励幼儿本人构图，培养幼儿的创造性。同时，可将幼儿制作好的图形画作为能力较弱幼儿活动的模板。四、观察分析：幼儿具有天生的探究能力，根据这一特点，我给予了幼儿充分的观察时间
28、，提供时机让幼儿充分的探索操作，培养幼儿的创造性。我所提供的材料是有层次性的，合适不同能力的孩子进行探索操作。他们能够自由选择一种玩法或多种玩法，能够选择“本人画形象，可以以选择“本人构思。通过以上几种方法的尝试，使孩子们对图形的千变万化有更深地了解。“图形变变变游戏的设计不仅是幼儿的喜好需要，它更是主题活动的延伸和补充。在选择、编排的游戏内容时，要围绕主题目的进行。自主游戏活动的经过设计、材料的提供，也要针对儿童的发展变化和个体差异，有效地实现目的，充分的尊重儿童身心发展的特点与规律，贴近儿童实际，体现幼儿主体性原则。因而，教师要擅长观察和读懂幼儿的言行，捕捉他们的喜好需要，灵敏、恰当的运用
29、教育方式，使自主游戏活动成为推动主题活动深化开展的重要组成部分。角色游戏教案中班第9篇设计思路：利用生活中的物品席子、塑料台布自制成的滚筒，让幼儿尝试进行运动，幼儿能够用身体趴着或站着将席子、塑料台布自制成的滚筒向前进行滚动，还能够用其它的办法来玩，激发幼儿对玩此游戏的兴趣，让幼儿在玩中其乐融融。运动目的：1、有兴趣尝试“滚动的宝宝的运动游戏。2、体验合作玩的快乐。运动材料：席子、塑料台布自制成的滚筒若干。运动经过：一、老师介绍运动内容，激发兴趣二、幼儿尝试运动1、这些用席子、塑料台布自制成的滚筒能够怎么玩?2、如何玩才能使席子、塑料台布自制成的滚筒向前移动?(幼儿讨论)3、幼儿自选器械尝试运
30、动幼儿在尝试运动经过中，老师进行观察，并进行适时引导。三、幼儿展示沟通1、幼儿集中，请部分幼儿将本人的玩法进行展示与沟通。2、老师和幼儿共同进行评价。3、老师进行提示：(1)除了用身体趴着将滚筒向前进行滚动外，我们还能够怎么样将其向前滚动?(2)合作玩如何玩?四、幼儿再次进行运动幼儿再次进行运动时，老师观察幼儿能否有新的玩法产生。重点：引导幼儿能合作玩。案例一：滚动的宝宝老师们为中班的幼儿自制了“滚动的宝宝户外运动区域器械，这些器械是用席子、塑料花台布和透明台布制成的，将这些材料做成圆形让幼儿钻在里面进行滚动，由于老师急于投放，让幼儿直接玩了起来，结果，能力强的幼儿玩起来了，而且也较感兴趣，能
31、力弱的幼儿只在旁边观看，但是在老师的催动下，这些幼儿也愿意尝试，玩着玩着他们都逐一走掉了。分析：用生活中的材料席子、塑料花台布和透明台布制成的幼儿运动器械，老师很有创意。但是在投放前，老师缺少兴趣的激发，由于自制的滚动器械是用生活中的材料席子、塑料花台布和透明台布制成的，不象买来的滚动器械那么漂亮，而且买来的滚动器械直接就是撑着的。可是自制的滚动器械是撑不起来的，要靠幼儿的钻进去的身体来支撑，一边支撑一边向前爬，这对刚升入中班的幼儿要完成这样的游戏是有一定难度的，老师采取的指导策略应该是：1、先请大班的幼儿作示范，还能够请班上能力强的幼儿作示范，进而引起幼儿玩的兴趣。2、让能力强的幼儿和能力弱
32、的幼儿一起玩，已此带动。3、老师用语言进行鼓励，幼儿一边玩一边不断地进行鼓励，对有进步的幼儿在全班再进行表扬，还能够适当进行一些小的奖励，比方：用小的粘纸贴在幼儿的手上或额头上，这样做有利于提高幼儿玩的兴趣。角色游戏教案中班第10篇一、活动目的：1、进一步深化各个主题的内容，丰富各游戏，鼓励幼儿加强各角色间的联络。2、培养幼儿坚守岗位，以及运用礼貌用语进行交往，稳固幼儿的文明行为习惯。二、活动准备：各角色游戏所需的玩具材料以及替代品。三、活动经过：1、老师结合上周下午开展的各角色游戏进行讲评，让幼儿提出再次玩的愿望。2、以谈话形式加强角色意识，强调要坚守“岗位；并强调幼儿遵守游戏常规。3、分配
33、角色：按幼儿意愿，老师根据幼儿意愿加以调整。4、幼儿游戏，老师指导1老师全面巡视，了解幼儿游戏情况，重点指导医院，以身份提醒工作人员工作认真，对待顾客有礼貌。2鼓励各角色、各主题间的交往。3注意个别教育，鼓励每个孩子介入游戏，提醒个别孩子遵守游戏规则。4及时支持幼儿生成的新的主题。5、游戏结束1放音乐提醒幼儿拾掇玩具。2组织幼儿进行评议重点评各角色之间的交往以及能否坚持岗位。角色游戏教案中班第11篇在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份教案，教案是保证教学获得成功、提高教学质量的基本条件。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我帮大家整理的中班角色游戏教案（蛋糕店），欢迎阅读，希望大家
34、能够喜欢。活动目的：1、引导幼儿扮演熟悉的角色,知道角色名称,模拟最基本的动作。2、游戏中有简单的角色语言和行为。3、培养幼儿按意愿独立地确定游戏主题的能力，主题鲜明而稳定。4、让幼儿学会协商分配角色，与同伴积极交往，友好合作。5、进一步深化各个主题的内容，丰富各游戏，鼓励幼儿加强各角色间的联络。活动准备：1、各种口味的蛋糕、面包玩具2、橡皮泥、工作服等活动经过：第一次活动：时间：20xx年6月8日(周五)下午指导要点：1、游戏前简单的导入，激发兴趣2、幼儿自主开展，观察与指导重点:(1)帮助幼儿一起布置游戏场地。(2)观察幼儿在游戏中的语言和动作,了解幼儿角色水平。(3)老师扮演角色,随机指
35、导,引导幼儿有简单的角色语言和行为。3、游戏后谈话，以老师为主的谈话方式，再现有价值的游戏片断。观察与推进：观察：幼儿在协商角色时已经能注意控制音量和男女搭配，喜欢与同伴共同游戏，在游戏中大部分幼儿能爱惜道具，材料，轻拿轻放。但部分幼儿还不会协调同伴间的纠纷。推进：在下一次的游戏前，我将利用班级主页把故事及课件地址一起上传，请家长一起配合，使幼儿能熟悉地复述故事。由于课件中的故事角色对话语气、表情等特征比拟明显，我想，对幼儿也是一个很好的学习作用。第二次活动：活动时间：20xx年6月15日(周五)下午活动准备：大的点心盘(增添)指导要点：1、老师结合上次开展的各角色游戏进行讲评，让幼儿提出再次
36、玩的愿望。2、以谈话形式加强角色意识，强调要坚守“岗位;并强调幼儿遵守游戏常规。3、分配角色：按幼儿意愿，老师根据幼儿意愿加以调整。4、幼儿游戏，老师指导(1)老师全面巡视，了解幼儿游戏情况，重点指导医院，以身份提醒工作人员工作认真，对待顾客有礼貌。(2)鼓励各角色、各主题间的交往。(3)注意个别教育，鼓励每个孩子介入游戏，提醒个别孩子遵守游戏规则。(4)及时支持幼儿生成的新的主题。5、游戏结束(1)放音乐提醒幼儿拾掇玩具。组织幼儿进行评议重点评各角色之间的交往以及能否坚持岗位。观察与推进：观察：刚开场我为了让幼儿完好地把故事串联下来，想全班分角色进行表演一下，但发如今回忆故事内容时，一些对话
37、幼儿有些忘记。为了让幼儿有一个直接的印象，我先请引导幼儿一起讨论怎样布置场地，再一组能力强的幼儿示范表演，并引导坐在下面的.小朋友一起讲述对话。最后再请幼儿分组进行表演(以请小组长的形式)。幼儿全体表演时积极性很高，在头饰的吸引下很有介入的积极性，但是个别幼儿在戴上头饰以后，存在对文学作品不熟悉和不能与同伴互相配合进行表演的问题。幼儿在游戏中基本上能相互商量角色，表现故事的主要情节。推进：幼儿商量角色时让幼儿学习自由组合，而不再请小组长的形式，培养幼儿的合作能力。在表演区，我也将这个故事头饰等道具展示的墙饰上，对幼儿的表演起到提示、衬托情境、渲染气氛的作用，利于幼儿顺利开展游戏。角色游戏教案中班11篇这篇文章共35124字。（中班教案（蜻蜓）：中班教案（蜻蜓）适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿创作一幅以蜻蜓为主题的作品，有重点地观察蜻蜓，了解对称对于翱翔的重要性，发展幼儿的对蜻蜓的观察和比拟能力，快来看看幼儿园中班（蜻蜓）教案吧。（中班教案（我们的商店开张了）：中班教案（我们的商店开张了）适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿尝试模拟买卖物品的对话方式，在游戏中体验买卖经过，发展幼儿的观察、分析能力、动手能力，快来看看幼儿园中班（我们的商店开张了）教案吧。