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1、幼儿园大班语言优秀教案（散文诗找家）含反思（大班语言优秀教案（散文诗找家）含反思）这是优秀的大班语言教案文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！一、活动目的1.理解散文诗内容，初步学习诗歌。2.借助图片欣赏散文诗，并结合生活经历进行仿编。3.鼓励幼儿大胆讲话和积极应答。4.激发幼儿在集体面前大胆表达、沟通的兴趣。二、活动准备1.磁性图片：蓝色的大海、绿色的森林、黑色的夜空、金色的秋天、红色的玩具橱;小鸟、小鱼、星星、石榴娃娃、布娃娃和家的图片。2.幼儿用书。三、指导要点1.活动重难点：理解散文中家的含义，理解学习并仿编散文诗。2.指导要点：通过观察图片、谈话等方式，引导幼儿运用生活经历进行联想
2、、仿编诗歌。四、活动经过1.初步了解家(1)有序地出示小鸟、小鱼、星星、石榴娃娃、布娃娃、小朋友图片老师：这是什么?屈,教师.教案,网出,处!它们的家在哪里?(启发幼儿讲出大海、森林、夜空等)。(2)老师出示蓝色的大海、绿色的森林、金色的秋天、红色的玩具橱图片;请幼儿上来给图片找家，并将家放在相应的图片前面。2.理解散文内容(1)提问：蓝色的大海.是谁的家?绿色森林，是谁的家?.(随着幼儿回答，老师指到相应的图片，帮助幼儿理解。)(2)老师朗读散文诗给幼儿欣赏(3)再次朗读引导幼儿重点发现散文中用了一样的问句：你能给找家吗?甜甜是用画画的方法帮它(他)们找到家的。(4)理解事物之间的关系。提问
3、：为什么讲蓝色大海是小鱼的家.?为什么讲绿色的森林是小鸟的家?(老师采用一样方法提问帮助幼儿理解散文诗的含义)3.学习朗读散文诗。(1)模拟跟读散文诗。(使用幼儿用书)(2)完好朗读散文诗。4.尝试仿编散文诗。(1)蓝色的大海，除了是小鱼的家，还会是谁的家?(如鲨鱼、海龟、水母、轮船)老师把幼儿讲述的内容花画在小鸟的后面。绿色的森林，除了是小鸟的家，还会是谁的家?(小猴、蘑菇、老虎.)(2)老师采用一样的方法提问，一样方法记录，并带领幼儿看图完好的念一念仿编的散文诗。五、评价要素能否积极运用生活经历进行联想，从家的颜色等多角度展开大胆仿编。六、活动建议1.激发幼儿继续探索各种家的兴趣。2.继续
4、稳固各学科，浸透和运用，如美术学科（美丽的家）等。3.在日常生活中，鼓励幼儿阅读幼儿用书，有感情的朗读散文，引导幼儿仿编散文，并通过书面绘画和文字记录(老师记录或家长记录)的方式仿编散文，制作小书，并投放在阅读区。附：散文诗找家甜甜有盒五彩笔，爱画啥就画啥。宁宁问：你能给小鱼找家吗?甜甜拿起蓝色笔，刷刷刷，蓝色的大海是小鱼的家。洋洋问：你能给小鸟找家吗?甜甜拿起绿色笔，嚓嚓嚓，绿色的森林是小鸟的家。奇奇问：你能给星星找家吗?甜甜拿起黑色的笔，唿唿唿，黑色的夜空是星星的家。东东问：你能给石榴娃娃找家吗?甜甜拿起黄色的笔，哗哗哗，金色的秋天是石榴的家。呜呜-谁在哭?噢，布娃娃没有家。甜甜拿起红色的
5、笔，轻轻一描，红色的玩具橱是布娃娃的家。咦，我们的家呢?甜甜拿起五彩笔，刷刷刷，嚓嚓嚓，唿唿唿，我们的家是海南!活动反思：我班的孩子思维很活跃，生活经历也比拟丰富，他们愿意、愿意、也渴望在集体面前表达本人、展现本人。整个活动幼儿的兴趣较浓，为孩子们提供一个宽松的语言情境，鼓励幼儿大胆的将本人的诗句念给在场的所有人听，以此体验成功的快乐和语言活动的乐趣、充分感受诗歌的意境美。通过本次教学活动让我对诗歌教学有了进一步的认识，在教学活动中怎样运用各种方法将幼儿的原有经历提升，让幼儿愉快的、大胆的表达，到达语言教学的最佳效果，同时我深深的体会到，在语言创编活动中，老师不能急于求成，十分是对于较抽象的知
6、识，应该多提问，用语言渐渐去引导，才能拓展幼儿的思路，充分发挥他们的想象力，进而提高语言创编能力。以后一定要处理好教材中的细节部分内容，要做反复考虑、体现细节。大班语言优秀教案（散文诗找家）含反思这篇文章共4564字。（大班语音教案（我长大了）：大班语音教案（我长大了）适用于大班的语音主题教学活动当中，让幼儿通过活动，让幼儿对社会各种职业有一定的了解，萌发热爱劳动者的情感，引导幼儿想像讲述，发展幼儿创造性思维，训练思维的灵敏性，快来看看幼儿园大班语音（我长大了）教案吧。（大班教案（手套）：大班教案（手套）适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿理解用处，并学会使用，认识手套，并能讲出其名称，能够联络学过的词语讲一讲手套的特征，快来看看幼儿园大班（手套）教案吧。