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1、幼儿园大班优质科学教案（让谁先吃好呢）含反思大班优质科学教案（让谁先吃好呢）含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿积极介入操作活动，感受排序活动的乐趣，尝试按多种特征给动物进行正逆排序，发展幼儿的观察力、想象力，快来看看幼儿园大班优质科学（让谁先吃好呢）含反思教案吧。活动目的：1、尝试按多种特征给动物进行正逆排序。2、积极介入操作活动，感受排序活动的乐趣。3、发展幼儿的观察力、想象力。4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并共享与同伴合作成功的体验。活动准备：桃子和小动物图片。活动经过：一、初步了解动物的主要特征1、引出话题。提问：看这是一个又大又甜的桃子，你们喜欢吃吗？森林里的小
2、动物也想吃。看看是哪些小动物，请你们来讲一讲。2、了解动物的主要特征。引导提问：你们看这是长耳朵的小兔，还有什么样的小动物呢？数一数，一共有几位朋友？二、按动物的某一特征排序1、按动物的高矮、长短排序。师：五个小动物都想先吃到桃子，让谁先吃好呢？他们决定比一比。1按个子的高矮排序。引导提问：长颈鹿把脖子挺得高高的。你们猜，他会讲比什么才能让本人先吃到桃子？2按耳朵的长短排序。长颈鹿正要去吃桃子，可猴子讲：这样不行。引导提问：猜猜看，兔子会讲比什么才能让本人先吃到桃子？小兔子吃到桃子了吗？有没有小动物反对呢？3按尾巴的长短排序。这样也不对猴子大喊了一声。引导提问：猜猜看猴子会讲比什么才能让本人先
3、吃到桃子？2、按动物的轻重排序。提问：猴子有没有吃到桃子呢？不行！河马使劲地跺着脚讲。引导提问：刚刚长颈鹿要比个子的高矮，兔子和猴子分别要求比耳朵和尾巴的长短，猜猜看这一次大肚皮的河马会要求比什么呢？它会怎么讲？3、按动物的高矮、长短、轻重进行新一轮排序。不行！这时一点不起眼的毛毛虫大喊了一声。引导提问：毛毛虫那么小，猜猜看，他会想比什么才能让本人得第一呢？毛毛虫得了几个第一？是怎么比的？老师小结。三、品尝桃子四、拓展活动教学反思：一次科学活动的开场，应该来自幼儿已有的经历，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经历的开场。幼儿是学习的主人，所以我们教师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴讲、用脑考虑，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经历。小百科：吃，汉语一级字，读作ch，最早见于战国文字。（讲文）:吃，言蹇难也。本义是口吃，即讲话结结巴巴不流利;字或作，（讲文欠部）:，一曰口不便言。引申指行动缓慢困难。